Программа Русский язык. 5 класс Данная учебная программа составлена на основе

4. 
   Работа с лингвистическим текстом.
   

1. 
   Упр. 207.
   
2. 
   Знакомство с орфоэпическим словарём.
   

5. 
   Работа по учебнику.
   

1. 
   Упр. 208
   

2. 
   Чтение материала дополнительного на стр. 69 – 70.
   

3. 
   Упр. 209 (п).
   

4. 
   Упр. 210 (у)
   

5. 
   «Возьмите на заметку!» - чтение и анализ дополнительного теоретического материала.
   
6. 
   Упр. 211 (коллективно)
   
7. 
   Упр. 212, 213 (у)
   
8. 
   «Возьмите на заметку», Упр. 214
   
   
   

6. 
   Итог урока. Прочитайте слова вполголоса согласно орфоэпическим нормам
   

1. 
   Сантиметр, демонстрация, теннис, бассейн
   
2. 
   Счастливый, приветствовать, грустный, ненастный
   
3. 
   Что, чтоб, чтобы, чтец.
   

7. 
   Д. з. Упр. 215, § 30.
   

2. Развивать речевой слух учащихся.

- о произношении согласных перед Е в иноязычных словах;

- о произношении согласных на месте буквенного сочетания ЧН.
Ход урока

1. 
   Проверка домашнего задания.
   

1. 
   Какова роль правильного литературного произношения и ударения в устном общении между людьми?
   
2. 
   Что изучает орфоэпия?
   
3. 
   Какие орфоэпические правила вам известны?
   
4. 
   Почему возникают речевые недоразумения?
   
5. 
   Что помогает определить постановку правильного ударения в слове?
   

1. 
   Введение нового материала.
   

1. 
   Работа с рубрикой «Вспомните» на стр. 72.
   
2. 
   Упр. 216.
   
3. 
   Чтение и анализ дополнительного теоретического материала на с. 72.
   
4. 
   Упр. 218, 219. Сравнение пар согласных в словах при произношении и правописании
   

3. 
   Гибкость и выразительность звучащей речи ярко проявляются в одном из самых сильных поэтических приёмов – звукописи.
   

Ф. Тютчев

Во все пределы.

Свеча горела на столе,

Свеча горела…

Б. Пастернак

1. 
   Выполнение упражнений.
   

1. 
   Упр. 220, 221 (у).
   
2. 
   «Возьмите на заметку!», упр. 222, 223, 224.
   

5. 
   Д. з. §31, упр. 225.
   

1. 
   упр. 230 (работа у доски)
   

1. 
   231 упр.
   
2. 
   Слова для орфоэпического разбора жалеть, дождь, свёкла
   
3. 
   Упр. 226, 227, 228.
   

---------------------------------------------------------------------------------------------------

1. 
   1. Охарактеризовать звуки: [ж], [л], [ц]
   

Самостоятельная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия». I вариант.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Самостоятельная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия». II вариант.

1. Охарактеризовать звуки: [л], [щ], [к].

2. Написать транскрипцию слов: жених, лошадь, танцевать.

3. Сделать фонетический разбор слов: читает.

4. Выписать слова, в которых звуков больше, чем букв: ёж, каюта, менять, юноша, Оля, юбилей, Илья.

5. Выписать из орфоэпического словаря 5 слов, обозначая в них произношение и ударение.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Сформировать умение составлять простой план сочинения.

1. 
   Вступительное слово учителя. Иван Иванович Шишкин (1832 – 1898) – выдающийся живописец-пейзажист, воспевший красоту русского леса. Современники называли его «царём леса». Характерны и названия картин Шишкина: «Сосновый бор», «Лесные дали», «Дорога в лесу», «Дождь в дубовом лесу».
   

Картина «Корабельная роща» - последняя работа художника (1898). Смерть его наступила внезапно, во время работы над новой картиной.

2. 
   Работа над репродукцией.
   

• 
  Рассматривание картины, её фрагментов,
  
• 
  учащиеся делятся общим впечатлением
  
• 
  раскрытие смысла названия (из таких высоких и крепких деревьев делали мачты парусных кораблей),
  
• 
  определение основной мысли, которую надо раскрыть в сочинении (художник восхищается красотой природы),
  
• 
  выявление средств художественной выразительности.
  
• 
  Обратить внимание на цветовую гамму
  

Самая любимая тема, над которой работал в продолжение всей жизни – изображение леса. Эту богатую стихию он не уставал изучать, находя в ней всё новые и новые штрихи.

1. 
   Солнечная опушка соснового бора. (Перед нами густая опушка соснового бора. Всё изображённое здесь наполнено глубоким чувством жизненной правды. Свежестью, непосредственностью живой природы дышит картина Шишкина. Лес в ближнем и дальнем планах разнообразен.)
   
2. 
   Величавые стройные сосны. (Возвышаются высокие, стройные, как колонны величавого храма, сосны. Гордо раскинули эти великаны свои тёмно-зелёные ветви. Художник избрал горизонтальное полотно, чтобы подчеркнуть высоту деревьев: их верхушки не вместились на полотне.
   

3. 
   Прозрачный ручеёк. (Вытекает из-за деревьев. Летний день исходит зноем, а здесь, у воды и в лесу, можно присесть, отдохнуть.)
   

4. 
   Ласковое летнее солнце. (Солнечный свет) (Картина полна солнца. Его лучи осветили чащу бора, озарили тёмно-зелёные кроны величественных и гордых деревьев. Кажется, до самого дна прогрели воду в ручье. Пронизана светом каждая песчинка на дне. Искусно владея светом, И. И. использует всё богатство палитры с тончайшими оттенками зелёных тонов. Поэтому автор достиг верного изображения каждого дерева на переднем плане.)
   
5. 
   Восхищение и понимание художником красоты природы. (Знакомство с работой Шишкина даёт познать силу искусства, воплощающего природу, воспитать в себе любовь к ней и отдать дань большому мастерству этого замечательного русского художника. С картиной связано наше представление о родной земле, О России, о Родине. Кажется, чувствуешь запах сухого соснового лесного воздуха)
   

4. 
   Подбор рабочих материалов. Упр. 233. Создание черновика
   
   • 
     Работа над выразительными средствами текста-описания.
     

1. 
   Эпитеты: высокие, стройные, сосны; сухой сосновый лесной воздух; тончайшие оттенки зелёных тонов; тёмно-зелёные кроны величественных и гордых деревьев; тёмно-зелёные ветви
   
2. 
   Сравнения: как колонны величавого храма, сосны
   
3. 
   Олицетворения: раскинули эти великаны свои тёмно-зелёные ветви
   

1. 
   Подбор эпиграфа,
   
1. 
   Проверка написания слов по словарям,
   
   1. 
      Отбор языковых средств, характерных для текста-описания. (На переднем плане картины… вдали…; ручеёк вытекает из-за деревьев; чаща бора;
      
   2. 
      Редактирование черновиков.
      

Богатство и разнообразие жизни русской природы, бодрое и радостное жизнеутверждающее чувство, которое охватывает зрителя «Корабельной рощи», говорят (и всегда будут ему говорить!) о неиссякаемых силах родной земли, о ее лесном богатстве, о ее величавой, нестареющей, вечно обновляющейся красоте.