Программа развития (далее по тексту Программа) Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Кингисеппская детская школа искусств»



бет3/5
Дата28.04.2016
өлшемі0.71 Mb.
#92640
түріПрограмма
1   2   3   4   5


Постепенное уменьшение количества обучающихся связано с установлением муниципального задания и сокращением объёма бюджетного финансирования.





    1. Анализ социального заказа в адрес Учреждения (потребности детей, родителей, социума на образовательные услуги).

Учреждение выполняет свою социальную роль, исходя из определённых педагогическим коллективом целей, задач, видов деятельности и требований законодательства к системе дополнительного образования детей художественной направленности.

Учреждение функционирует на основе социального заказа государства, общества, семьи с учётом интересов и потребностей личности.

Для успешного функционирования Учреждения с учётом конъюнктуры рынка необходимо, чтобы диапазон его образовательной и социальной деятельности формировался на основе выявленных интересов и потребностей потенциальных потребителей оказываемых образовательных услуг.

С целью выявления социального заказа, адресованного Учреждению, были изучены:


  • Требования, предъявляемые к Учреждению органами управления образованием;

  • Потребности учащихся Учреждения и их родителей;

  • Мнения педагогов Учреждения о путях его обновления;

  • Спектр услуг, оказываемых населению другими образовательными учреждениями района;

  • Комплекс образовательных и других услуг, которые способно предоставить Учреждение.

Социальный заказ государства:

  • Обеспечить детей дополнительным образованием.

  • Обеспечить необходимыми условиями для личностного развития детей.

  • Обеспечить эстетическое воспитание детей.

  • Выявить одарённых в области музыкального и изобразительного искусства детей, обеспечить условия для получения ими художественного образования и раскрытия творческих способностей;

  • Реализовать нравственный потенциал искусства как средства формирования и развития эстетических норм поведения и морали личности и общества.

Социальный заказ дополнительного образования детей:

  • Обеспечить социальную и творческую социализацию детей.

  • Воспитать социальную ответственность, развить личностные качества обучающихся для самоопределения и выбора профессии.

  • Научить самостоятельно ставить цели, творчески решать задачи, анализировать результаты собственных достижений.

Социальный заказ семьи:

  • Занять свободное время детей деятельностью, направленной на развитие их творческих способностей.

  • Удовлетворить интересы и склонности детей в занятиях творчеством.

  • Предоставить детям художественное образование по индивидуальному образовательному маршруту, расширить их общий образовательный кругозор.

В ходе социологического исследования, проводившегося среди родителей и учащихся Учреждения, изучалась удовлетворённость деятельностью Учреждения.

По результатам опроса учащихся выяснилось следующее:

68 % опрошенных учащихся (173 чел.) нравится заниматься в Учреждении. Выбор именно нашего Учреждения 65% (166 чел.) обусловлен интересными направлениями деятельности и занятиями, 39% (100 чел.) связывают обучение в Учреждении с будущей профессией. 76% (194 чел.) учащихся полностью удовлетворены уровнем образовательной подготовки по выбранному направлению, реализацией потребностей и ожиданий, процессом и результатами обучения в Учреждении. Вместе с тем, только 50% удовлетворены своими успехами – соответственно педагогическому коллективу необходимо приложить больше усилий по созданию ситуации успешности у обучающихся.

По результатам опроса родителей обучающихся:

Выбор данного Учреждения обусловлен желанием максимально обеспечить развитие способностей детей – 66% (144 чел.) и возможностью обеспечить занятость детей, с пользой организовать их досуг – 64% (140 чел.). Уровень качества предоставления образовательных услуг оценивается как «отличное» 58% (127 чел.) и как «хорошее» - 39% (85 чел.), «удовлетворительно» - 3% (7 чел.). Удовлетворённость успехами своих детей - у 55% (120 чел.), «скорее, да» - 41% (90 чел.). Вместе с тем, активно участвующих родителей в деятельности Учреждения всего 6% (13 чел.), только 28% (61 чел.) получают информацию о школе через сайт Учреждения и СМИ – соответственно, необходимо активно привлекать родителей обучающихся к деятельности Учреждения, усилить работу по наполнению сайта и его актуализации для детей и взрослых.

В целом, уровень удовлетворённости качеством образования (образовательными результатами) – 91%, удовлетворённость качеством условий получения образования - 93,5% удовлетворённость качеством предоставляемых образовательных услуг – 93%.




      1. Ожидаемые результаты.

  • Обеспечение доступности занятий творчеством для всех категорий обучающихся;

  • Увеличение количества детей, занимающихся в Учреждении и готовых к дальнейшему обучению в средних специальных и высших учебных заведениях художественной направленности;

  • Устойчивость интереса к творческим занятиям и повышение результативности в конкурсных творческих мероприятиях;

  • Устойчивая удовлетворённость детей психологическим климатом на занятиях в Учреждении, условиями, содержанием, организацией деятельности и др.;

  • Повышение удовлетворённости учащихся и их семей качеством своей жизни за счёт возможностей самореализации, предоставляемых Учреждением;

  • Улучшение подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, способных эффективно использовать традиционные формы, средства и методы, развивать и создавать новые;

  • Улучшение материально-технической базы Учреждения;

  • Укрепление социальной стабильности всех участников образовательных отношений за счёт сформированных в Учреждении ценностей и компетенций, механизмов межпоколенческой и межкультурной коммуникации;

  • Формирование у обучающихся гражданской позиции, патриотизма;

  • Повышение социально-экономической эффективности вложений общества в художественное образование за счёт получения более высокого качества социальных результатов.




      1. Особенности образовательного процесса.

Для обозначения особенностей образовательного процесса Учреждения необходимо сначала определить, в чём состоит особенность такого типа школы как школа искусств.

С позиции исследователей этого вопроса «детская школа искусств - наиболее удачная, проверенная временем образовательная форма для реализации наиболее актуальных педагогических инноваций, с одной стороны, и для эффективного использования прекрасных традиций отечественной школы, с другой. Именно в таких школах возможна плодотворная интеграция искусств, позволяющая ребенку освоить мир искусства, создать собственный, что называется «золотой запас впечатлений», выстроить для себя четыре главных «столпа образования», то есть: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить». (О.В. Стукалова. Ведущий научный сотрудник Института художественного образования Российской академии образования. Статья «Детские школы искусств и благосостояние нации: 
инновации, проблемы и решения», 2008 г.).

В настоящее время положение школ искусств не является успешным. Как показывает статистика, постоянно сокращается контингент учащихся музыкальных и художественных школ, уменьшаются возможности для детей участвовать в детских творческих коллективах на бесплатной основе. Общеобразовательная школа в силу своих образовательных особенностей не способна решить эту проблему по привлечению детей к миру искусства.

Более того, современные российские и европейские учёные, работающие в сфере общего образования, выявляют феномен массового угасания у детей художественно-творческого воображения, что открывает перед обществом проблему начавшегося процесса искажения человеческой личности («расчеловечивание»). По словам академика Чазова дети, обучающиеся в общеобразовательных школах к 8 классу приобретают чиновничьи болезни от обездвиженного сидячего образа работы: болезни органов зрения выявляются в 5 раз чаще, желудочно-кишечные - в 4 раза, а мочеполовые - в 2 раза.

Вследствие такого образовательного процесса учёные выявили, что творческое воображение угасло у детей в 2 раза, в том числе по параметрам оригинальности - в 3 раза, целостности - в 4 раза, пространственно-временных функций - в 2 раза. Угасание творческого воображения сопровождалось глубокими нарушениями в чувственной и психической сферах: возросло чувство одиночества, тревожности, страха, агрессивности; нарастание аутизма, фрустрации, в целом - негативно-депрессивное мироощущение. Исследования выявляют устойчивую тенденцию нарастания всех этих процессов от поколения к поколению.

Детская школа искусств, предоставляющая качественное художественное образование, играет в деле воспитания и развития детей огромную роль: квалифицированный педагогический состав продуманно и эффективно развивает у детей эстетические чувства, воспитывает эмоциональную культуру – умение сопереживать, сочувствовать, опираться и ориентироваться на высокие нравственные идеалы.

Художественное образование, получаемое в школе искусств, направлено на формирование системы культурных ценностей подрастающего поколения, исключающей примитивную чёрно-белую оценку восприятия мира и агрессию.

Педагоги Учреждения постепенно, год за годом, вдумчиво, кропотливо и деликатно вместе со своими учениками проходят путь освоения подлинного искусства, подлинной культуры, показывая, убеждая, раскрывая их непреходящую ценность и глубину. Образовательный процесс в Учреждении направлен как на получение разнообразных технических навыков и умений, универсальных знаний, так и на умение слышать и понимать хорошую музыку, видеть настоящую красоту, отличать настоящую живопись и музыку от фальши.

В целом, образовательный процесс в Учреждении направлен на получение детьми разностороннего художественного образования, самореализацию каждого учащегося, для особо одарённых детей – на профессиональную подготовку будущих художников и музыкантов. Получение художественного образования в Учреждении – первая и необходимая ступень профессиональной ориентации в 3-хступенчатой системе художественного образования «Детская школа искусств – музыкальное училище (колледж) – консерватория (университет или академия культуры)».

В отличии от общеобразовательной школы, где все обучаются по единому учебному плану, в Учреждении обучение строится, исходя из личных способностей и возможностей каждого учащегося. В рамках учебного плана содержание образования для каждого учащегося различное – учитывается уровень стартовых способностей детей, темп освоения умений и навыков, интересы и внутренние потребности учащихся.

Направление художественного образования практико-ориентированное, деятельностное: без участия самого учащегося в процессе обучения, без его личного поиска знаний, взаимодействия с объектами искусства, бучение невозможно. В итоге, каждый учащийся находит свой личный путь освоения знаний, умений и навыков.


В Учреждении действуют два отделения: музыкальное и художественное. на художественном отделении дети обучаются по программе «живопись». На музыкальном отделении дети могут получить образование по программам: «фортепиано», «скрипка», «виолончель», «аккордеон», «баян», «домра», «балалайка», «гитара», «блокфлейта», «кларнет», «саксофон», «народное пение».

Занятия в Учреждении проходят в основном во второй половине дня с 13.00 до 20.00 часов с понедельника по пятницу. Расписание занятий формируется для учащихся художественного отделения по группам (классам), для учащихся музыкального отделения по группам (группы сольфеджио, слушания музыки, музыкальной литературы, хора, оркестра) и индивидуально (для уроков по специальности, музицированию, ансамблю, дополнительному инструменту, дополнительной теоретической дисциплине). Расписание занятий в Учреждении учитывает время окончания учебных занятий в общеобразовательных школах города и района.

В системе дополнительного образования Кингисеппского района Учреждение выполняет функции базового учреждения – регламентирует образовательный процесс в сфере художественного образования программно-методическими материалами, обеспечивает информационными, организационными, кадровыми, материально-техническими ресурсами.

Для достижения основных целей образовательной деятельности Учреждение осуществляет следующие основные виды деятельности:



  1. Образовательная деятельность:

  • разработка и реализация дополнительных общеразвивающих программ художественной направленности с учётом запросов детей, потребности семьи, образовательных организаций, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития региона и национально-культурных традиций;

  • разработка и реализация дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств на основе федеральных государственных требований в целях выявления одарённых детей в раннем детском возрасте, создания условий для их художественного образования и эстетического воспитания, приобретения ими знаний, умений и навыков в области выбранного вида искусств, опыта творческой деятельности и осуществления их подготовки к получению профессионального образования в области искусств.

  1. Творческая деятельность:

  • организация творческой деятельности обучающихся путём проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, выставок, театрализованных представлений и других мероприятий) в Учреждении, организация участия обучающихся в творческих мероприятиях за пределами Учреждения;

  • создание и содействие функционированию учебных творческих коллективов (учебных оркестров, ансамблей, хоровых, вокальных коллективов и других творческих объединений).

  1. Культурно-просветительская деятельность:

  • организация посещений обучающимися учреждений и организаций культуры (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и других учреждений культуры и образования);

  • организация просветительских концертов, выставок, лекций, бесед, выступлений и других мероприятий, организуемых Учреждением для населения, учреждений, предприятий, образовательных и других организаций и учреждений.

Набор учащихся на новый учебный год производится ежегодно с период с 15 мая по 31 августа. Набор осуществляется на основании результатов вступительных испытаний по определению у детей стартовых творческих способностей. Результаты вступительных испытаний оцениваются в баллах – от 0 до 20. В зависимости от количества мест по муниципальному заданию зачисляются поступающие, набравшие наибольшее количество баллов.

Для поступающих на художественное отделение вступительное испытание заключается в рисовании простой композиции из 2-3 предметов, просмотра ранее выполненных детьми работ.

Для поступающих на музыкальное отделение вступительное испытание заключается в прослушивании простых попевок, повторения голосом звуков разной высоты, различения на слух количества звуков, берущихся одновременно, прохлопывания различных несложных ритмических фигур, для имеющих музыкальную подготовку – исполнение музыкального произведения.

Для зачисления в Учреждение родители (законные представители) детей предоставляют заявление установленной формы о принятии в Учреждение, копию свидетельства о рождении ребёнка, копию паспорта или иного документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя), 2 фотографии 3х4, справку из медицинской организации о допуске к занятиям в учреждении дополнительного образования.

Учебные группы – классы комплектуются с учётом выбранных образовательных программ и сроков их освоения, возраста детей. Возраст обучающихся соответствует требованиям к возрасту, регламентированным СанПиН – от 6 с половиной лет до 18 лет.

Обучение в Учреждении бесплатное, финансирование осуществляется за счёт средств бюджета муниципального района.

Начало занятий в Учреждении, как правило, 1 сентября, окончание – 31 мая. Учащимся предоставляются каникулы в сроки, совпадающие с каникулами в общеобразовательных школах.

Образовательный процесс в Учреждении ведётся по дополнительным общеразвивающим программам и по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам, разработанным и реализуемым Учреждением самостоятельно.

Определение уровня освоения учащимися образовательных программ проводится по результатам текущей и итоговой аттестации, а также по мониторингу образовательных и воспитательных результатов. Перевод учащихся из класса в класс осуществляется при условии положительной текущей аттестации и полном освоении программы соответствующего года и класса.

Учащиеся, не освоившие программу учебного года или имеющие академическую задолженность по двум и более предметам (дисциплинам), остаются на повторное обучение в том же классе по письменному заявлению родителей (законных представителей), либо решением Педагогического совета Учреждения отчисляются за неуспеваемость.

Расписание групповых учебных занятий составляется с учётом нормативов наполнения групп, устанавливаемых Учредителем Учреждения в отношении обучающихся по общеразвивающим программам и федеральными государственными требованиями в отношении обучающихся по предпрофессиональным программам.

Наполняемость групп:



  1. По художественному отделению:

  • от 10 до 12 человек по общеразвивающим программам;

  • от 11 человек по предпрофессиональным программам.

  1. По музыкальному отделению:

  • от 11 человек по предпрофессиональным программам;

  • от 12 человек по общеразвивающим программам по группам сольфеджио, музыкальной литературы;

  • от 15 человек по общеразвивающим программам по группам хора, оркестра.

Расписание учебных занятий (индивидуальных) для учащихся музыкального отделения формируется преподавателем по специальности с учётом временных возможностей, связанных с обучением в общеобразовательной школе, получения иных образовательных услуг, с учётом пожеланий родителей (законных представителей) детей, возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм.


Образовательные программы



Максимальная аудиторная учебная нагрузка в неделю в академических часах

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

Общеразвивающие

Художественного отделения

6

6

6

10

10

10

10

-

Музыкального отделения

5

6,5

8,5

8,5

8,5

8,5

8,5

4,5

Предпрофессиональные

Художественного отделения

8

8

8

11

11

11

12

13

Музыкального отделения

6

6,5

6,5

8

10,5

10,5

11,5

12

Основными формами организации учебно-образовательного процесса являются:



  • урок (учебное занятие);

  • участие в концертно-выставочных и конкурсных мероприятиях.

Уроки (учебные занятия) в основном комплексные – включают теоретическую и практическую части. Теоретическая часть направлена на объяснение исторических, методических, культурных основ, приобретение учащимися специальных знаний, без которых невозможно практическое освоение того или вида творчества (искусства).

Практическая часть уроков направлена на самостоятельное освоение учащимися теоретических знаний и применения на практике полученных знаний.

Основными формами образовательного процесса являются:


  • групповые и индивидуальные уроки (занятия);

  • работа по индивидуальным планам для учащихся музыкального отделения;

  • участие в концертно-выставочных и конкурсных мероприятиях;

  • пленэр (учебная практика) для учащихся художественного отделения.

Подготовка выпускника Учреждения предполагает длительный временной период. Обучение занимает от 5 лет (для поступивших в возрасте от 10 до 12 лет) до 7 – 8 лет (для поступивших в возрасте от 6 с половиной до 10 лет).

Каждый этап обучения направлен на достижение учащимися определённых программных целей. Общая направленность подготовки обучающихся следующая:



  • овладение первоначальными практическими навыками и теоретическими знаниями, позволяющими самостоятельно решить простейшие творческие задачи;

  • постепенный переход от простого к сложному – усложнение имеющихся практических навыков, приобретение новых навыков (технических приёмов) и расширение теоретических знаний для решения более сложных творческих задач;

  • увеличение учебной нагрузки, объёма исполнительских задач, временных затрат для выполнения самостоятельной творческой работы;

  • постепенный переход от известного к неизвестному - самостоятельное приобретение новых технологических приёмов, теоретических знаний;

  • овладение комплексом знаний, умений и навыков, достаточным для самостоятельного творчества и обучения в средних специальных учебных заведениях в сфере искусства.

Особенность образовательного процесса в Учреждении – не просто изучение какого-либо нового материала с оставлением ранее изученного, а спиралеобразное движение направления обучения с углублением и расширением имеющихся знаний, умений и навыков. Кроме того, все дисциплины образовательной программы по одной программе взаимосвязаны между собой – например, освоение музыкального инструмента фортепиано невозможно без изучения теоретических дисциплин – сольфеджио, музыкальной литературы, помимо уроков по специальности, учащийся получает музыкальные знания на уроках музицирования, хора. Все дисциплины программы нацелены на достижение одной цели - получение всестороннего начального образования в сфере искусства.

Ведущими факторами на всех этапах подготовки учащегося – музыканта, учащегося – художника являются:



  • выявление и развитие творческих способностей;

  • обучение с учётом возрастных особенностей;

  • совершенствование учебно-методической базы Учреждение;

  • создание позитивной мотивации для обучения;

  • индивидуальный образовательный маршрут для каждого обучающегося.


    1. Анализ состояния и проблем Учреждения.

Проблемно-ориентированный анализ, проведенный в Учреждении, выявил ряд основных проблем, которые необходимо решать для перехода Учреждения в состояние активного развития. Анализ проблем производился в контексте обнаружения несоответствий между имеющимися достигнутыми результатами Учреждения и требуемыми, желаемыми результатами в будущем. Выявление значимых для Учреждения проблем происходило посредством процедуры экспертной оценки специалистов департамента надзора и контроля комитета общего и профессионального образования Ленинградской области и группового обсуждения, в которых приняли участие педагогические работники и администрация Учреждения.






Проблема

Причина возникновения

Решение проблемы

1.

Кадровое обеспечение.


  1. Нехватка педагогических работников с высшим образованием.

  2. Нехватка молодых педагогических работников.




  1. Сотрудничество с ВУЗами области.

  2. Привлечение молодых педагогических работников, в том числе выпускников Учреждения, закончивших УСПО и ВУЗы.

2.

Программно-методическое обеспечение.

  1. Недостаточный уровень методического обеспечения образовательного процесса.


  1. Обучение всех педагогических работников на курсах повышения квалификации, в том числе по вопросам разработки образовательных программ и учебно-методических комплексов.

  2. Постоянная систематическая работа по совершенствованию программно-методического обеспечения: внесение изменений в учебные и образовательные и программы, разработка учебно-методических комплексов каждым преподавателем, активное использование интернет-ресурсов.

  3. Пополнение библиотеки Учреждения учебной и научно-методической литературой за счёт средств добровольных пожертвований.

3.

Участие в конкурсных мероприятиях.

  1. Организация финансирования участия учащихся в конкурсных мероприятиях за счёт внебюджетных средств.



  1. Недостаточная информированность учащихся и их родителей о конкурсных мероприятиях.




  1. Привлечение внебюджетного финансирования на взносы за участие в конкурсных мероприятиях, на доставку транспортом учащихся в Санкт-Петербург.

  2. Вовлечение учащихся и их родителей в создание статей, очерков, репортажей о конкурсных мероприятиях, мотивация учащихся в участии в конкурсных мероприятиях.

4.

Организационно-массовая работа.

  1. Материальное обеспечение массовых мероприятий.


  1. Привлечение родителей учащихся к участию в культурно-массовых мероприятиях.

  1. Привлечение спонсоров, средств добровольных пожертвований, средств, получаемых от реализации платных услуг.

  2. Мотивация родителей в активном участии в культурно-массовых мероприятиях совместно с детьми.

5.

Психолого-педагогическое сопровождение.

  1. Организация психолого-педагогического сопровождения

  1. Совершенствование психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса:

  • организация психологических консультаций для педагогов, детей и родителей;

  • организация обучающих семинаров для повышения психологической компетентности педагогических работников;

  • диагностирование педагогического коллектива.

6.

Материально-техническое обеспечение.

  1. Организация финансово-экономического и хозяйственного обеспечения для содержания здания.

  2. Организация пункта питания.

  1. Оказание платных услуг.

  2. Поиск спонсоров и социальных партнёров.

  3. Привлечение родительской помощи.

  4. Совершенствование рекламной деятельности.

Основной задачей в настоящее время является сохранение лучшего, что накоплено и освоение перспективного в области художественного образования и воспитания, анализ реальной ситуации, определение оптимальной образовательной политики, наполнение образовательного процесса новым современным содержанием.





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет