Цель программы развития школы: поиск путей и создание условий для личностного роста учащихся и их подготовки к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Исходя из этой цели, педагогический коллектив решает следующие задачи:
1. Обновление содержания и технологий образовательного процесса в направлении многовариантности, разноплановости, полиальтернативности, многоэлементности, что обеспечивает свободу самодвижений, личностных выборов учащихся:
• Обновление содержания школьного образования.
• Внедрение инновационных образовательных технологий.
• Создание системы предпрофильной подготовки.
• Создание гибкой системы профильного обучения на третьей ступени школы.
• Внедрение новых способов оценивания учебных достижений учащихся на начальной и старшей ступенях школы.
2. Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса на основе компе-тентностного подхода;
• Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей.
• Совершенствование научно-методической службы школы.
• Организация научно-педагогического сопровождения учителя в условиях эксперимента.
• Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя.
• Совершенствование воспитательной системы школы
• Ориентация и учет потребностей и возможностей в образовательном процессе
• Целенаправленное формирование ключевых компетенций
3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.
• Подготовка учителей к использованию информационных технологий в образовательном процессе и формированию функциональной информационной грамотности учащихся школы.
• Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих процесс внедрения информационных технологий в образовательный процесс и вхождения в глобальное информационное пространство
• Создание в рамках школы системы дополнительного образования, обеспечивающего необходимый уровень информационной культуры населения села и свободный доступ к глобальной информационной сети.
4. Обеспечение медико-социального, психолого-педагогического сопровождения личностного роста учащихся.
• Создание службы медико-социального психолого -педагогического сопровождению учащихся.
• Мониторинг динамики психофизического развития учащихся и условий для сохранения и развития здоровья школьников.
• Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающей среды в школе
• Разработка технологий медико- социального психолого-педагогического сопровождения учащихся
• Создание системы медико-социального психолого-педагогического сопровождение учащихся в профиле и предпрофиле.
V. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ФОРМЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
В процессе реализации заявленного проекта Концепции в рамках деятельности школы предполагается развитие нескольких экспериментальных направлений, широкое внедрение инноваций и новшеств в систему работы педколлектива, в основу которой будут заложены приоритеты обеспечения личностного роста субъектов образовательного процесса.
Направление 1. Обновление содержания и технологий образовательного процесса в направлении многовариантности, разноплановости, полиальтернативности, многоэлементности, что обеспечивает свободу самодвижений, личностных выборов учащихся,
Цель. Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного и эффективного участия в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Задачи
|
Содержание деятельности по решению поставленных задач
|
|
Ответственные сроки
|
1. Обновление содержания школьного образования.
|
• расширение сети предметов, создание профильного набора программ,
• создание разноуровневого учебного материала,
• переработка программ традиционных предметов в зависимости от профиля класса,
• создание пособий по самообразованию и профессиональному самоопределению;
• создание программ дополнительного платного образования,
• сращивание основного и дополнительного образования, • концептуализация преподавания предметных областей, • диалогичность и интеграция предметных образовательных областей,
• социализация содержания.
|
|
Педагогический коллектив, директор Силивончик Т.И., зам. директора по УВР Тюкова Н.М.
2006-2007 г.г.
|
2. Внедрение инновационных образовательных технологий.
|
• Апробация и внедрение современных образовательных технологий.
• Широкое использование проектной технологии на всех ступенях школы.
• Поиск, апробация и внедрение методов и форм организации образовательного процесса в условиях профильного обучения.
• Разработка учебно-методических материалов для новых форм организации образовательного процесса в старшем звене.
• Разработка и описание методики организации учебного исследования и проектирования в старшем звене школы.
• Использование в образовательном процессе различных форм социальных практик, как одного из основных средств, способствующих самоопределению старшеклассника и приобретению им социальных компетенций.
|
|
Педагогический коллектив, зам. директора по УВР Тюкова Н.М.
2007- 2009 г.г.
|
3. Создание системы предпрофильной подготовки.
|
• Изучение социального заказа и создание соответствующей системы профилей.
• Разработка механизмов комплектования профильных классов.
•Разработать критерии отбора (приема, зачисления) выпускников основной школы на профильную ступень обучения.
• Создание программы психолого-педагогического сопровождения предпрофильных классов.
• Отобрать механизмы выбора профиля учащимися с привлечением психологической службы школы и специалистов по профориентации.
|
Директор школы Силивончик Т.И. 2007г.
Психолог Дегтярева Е.Д. 2007г.
|
|
4. Создание гибкой системы профильного обучения на третьей ступени школы.
|
• Создание программы психолого-педагогического сопровождения профильных классов.
• Установление вне (между) школьных контактов с целью обмена опытом по вопросам организации профильной школы и форм учебного процесса.
•Разработка программы мероприятий-стажировок, курсов повышения квалификации педагогов по проблемам профильного обучения.
• Внедрения новых способов стимулирования учебно-познавательной деятельности школьников в системе профильной подготовки и оценивания учебных достижений учащихся.
•Решение проблемы перегрузок учащихся профильных классов.
•Обеспечение возможности построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
• Четкое определение объема содержания профильных и общеобразовательных учебных дисциплин.
•Установление связей с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования для модернизации форм учебного процесса.
|
Психолог Дегтярева Е.Д. 2008
|
Директор Силивончик Т.И. 2008
Зам. директора по УВР Тюкова Н.М. 2008
Директор Силивончик Т.И. 2008
|
5. Внедрение новых способов оценивания учебных достижений учащихся на начальной и старшей ступенях школы
|
• Определение и описание критериев определения и измерения учебных достижений учащихся.
• Разработать способы оценивания учебных достижений учащихся начальной школы.
• Поиск и апробация новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся.
• Включение в содержание обучение методов самоконтроля и самооценивания.
• Привести в соответствие формы и методы текущей и итоговой аттестации с требованиями и процедурой единого экзамена.
• Разработка требований к организации объективной системы текущего контроля, адекватной специфике старшей профильной школы,
• Разработать систему оценивания учебных достижений учащихся по профильным и непрофильным, элективным курсам.
|
Зам. директора по УВР Тюкова Н.М. 2009
|
|
Направление 2. Создание психолого – педагогических условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса на основе компетентностного подхода;
Цель: Достижение положительной динамики развития личностных качеств компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной в областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Задачи
|
Содержание деятельности по решению поставленных задач
|
|
Ответственные сроки
|
1. Осуществление курсовой подготовки переподготовки учителей.
|
• Разработка программы мероприятий - стажировок, курсов повышения квалификации педагогов, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности.
• Проведение в рамках школьных метод объединений разноуровневых и интегральных курсов по изучению проблем школы.
|
|
Директор Силивончик Т.И. 2007-2009
|
2. Совершенствование научно-методической службы школы.
|
• Совершенствование системы внутришкольного контроля.
• Организация работы «Школы молодого учителя».
• Организация «Школы повышения мастерства».
• Организация Методического фестиваля.
• Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений и их защита.
|
|
Зам. директора по УВР Тюкова Н.М. 2007 – 2009
Руководители МО, 2007 - 2011
|
3. Организация научно-педагогического сопровождения учителя в условиях эксперимента
|
• Организация постоянно действующего семинара «Методологические основы экспериментальной работы в школе»
• Разработка и реализация индивидуальных программ экспериментальной деятельности.
• Повышение компетентности педагогов в процессе включения и научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу.
• Консультирование научным руководителем учителей по индивидуальным проблемам исследования.
|
|
Зам. директора по УВР Тюкова Н.М., 2007 -2011
|
4. Совершенствование воспитательной системы школы.
|
1. Разработка нормативно-правовой документации:
- Положение о внеурочных мероприятиях проводимых в школе.
- Положение о школьных предметных неделях.
- Положение о проведении акций «Забота», «Дом без одиночества», «Нет наркотикам!»
- Положение о проведении конкурса.
2. Разработка программы диагностики учащихся, с целью сбора информации об их ценностных ориентациях и нравственных условиях.
3. Разработка методических рекомендаций по формированию ключевых компетенций (согласно модели выпускника) учащихся в классе.
4. Совершенствование коллективно-организаторской деятельности ученического актива через традиционные дела: конкурсы: «Лучший актив», «Ученик года»;
- Новогодний Карнавал, День Святого Валентина, День юмора, День общественных организаций, День республики.
1. Разработка нормативно-правовой документации: - Положение о воспитательной системе класса; - Положение о конкурсе на «Лучшую воспитательную систему класса»; - Положения о конкурсах «Учитель года» и «Самый классный»; - Положение о поощрении классных руководителей и учителей.
2. Разработка рекомендаций по организации совместной деятельности классных руководителей', психолога, социального педагога, библиотекарей.
3. Разработка программы обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям.
4. Регулярное проведение конкурсов: -«Учитель года» - «Самый классный классный» - «Классных воспитательных систем»
5. Регулярное проведение классных часов гражданско-патриотической и духовно-нравственной направленности.
6. разработка пакета материалов по изучению уровня воспитанности учащихся.
7. Разработка методических рекомендаций по созданию воспитательных систем классов.
8. Изучение уровня развития сотрудничества классного руководителя с классом: - уровень взаимного доверия;
ченности классного руководителя вдела класса; - взаимодействие актива и классного руководителя; - степень включенности родителей учащихся в дела класса
|
Зам. директора по ВР Куликова Н.С., 2007 - 2011
|
|
5. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя.
|
• Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности педагогов.
• Информирование педагогов о результатах психологических исследований.
• Повышение профессионального методического уровня педагогов-психологов в школе через участие в семинарах, научно-практических конференциях; создание программ исследований; повышение квалификации.
• Изучение, обобщение методических рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения участников эксперимента (учащихся и педагогов).
• Организация и проведение совместно с членами педагогического коллектива комплексного мониторинга воздействий всех инноваций экспериментальной работы в школе на здоровье, психофизиологические показатели, психолого-педагогические характеристики обучающихся.
• Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий обучения и воспитания для ребенка с особыми образовательными потребностями.
• Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.
• Формирование у педагогов, учителей, администрации, родителей, детей и подростков психологической культуры, потребности в психологических знаниях, желания использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного развития.
|
Психолог Дегтярева Е.Д. 2008-2010
|
|
6. Ориентация и учет потребностей и возможностей в образовательном процессе.
|
• Внедрение технологий дифференцированного обучения, развивающего обучения.
• Внедрение технологий проблемного обучения, проектного обучения, игрового обучения
• Оценивание результатов процесса обучения не только по ЗУН, но и по совокупности компетенций и личностных качеств, приобретенных выпускником
• . Оценка, как результатов обучения, так и процесса, с учетом уровня личных достижений ученика.
• Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ, учебников, технологий.
• Использование диалоговых форм обучения, технологий сотрудничества с учетом субъектного опыта ученика
|
|
Зам. директора по УВР Тюкова Н.М., 2008
|
7. Целенаправленное формирование ключевых компетенций.
|
• Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.
• Усиление гуманитарной направленности учебных дисциплин, включение в их содержание материалов помогающих учащимся освоить ценности общества и культуру.
• Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания.
• Представление учащимся реальных возможностей
участия в общественных и творческих объединениях
|
Зам. директора по ВР Куликова Н. С. 2007- 2011
|
|
Направление 3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.
Цель. Интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость и предоставление свободного доступа к ней для всех субъектов образовательного процесса и населения.
Задачи
|
Содержание деятельности по решению поставленных задач
|
|
Ответственные сроки
|
1. Подготовка учителей к использованию информационных технологий в образовательном процессе и формировании
|
• Освоение педагогами ПК и интернет, технологий.
• Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий.
• Внедрение информационных технологий в образовании.
|
|
Директор Силивончик Т.И.
2007-2009
|
2. Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих процесс внедрения информационных технологий в образовательный процесс и вхождения в глобальное информационное пространство
|
• Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.
• Укрепление и совершенствование технического оснащения образовательного процесса.
• Создание банка программно-методических материалов.
• Подбор мультимедиа программ, пособий, учебников для эффективной работы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс школы.
• Подключение к глобальной информационной сети и использование ее ресурсов в образовательном процессе.
|
|
|
3. Создание в рамках школы системы дополнительного образования, обеспечиваю- щего необходи- мый уровень информацион- ной культуры населения села и свободный доступ к глобальной информационной сети.
|
• Усиление кадрового потенциала педагогов, обеспечивающих реализацию дополнительных образовательных услуг в сфере информационных технологий.
• Расширение связей с учреждениями дополнительного образования, педагогическим вузом и др.
• Введение в открытое информационное образованную практику школы и социокультурные инициативы
|
|
|
Направление 4. Обеспечение медико-социального и психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Цель. Обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном быстро меняющемся информационном обществе
Задачи
|
Содержание деятельности по решению поставленных задач
|
|
Ответственные сроки
|
1. Создание службы медико-социального психолого педагогического сопровождению учащихся.
|
• Разработать и реализовать комплексную программу построения здоровьесберегающей среды школы.
• Разработка системы физического воспитания, основанной на индивидуально-типологическом подходе.
• Валеологическое образование педагогов по программе здоровьесберегающей педагогики.
• Сотрудничество школы и медицинских учреждений в решении проблемы реабилитации здоровья учащихся;
• Принятие педагогическим коллективом категории здоровья как профессиональной и личностной ценности.
• Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения.
|
Учитель физкультуры Протасюк В.Н.. 2007-2009
|
|
2. Мониторинг динамики психофизического развития учащихся и условий для сохранения и развития здоровья школьников.
|
• Создание здоровьесберегающей среды проводить на диагностической основе.
• Разработать систему критериев и показателей качества медико-психолого-социально-педагогической работы по реализации идей здоровьесбережения.
• Организация мониторинга состояния здоровья школьников.
|
|
|
3. Внедрение технологий здо-ровьесбереже-ния и создание здоровьесбере-гающей среды в школе
|
• Создать в рамках школы целостную здоровьесберегающую среду, охватывающую физический, психический, нравственный аспекты жизни ребенка.
• Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни детей (внедрение сбалансированного разнообразного питания, мероприятия по профилактике алкоголизма, наркомании и табакокурения и т.д.).
• Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов.
• Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.
• Осуществление профориентации и профессионального самоопределения с учетом состояния здоровья и психофизических особенностей каждого ученика.
• Формирование потребности у школьников в здоровом образе жизни.
• Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов.
• Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.
• Формирование потребности у школьников в здоровом образе жизни
|
|
|
4. Разработка технологий ме-дико- социального психолого-педагогического сопровождения учащихся
|
• Повышение роли психолого-педагогической службы в формировании школьных и классных коллективов
• Обеспечение профилактики школьной и социальной дезатаптации детей.
• Создание благоприятной психологической среды в образовательном учреждении.
• Психологический анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и способов их разрешения.
• Содействие личностному и интеллектуальному
развитию обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе.
• Формирование у обучающихся и воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию;
• профилактика и преодоление отклонений в психологическом здоровье детей (выявление условий, содействующих сохранению здоровья школьников).
• Обеспечение профилактики школьной и социальной дезатаптации детей
|
|
|
5. Создание системы медико-социального психолого-педагогического сопровождение учащихся в
профиле и предпрофиле
|
• Изучение потребностей учащихся и запросов их семей при организации профилей.
• Разработка методики отбора в профильные классы разной направленности.
• Создание психолого-педагогической поддержки школьников в период адаптации к новым условиям обучения в старшем звене.
• Разработка пакета диагностических методик и методических материалов по организации психолого-педагогического сопровождения учащихся в рамках предпрофиля и профиля.
• Осуществление профориентации и профессионального самоопределения с учетом состояния здоровья и психофизических особенностей каждого ученика
|
|
|
VI. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Формирование единой образовательной среды школы, обеспечивающей личностный рост субъектов образовательного процесса.
2. Создание привлекательного в глазах всех субъектов образовательного процесса имиджа школы, подтвержденного результатами социологических исследований.
3. Рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса (участие в конкурсах, презентациями т.д.)
Достарыңызбен бөлісу: |
