Имя существительное
160.
|
Что обозначает имя существительное
|
1
|
|
|
|
161.
|
Как образуются имена существительные
|
1
|
|
|
|
162.
|
Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-.
|
1
|
|
|
|
163.
|
Употребление суффиксов существительных – ек, - ик (-чик-)
|
1
|
|
|
|
164-165
|
Слитное и раздельное написание не с именами существительными
|
2
|
|
|
|
166.
|
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
|
1
|
|
|
|
167-168
| -
Контрольный диктант и его анализ.
|
2
|
|
|
|
169.
|
Собственные и нарицательные имена существительные
|
1
|
|
|
|
170.
|
Род имён существительных
|
1
|
|
|
|
171-172
| |
2
|
|
|
|
173.
174.
|
Существительные общего рода.
Род несклоняемых имён существительных
|
1
1
|
|
|
|
175.
|
Число имён существительных
|
1
|
|
|
|
176-177
|
Падеж и склонение имён существительных
|
2
|
|
|
|
178.
|
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
|
1
|
|
|
|
179.
|
Употребление имён существительных в речи
|
1
|
|
|
|
180.
|
Повторение по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
|
|
181-182.
| -
Контрольный диктант и его анализ
|
2
|
|
|
|
183-184
185-186
| -
Рр Строение текста типа описания предмета. М. пособие, с. 251.
-
Сочинение-описание по картине И. И. Машкова «Клубника и белый кувшин». М. п. с. 264, новое - 332
|
2
2
|
|
|
|
187.
| -
Рр Соединение типов речи в тексте. М. п. с. 283
|
1
|
|
|
|
188-189
| -
Рр Сочинение-повествование с описанием. М. п. с. 294. Упр. 768.
|
2
|
|
|
|
Имя прилагательное
190-191
|
Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.
|
2
|
|
|
|
192.
|
Правописание окончаний имён прилагательных
|
1
|
|
|
|
193.
|
Образование имён прилагательных
|
1
|
|
|
|
194-195
|
Прилагательные полные и краткие
|
2
|
|
|
|
196.
|
Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных
|
1
|
|
|
|
197.
|
Как образуется сравнительная степень прилагательного
|
1
|
|
|
|
198.
|
Как образуется превосходная степень прилагательного
|
1
|
|
|
|
199.
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
200-201
| -
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
|
2
|
|
|
|
202.
| -
Рр Обобщение по теме «Строение текста»
|
1
|
|
|
|
203.
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
|
204
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
|
Итого
|
Контрольных работ
|
3
|
|
|
|
|
Развитие речи
|
13
|
|
|
|
ΙΙΙ. Планируемые результаты.
По фонетике и графике: определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать буквы и звуки свободно пользоваться алфавитом;
По орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе слов; называют буквы алфавита; употребительные слова изученных частей речи, в том числе термины русского языка;
По лексике: толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем;
По словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различие в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончаниям определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов;
По морфологии: различать части речи; знать и указывать специфические морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения;
По орфографии: понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных (по списку); о-ѐ после шипящих в корне, чередующихся а-о, е-и в корнях типа -раст- - -рос-, -лаг- - -лож--мер- - - мир-; -тер- - -тир-; знать неизменяемые приставки (в-, на-, с- и т.д.), приставки на з и с (раз- - рас-; из- - ис- и др.); знать смешиваемые на
письме безударные окончания сущ., прил. и глаг., обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания; безошибочно писать буквенные сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк, чн, нч, рщ; верно употреблять разделительные ъ и ь после шипящих в конце сущ. и глаголов, не с глаголами.
по синтаксису: выделять словосочетания в предложении, определяют главное и зависимое слова;
характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов,
количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов.
по пунктуации: правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, соединительными союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородными членами; разделять запятой части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора;
ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже; пользоваться разными видами лингвистических словарей.
Основные умения по разделу «Речь».
Чтение. Осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать тексты художественного стиля.
Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему, основную мысль текста; составлять простой план. Выделять в тексте типы речи – описание предмета, повествование, рассуждение. Определять стиль (разговорный, художественный, деловой); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.
Воспроизведение текста. Подробно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие повествование, описание предмета или животного, рассуждение; сохранять их строение (типы речи и стиль). Сжато пересказывать (устно и письменно) тексты такого же строения.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания; развивать мысли в пределах абзаца с помощью зачинов, раскрывать тему и основную мысль высказывания; писать сочинения (описание предмета или животного, повествование и рассуждение на темы из жизни учащихся). Составлять деловые инструкции, объявления.
Совершенствование текста. Находить и исправлять недочѐты в содержании высказывания и его построении.
ΙV. Способы и формы оценки результатов:
-
Изложения (выборочные, сжатые, подробные)
-
Сочинения разных типов.
-
Построение устных и письменных текстов в разных стилях.
-
Тестирование по всем темам курса.
-
Устные зачёты по орфограммам и пунктограммам.
-
Контрольные диктанты с грамматическими (дополнительными) заданиями.
-
Контрольные работы по грамматике и орфографии.
VΙ. Перечень учебно-методического обеспечения.
-
«Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений» «Дрофа», 2008 г.
-
Таблицы по русскому языку для 5 класса.
№ таблицы
|
Название таблицы
|
1.
|
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.
Правописание глагола (блок)
|
2.
|
Правильно подбирай проверочные слова.
|
3.
|
Прямая речь до и после слов автора. Диалог.
|
4.
|
Многозначные слова и омонимы.
|
5.
|
Синонимы и однокоренные слова.
|
6.
|
Однокоренные ли это слова?
|
7.
|
Сравни значения суффиксов.
|
8.
8 в.
|
Правописание приставок на – з (-с)
Орфограммы в приставках.
Признаки самостоятельных частей речи
|
9.
|
Правописание Е-И в окончаниях существительных единственного числа.
|
10.
|
Правописание падежных окончаний прилагательных единственного числа.
Способы образования знаменательных частей речи.
Способы словообразования.
|
11.
|
Правописание О-Е после шипящих в окончаниях существительных, прилагательных и других частей речи.
|
12.
12 - б
|
Запомни корни с чередованием Е – И.
А – О в корнях с чередованием.
Глагол (блок)
|
13.
|
Правильно определяй спряжение глаголов.
|
14.
|
Объясни правописание личных окончаний глаголов.
|
15.
15 – б
15 - в
|
Ь после шипящих.
Орфограммы существительного.
Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
|
Висят
|
1.
|
Тся - ться
|
2.
|
Соединительные О и Е
|
3.
|
Возвратные глаголы
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Кол-
во
ча-
сов
|
Да-
ты
|
Да-
но
|
Примечание
|
I четверть 54 (- 11)
1.
|
Знакомство с учебником
|
1
|
.09
|
|
|
2.
|
Зачем человеку нужен язык
|
1
|
.09
|
|
|
3.
|
Что мы знаем о языке.
|
1
|
.09
|
|
|
4.
| |
1
|
.09
|
|
|
5.
| -
Рр Речь диалогическая и монологическая.
|
1
|
.09
|
|
|
Повторение изученного в начальных классах
Фонетика. Графика
6.
|
Звуки и буквы. Алфавит.
|
1
|
.09
|
|
|
7.
|
Что обозначают буквы е, ё, я, ю.
|
1
|
.09
|
|
|
8.
|
Фонетический разбор слова.
|
1
|
.09
|
|
|
9.
|
Повторение. Тестирование.
|
1
|
.09
|
|
|
10.
| |
1
|
.09
|
|
|
Текст
11.
| |
1
|
.09
|
|
|
12.
| |
1
|
.09
|
|
|
13.
| -
Рр. Основная мысль. м. п. новое – с. 277
|
1
|
.09
|
|
|
Письмо, орфография.
14.
|
Зачем людям письмо?
|
1
|
.09
|
|
|
15.
|
Орфография. Нужны ли правила?
|
1
|
.09
|
|
|
16.
|
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.
|
1
|
.09
|
|
|
17-18.
|
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.
|
2
|
.09
|
|
|
19.
|
Сочетания букв жи – ши, ча – ща, чу – щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.
|
1
|
.09
|
|
|
20.
|
Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов.
|
1
|
.09
|
|
|
21-22
|
Разделительные Ь и Ъ знаки
|
2
|
.09
|
|
|
23.
|
Не с глаголами.
|
1
|
.09
|
|
|
24.
|
Написание -тся, -ться в глаголах.
|
1
|
.09
|
|
|
25.
|
Повторение
|
1
|
.09
|
|
|
26-27
| -
Контрольный диктант и его анализ
|
2
|
.10
|
|
|
Строение слова
28-29
|
Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.
|
2
|
.10
|
|
|
30-31
|
Как образуются формы слова.
|
2
|
.10
|
|
|
Слово как часть речи
32.
|
Слово как часть речи.
|
1
|
.10
|
|
|
33-34
|
Самостоятельные части речи.
|
2
|
.10
|
|
|
35-37
| -
Рр Изложение «Отважный пингвинёнок»
-
Рр Анализ изложения. Работа над ошибками
|
2
1
|
.10
.10
|
|
|
38-39
|
Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.
|
2
|
.10
|
|
|
40-41
|
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.
|
2
|
.10
|
|
|
42.
|
Повторение.
|
1
|
.10
|
|
|
43.
| |
1
|
.10
|
|
|
44.
| -
Рр. Текст (продолжение) От чего зависит порядок расположения предложений в тексте
|
1
|
.10
|
|
|
45-46
| -
Рр. Абзац как часть текста. Микротема текста. Новое м. п. с. 286
|
2
|
.10
|
|
|
Систематический курс русского языка.
Фонетика. Орфоэпия.
47.
|
Что изучает фонетика
|
1
|
. 10.
|
|
|
48.
|
Звуки гласные и согласные
|
1
|
.10
|
|
|
49.
|
Слог, ударение
|
1
|
.10
|
|
|
50.
|
Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.
|
1
|
.10
|
|
|
51.
|
Произношение согласных звуков.
|
1
|
|
|
|
52.
|
Орфоэпический разбор слова.
|
1
|
|
|
|
53.
|
Повторение.
|
1
|
|
|
|
54.
| -
Самостоятельная работа по теме.
|
1
|
|
|
|
Итого
|
Контрольных работ
|
6
|
|
|
|
|
Рр
|
11
|
|
|
|
II четверть 42 (- 9 рр)
Лексика. Словообразование. Правописание.
55-56
| -
Рр. Сочинение-описание по картине И. И. Шишкина «Корабельная роща».
|
2
|
|
|
|
57-58
|
Как определить лексическое значение слова
|
2
|
|
|
|
59.
|
Сколько лексических значений имеет слово
|
1
|
|
|
|
60-61
|
Когда слово употребляется в переносном значении
|
2
|
|
|
|
62-63
| -
Рр Описание картины К. Ф. Юона «Русская зима». М. п. с. 218. Новое – с. 274
|
2
|
|
|
|
64.
|
Как пополняется словарный состав русского языка
|
1
|
|
|
|
65-66
|
Как образуются слова в русском языке
|
2
|
|
|
|
67.
|
Чередование гласных и согласных в слове.
|
1
|
|
|
|
68-69
|
Правописание чередующихся гласных а – о в корнях –лаг- - -лож-, -рос - - - раст- (-ращ-)
|
2
|
|
|
|
70-71
|
Буквы о-ё после шипящих в корнях слов
|
2
|
|
|
|
72.
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
73-74
| -
Контрольный диктант и его анализ. Новое м. п. с. 279.
|
2
|
|
|
|
75.
|
Чем отличаются друг от друга слова-омонимы
|
1
|
|
|
|
76-77
|
Что такое профессиональные и диалектные слова
|
2
|
|
|
|
78.
|
О чём рассказывают устаревшие слова
|
1
|
|
|
|
79.
|
Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова
|
1
|
|
|
|
80-81
|
Правописание приставок
|
2
|
|
|
|
82.
|
Буквы и-ы после ц
|
1
|
|
|
|
83.
|
Повторение по теме «Лексика и словообразование»
|
1
|
|
|
|
84.
| -
Контрольная работа по теме «Лексика и словообразование»
|
1
|
|
|
|
85.
| -
Рр Что изучает стилистика.
|
1
|
|
|
|
86.
| |
1
|
|
|
|
87.
| -
Рр Художественная и научно-деловая речь
|
1
|
|
|
|
88-89
| -
Рр Сочинение по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды» Упр. 371., новое м. п. с. 293
|
2
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация (вводный курс)
90.
|
Что изучают синтаксис и пунктуация.
|
1
|
|
|
|
91-92
|
Словосочетание.
|
2
|
|
|
|
93
|
Разбор словосочетания.
|
1
|
|
|
|
94-95.
|
Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.
|
2
|
|
|
|
96.
|
Восклицательные предложения.
|
1
|
|
|
|
Итого
|
Контрольных работ
Рр
|
2
8
|
|
|
III четверть 60 (- 6 рр)
97-98
|
Главные члены предложения
|
2
|
|
|
|
99.
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
|
|
|
100.
|
Предложения с одним главным членом.
|
1
|
|
|
|
101.
|
Предложения распространённые и нераспространённые
|
1
|
|
|
|
102.
|
Второстепенные члены предложения
|
1
|
|
|
|
103.
|
Дополнения
|
1
|
|
|
|
104-105.
|
Определение
|
2
|
|
|
|
106-107
|
Обстоятельство
|
2
|
|
|
|
108.
|
Повторение и обобщение по теме.
|
1
|
|
|
|
109-110
| -
Контрольная работа и её анализ
|
2
|
|
|
|
111-112
|
Однородные члены предложения.
|
2
|
|
|
|
113.
| -
Рр Сочинение на тему «Листопад» с использованием однородных сказуемых
|
1
|
|
|
|
114-115
|
Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
|
2
|
|
|
|
116.
|
Обращение.
|
1
|
|
|
|
117.
|
Синтаксический разбор простого предложения
|
1
|
|
|
|
118.
| |
1
|
|
|
|
119-120
|
Сложное предложение.
|
3
|
|
|
|
121-122
|
Прямая речь
|
2
|
|
|
|
123.
|
Диалог
|
1
|
|
|
|
124-125
|
Повторение и обобщение по теме
|
2
|
|
|
|
126-127
| -
Контрольный диктант и его анализ.
|
2
|
|
|
|
128.
| -
Рр Типы речи. Что такое тип речи. М. п. с. 203, новое – с. 310
|
1
|
|
|
|
129.
| -
Рр Описание, повествование, рассуждение. М. п. с. 212, новое – с. 319
|
1
|
|
|
|
130.
| -
Рр Оценка действительности. М. п.. с. 226, новое – 331
|
1
|
|
|
|
131.
| -
Рр Строение текста типа рассуждения-доказательства. М. п. с. 234, новое – 342
|
1
|
|
|
|
Морфология. Правописание.
132.
|
Что вы знаете о частях речи?
|
1
|
|
|
|
Глагол
133.
|
Что обозначает глагол
|
1
|
|
|
|
134.
|
Слитное и раздельное написание не с глаголами
|
1
|
|
|
|
135.
|
Как образуются глаголы
|
1
|
|
|
|
136.
|
Вид глагола
|
1
|
|
|
|
137.
|
Корни с чередованием е-и
|
1
|
|
|
|
138.
|
Инфинитив
|
1
|
|
|
|
139.
|
Правописание –тся и -ться в глаголах
|
1
|
|
|
|
140.
|
Наклонение глагола
|
1
|
|
|
|
141.
|
Как образуется сослагательное наклонение глагола
|
1
|
|
|
|
142-143
|
Как образуется повелительное наклонение глагола
|
2
|
|
|
|
144-145
|
Времена глагола
|
2
|
|
|
|
146-147
| -
Контрольный диктант и его анализ
|
2
|
|
|
|
148-149
|
Спряжение глагола. Лицо и число.
|
2
|
|
|
|
150-151.
|
Правописание безударных личных окончаний глаголов
|
2
|
|
|
|
152.
|
Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.
|
1
|
|
|
|
153.
| -
Рр Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.
|
1
|
|
|
|
154.
|
Повторение по теме «Глагол»
|
1
|
|
|
|
155-156
| -
Контрольный диктант и его анализ.
|
2
|
|
|
|
Итого
|
Контрольных работ
Рр
|
5
6
|
|
|
|
IV четверть 48 (- 13рр)
157-158
| -
Рр Строение текста типа повествования. М. п. с. 239
|
2
|
|
|
|
159.
| -
Рр Сочинение типа повествования (№ 674)
|
1
|
|
|
|
Имя существительное
160.
|
Что обозначает имя существительное
|
1
|
|
|
|
161.
|
Как образуются имена существительные
|
1
|
|
|
|
162.
|
Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-.
|
1
|
|
|
|
163.
|
Употребление суффиксов существительных – ек, - ик (-чик-)
|
1
|
|
|
|
164-165
|
Слитное и раздельное написание не с именами существительными
|
2
|
|
|
|
166.
|
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
|
1
|
|
|
|
167-168
| -
Контрольный диктант и его анализ.
|
2
|
|
|
|
169.
|
Собственные и нарицательные имена существительные
|
1
|
|
|
|
170.
|
Род имён существительных
|
1
|
|
|
|
171-172
| |
2
|
|
|
|
173.
174.
|
Существительные общего рода.
Род несклоняемых имён существительных
|
1
1
|
|
|
|
175.
|
Число имён существительных
|
1
|
|
|
|
176-177
|
Падеж и склонение имён существительных
|
2
|
|
|
|
178.
|
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
|
1
|
|
|
|
179.
|
Употребление имён существительных в речи
|
1
|
|
|
|
180.
|
Повторение по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
|
|
181-182.
| -
Контрольный диктант и его анализ
|
2
|
|
|
|
183-184
185-186
| -
Рр Строение текста типа описания предмета. М. пособие, с. 251.
-
Сочинение-описание по картине И. И. Машкова «Клубника и белый кувшин». М. п. с. 264, новое - 332
|
2
2
|
|
|
|
187.
| -
Рр Соединение типов речи в тексте. М. п. с. 283
|
1
|
|
|
|
188-189
| -
Рр Сочинение-повествование с описанием. М. п. с. 294. Упр. 768.
|
2
|
|
|
|
Имя прилагательное
190-191
|
Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.
|
2
|
|
|
|
192.
|
Правописание окончаний имён прилагательных
|
1
|
|
|
|
193.
|
Образование имён прилагательных
|
1
|
|
|
|
194-195
|
Прилагательные полные и краткие
|
2
|
|
|
|
196.
|
Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных
|
1
|
|
|
|
197.
|
Как образуется сравнительная степень прилагательного
|
1
|
|
|
|
198.
|
Как образуется превосходная степень прилагательного
|
1
|
|
|
|
199.
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
200-201
| -
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
|
2
|
|
|
|
202.
| -
Рр Обобщение по теме «Строение текста»
|
1
|
|
|
|
203.
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
|
204
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
|
Итого
|
Контрольных работ
|
3
|
|
|
|
|
Развитие речи
|
13
|
|
|
|
I четверть (54, из них 10 – рр)
Урок 1.
Достарыңызбен бөлісу: |
