ФИО педагога: Давыдов У.М.
|
ФИО педагога: Давыдов У.М.
|
Дата:
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 12-14 Д. СВИФТ «ПУТЕШЕСТВИЯ ГУЛЛИВЕРА»
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
П1 7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-
делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо).
|
Цели урока
|
- составлять диалог,опираясь на текст;
находить в тексте художественно-изобразительные средства.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».
Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните
|
Учащиеся определяют тему урока.
|
Учебник
|
ФО
Взаимооценка.
|
|
до конца урока.
II. Актуализация знаний.
Наверное, нет такого человека, который с детства не мечтал бы о далеких странах и городах, не хотел бы увидеть, как живут другие народы. Став взрослыми, многие люди осуществляют свою мечту - путешествуют по свету. Но путешествовать можно не только куда - то уезжая. Путешествовать человеку помогают книги. Угадайте, о чем мы сегодня будем говорить?
Ключевые слова: Путешествие, английский писатель, страна Лилипутия, Гуливер.
|
|
|
|
|
III. Изучение нового материала.
К Знакомство с биографией Джонатана Свифта
Просмотр мультфильма.
К. Работа по учебнику.
(К,И) Прием «Чтение с пометками»
Чтение отрывка из 1-й части романа
«Путешествия Гулливера»
Ответьте на вопросы.
Чтение отрывка из 2-й главы романа
«Путешествия Гулливера»
Составьте «тонкие» и «толстые» вопросы и ответьте на них.
Г. Работа в группах
Формирование групп по дате рождения (четное, нечетное число)
Задание для первой группы:
Составьте план к 1-й главе 1-й части романа, опираясь на инструкцию.
Работа по таблице.
Задание для второй группы:
Составьте вопросный простой план ко 2-й главе 1-й части романа.
Работа по таблице.
Дескрипторы:
|
Ученики выполняют задания, проводят
|
https://www.youtube. com/watch?v=Ni_QTMqvL xM
|
|
|
Определяют тему отрывков. Находят и записывают ключевые слова.
Подбирают антонимы к выделенным прилагательным. Находят и выписывают обращения. Объясняют постановку знаков препинания.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
Определяют основную мысль рассказа;
Объясняют значения выделенных слов;
Указывают грамматические признаки глаголов.
|
|
|
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Упр. 87 Приведите аргументы и факты к тезисам: «Гулливер – добрый герой романа»,
«Путешествовать – всегда интересно», используя вводные слова: во-первых, во- вторых, значит, таким образом, например, конечно, может быть, кажется.
Прием «Чтение с пометками»
Чтение отрывка из 1-й части романа
«Путешествия Гулливера»
Ответьте на вопросы.
Чтение отрывка из 2-й главы романа
«Путешествия Гулливера»
Составьте «тонкие» и «толстые» вопросы и ответьте на них.
Г. Работа в группах Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
|
Ученики выполняют задания.
Обсуждают между собой каждую часть.
|
Учебник.
Эпиграф
|
Взаимооценивание стратегия
|
|
|
Упр. 88 Заполните круг персонажей данного романа. Составьте схему взаимодействия персонажей. Кого из них можно назвать главным героем и почему?
|
|
|
|
|
Составление синквейна к слову Гулливер.
Оценка работы каждого учащегося.
(I) (Слайд 10)Определение темы и основной мысли произведения.
(I) (Слайд 11) Д/з в учебнике на стр. 144. Прочитайте книгу Джонатана Свифта “Путешествие Гулливера”.
|
|
|
|
Конец урока
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.
Рефлексия Прием «Выбор»
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
