Содержание седьмого года обучения

1.Вводное занятие

2. Чтение с листа и анализ хоровой партитуры

3. Работа над многоголосными вокальными упражнениями.

4. Певческое дыхание, отработка различных видов цезур, пауз, фермат

5. Строй и ансамбль

6. Отработка технических компонентов произведения – штрихов, динамических нюансов, дикционных компонентов.

7. Работа над единством музыкальной формы

8. Работа над стилистическими особенностями исполняемых хоровых произведений.

9. Работа над текстом – соотношение партий в многоголосии, пение на языке оригинала.

10. Концертная деятельность, звукозаписывающая деятельность.

11. Открытые занятия

12. Итоговое занятие

Кастальский «Богородице Дево радуйся»

Д.Бортнянский «Тебе поем»

Д.Бортнянский «Херувимская песнь»

Т.Морли «Now is the month of maying»

Ф.Альберти «Precious one»

И.Бах «Желанный час»

«Deep river» обр. М.Славкина

А.Рубинштейн «Туча»

В.Гаврилин «Город спит»

Дуранте «Danza, danza»

Д.Перголези «Stabat Mater» фрагменты

Вивальди «Gloria»

«Фиалка» аноним

Африканская нар. песня «Obwisana»

Р.Шуман «Счастье»

Дж.Гершвин «I got rhythm»
Методическое обеспечение программы

Выступления хора перед публикой, концерты, являются составной частью жизни хора.

Концерт – это творческое действо, стимулирующее дальнейший рост хорового коллектива, это концентрация музыкальных возможностей детей и руководителя хора, это сотворчество, способствующее познанию художественного произведения. Поэтому на протяжении всего процесса обучения хоровому пению немаловажная роль отводится концертной деятельности, а именно:

- открытый урок, когда на итоговое занятие приглашаются родители детей.

- музыкально-литературные композиции, праздники.

- концерт, где подразумевается либо участие самого хора или выступление нескольких хоров.

- конкурс.

1. 
   Роль концертмейстера
   

Хоровой концертмейстер должен чутко чувствовать нюансы выразительности, которые получаются у хора в данный момент, и, возможно даже подстраиваться под хор, если есть такая необходимость.

Задача концертмейстера, бережно поддерживать хор, помогать в создании общей формы сочинения, настраивать исполнителей на верный характер преподнесения музыки. Его помощь нужна в занятиях с хоровыми партиями, солистами.

Тесная творческая связь дирижера и концертмейстера является залогом успешной, продуктивной и творческой работы.

- Нотный материал для дирижера, концертмейстера.

- Методическая литература для педагога.

- Хоровые папки с хоровыми партитурами для учащихся.

- кабинет (хоровой класс)

- музыкальный инструмент (фортепиано)

- пюпитр для дирижера

- доска

- шкаф для хранения нотного и методического материала

- учебные пособия для учащихся (хоровые партитуры).
4.Формы обучения

- репетиция

- практическое занятие

- открытый урок

- занятие – игра

- праздник

- творческая встреча

- конкурс

- хоровой фестиваль
4.Методы обучения:

Словесный – рассказ, объяснение, беседа

Наглядный – демонстрация пособий, аудио и видеозаписей

Практический – показ, работа над хоровыми произведениями.

- открытые занятия

- индивидуальные беседы

- родительские собрания в начале и конце учебного года, где проводятся подведение итогов, обсуждение будущих планов.

- беседы о возрастных и психологических особенностях обучаемых детей.

- сбор фото и видео материала хоровых выступлений.

- совместные экскурсии.

- Решать возникающие проблемы самочувствия, здоровья, занятий ребенка оперативно вместе с педагогом;

- Грамотно распределять время работы и отдыха в домашних занятиях;

- Поощрять желание ребенка выступать на домашних концертах;

- Посещать с ребенком филармонические концерты;

- Поощрять высказывания ребенком собственного мнения, рассуждений о музыке, о качестве исполнения произведений.

1. 
   Ларионова Г. Музыкальные знакомства. - Спб.,1995.
   
2. 
   Бергер Н.А. Музыка каждый день. - СПб.,1997.
   
3. 
   Лидина Т. Я умею петь. - Ростов на Дону., 2000.
   
4. 
   Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки. - М., 2001.
   
5. 
   Тютюнникова Т.Э. Заводные макароны. - М., 2005.
   
6. 
   Ф.Шаляпин. «Маска и душа», Пермское книжное издательство, 1969;
   

1. Чишко О. Певческий голос и его свойства. - Л., 1966.

2. Струве Г. Школьный хор. - М., 1981.

3. Соколов В. Работа с хором. - М., 1983.

4. Бекина С.И, Орлова Т.М. Учите детей петь. - М.,1987.

5. Струве Г. Хоровое сольфеджио. - М., 1988.

6. Хоровой класс. Программа для ДМШ. - М., 1988.

7. Емельянов В.В. Развитие голоса. - СПб.,1997.

8. Аверина Н., Куликов Б.Нотная папка хормейстера. - Дека-ВС., 2005.

9. Хоровое пение. Примерная программа для ДШИ. - СПб., 2009.

10.Ветлугина Н.А. - "Музыкальное развитие ребёнка", М., 1968;

11.Чесноков П. Хор и управление им; "Музгиз", 1961

www.turetsky.ru