ТЕМА 5 БИОСФЕРА, ЕЕ СОСТОЯНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ (4 ч)

Гипотезы происхождения жизни. Современные представления о происхождении жизни.

Основные этапы развития жизни нам Земле. Понятие о биосфере. Биосфера, ее возникновение и основные этапы эволюции. Функции живого вещества биосферы. Границы биосферы. Основные этапы развития биосферы. Роль процессов фотосинтеза и дыхания для поддержания состава биосферы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Влияние человека на эволюцию биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу. Понятие о ноосфере. Ноосферное мышление. Международные и национальные программы оздоровления природной среды.

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ (2 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате обучения биологии ученик должен:

ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ

- основные положения биологических теорий ( клеточная, хромосомная теория наследственности, синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза) учение об эволюции, Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений, В.И.Вернадского о биосфере, сущность законов ( Г.Менделя, Т. Моргана, гомологических рядов в наследственной изменчивости, зародышевого сходства,) правил, закономерностей, гипотез;

-строение биологических объектов: клетки, генов, хромосом, гамет, вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов;

-сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организмов (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидии, отдаленных гибридов, действие искусственного отбора, естественного отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах, эволюция биосферы;

-современную биологическую терминологию и символику;

УМЕТЬ

- объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез, научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на человеческих организмов; причины эволюции видов, человека, биосферы; необходимость сохранения многообразия видов;

- решать задачи разной сложности по биологии;

-составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистеме

- описывать клетки растений и животных, особей вида по морфологическому критерию, готовить и описывать микропрепараты;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, идиоадаптации и ароморфозы у растений и животных, абиотические и биотические компоненты биосистем, взаимосвязи в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

- исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариумы);

- сравнивать биологические объекты, процессы и явления, фотосинтез и хемосинтез, митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, внешнее и внутреннее оплодотворение, естественный и искусственный отборы, способы видообразования ,пути и направления эволюции и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождение жизни и человека, рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

- использовать самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках ( учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, интернет- ресурсах) и применять ее в собственных исследованиях.

Настоящая программа составлена на основе авторской программы «Общая биология» 10-11 класс (профильный уровень), автор программы В. В. Пасечник (сборник «Программы для общеобразовательных учреждений», составитель Г.М. Пальдяева, - М.: Дрофа, 2009.), реализующей федеральный компонент государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по биологии.

Для реализации данной программы используется УМК:

Учебник: А.А Каменский, Е.А. Криксунов, В.В.Пасечник « Общая биология » 10-11 кл, издательство М.: «Дрофа», 2008 г.

Дополнительный учебник: под редакцией В.К. Шумного, Г.М. Дымшица и А.О. Рувинского «Общая биология» М. «Просвещение», 2008г.

Дополнительный учебник к теме «Экология» Н.М.Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов « Основы экологии» Изд.М.: «Дрофа»,2000г.

Основными целями изучения биологии на углубленном уровне являются:

-овладение умениями решать биологические задачи различной сложности, составлять схемы, описывать микропрепараты растений и животных, представителей разных видов растений и животных, экосистем.

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

- применение знаний и умений в повседневной жизни для профилактики различных заболеваний, для осуществления личных действий по защите окружающей среды, для оценки этических аспектов некоторых исследований.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной работе.

Специфические особенности программы:

Курс углубленного изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Содержание углубленного курса биологии призвано обеспечить учащимся достаточную базу для продолжения обучения в ВУЗе, сформировать навыки поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований, значимых для будущего биолога.

В 10-11 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях образования и уровнях образования. Для приобретения практических навыков и повышения образовательного уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. Изучение курса «Общей биологии» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в 5-9 классах средней школы. Изучение предмета также основывается на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики, истории и географии.

В настоящей программе существенно увеличено количество часов относительно образовательного стандарта по биологии. Основной принцип в разработке этой программы – принцип системности обучения. Увеличение количества часов предполагает более подробное и детальное изучение тем данного курса биологии, использование дополнительного учебника и материалов, расширяющих рамки образовательного стандарта. Для усиления практической направленности курса биологии программа включает систему практических и лабораторных работ, демонстрационные опыты.

Программой предусматривается исследовательская и проектная деятельность учащихся, что, несомненно, увеличивает интерес к предмету.

В программе отводится достаточное количество часов для повторения материала из разделов Растения. Животные. Человек, в качестве отработки навыков ЗУН, а также для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

Место предмета в учебном плане.

На углубленное изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в учебном плане общеобразовательного учреждения отводится 276 часов, из которых 140 часов – в 10 классе (4 часа в неделю) и 136 часов в 11 классе (4 часа в неделю).

Программа углубленного изучения биологии включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением количества часов по темам курса, требования к уровню подготовки выпускников.

Биология – наука о жизни, о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей. Задачи общей биологии. Методы изучения живых объектов. Отличительные особенности живых организмов от неживых тел. Связь биологических дисциплин с другими науками. Объект изучения биологии – биологические системы. Общие свойства живых организмов: самовоспроизведение, обмен веществ, раздражимость и т.д. Обмен веществ, процессы синтеза и распада. Понятие «жизнь». Критерии жизни. Особенности развития, реализация наследственной организации. Многообразие форм жизни. Биосистема. Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционный, биогеоценотический, биосферный. Биосфера. Гидробионты, аэробионты, террабионты, педобионты. Эндобионты. Додарвиновский период развития биологии. Работы Ч. Дарвина. Краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Царства живой природы и их характеристика.

«Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука»

«Строение эукариотических и прокариотических клеток»

«Наблюдение за движением цитоплазмы в растительной клетке»

Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого размножения роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение.

Жизненный цикл клетки. Митоз и амитоз. Типы размножения. Половое и бесполое размножение. Бесполое размножение – древнейший способ размножения. Виды бесполого размножения: деление, митоз, почкование, спорообразование. Виды вегетативного размножения. Деление клетки эукариот. Биологический смысл и значение митоза. Деление клетки прокариот. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток. Половое размножение растений и животных, его биологическое значение. Оплодотворение и его биологическое значение. Партеногенез. Образование половых клеток (гаметогенез). Хромосомы, строение. Особенности образования половых клеток. Мейоз. Рост и развитие организма. Двойное оплодотворение у растений. Особенности образования половых клеток у растений. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Дробление, гаструляция, органогенез. Зародышевые листки и их дальнейшая дифференцировка. Закон зародышевого сходства. Клонирование растений и животных. Постэмбриональное развитие. Старение и смерть. Специфика онтогенеза при бесполом размножении. Модификационная изменчивость. Мутации. Виды мутаций. Причины мутаций.

ТЕМА 4 ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ (22 часа)

История развития науки генетика. Основные понятия генетики. Генетические опыты. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Признаки и свойства; гены, аллельные гены. Гомозигота и гетерозигота. Генотип и фенотип организма. Генофонд. Первый закон Менделя. Моногибридное скрещивание. Использование Г. Менделем гибридологического метода скрещивания. Второй закон Менделя. Закон доминирования. Закон чистоты гамет. Неполное доминирование. Правило единообразия. Закон расщепления. Гипотеза чистоты гамет. Соотношение генотипов и фенотипов при неполном расщеплении. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Условия независимого скрещивания. Соотношение генотипов и фенотипов при проявлении закона независимого наследования. Расположение генов - линейное. Анализирующее скрещивание. Цитологические основы генетических закономерностей.

«Описание фенотипа комнатных и сельскохозяйственных растений»

«Построение вариационного ряда и вариационной кривой».

ТЕМА 5 ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА (9 ч)

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические данные о происхождении человека и человеческих рас. Характер наследования признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.

Молекулярный уровень жизни. Значение и роль в природе. Основные биологические молекулы живой материи: белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ.

Процессы синтеза в живых системах молекулярного уровня: биосинтез белков, фотосинтез, хемосинтез.Молекулярные процессы расщепления в элементарных системах: клеточное дыхание, гликолиз.Регуляторы биомолекулярных процессов: ферменты, коферменты, витамины,гормоны.Естественные и искусственные биополимеры. Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем. Заболевания, связанные с недостатком некоторых химических элементов в организме человека.Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема.

Основное содержание – 125 часов.

ОБОБЩЕНИЕ - 5 часов

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 10 часов
11 класс (136 часов)

ТЕМА 7 ОСНОВЫ УЧЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ (36 ч)

Основные этапы развития эволюционных идей. Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира. Комплексность методов изучения эволюционного процесса.Значение работ К. Линнея для развития естествознания. Значение учения Ж. Б. Ламарка для развития эволюции. Возникновение эволюционного учения Ч.Дарвина и его основные положения. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика. Закон Харди – Вайнберга и условия его выполнения.Наследственная изменчивость и ее роль в эволюции. Естественный отбор – движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора. Формы естественного отбора: движущая, стабилизирующая, дизруптивная. Наследственная гетерогенность особей, биологический потенциал и борьба за существование. Формы борьбы за существование: внутривидовая борьба, межвидовая борьба, борьба с неблагоприятными условиями окружающей среды. Творческая роль естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.Возникновение приспособлений и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора. Другие факторы эволюции и их характеристика: волны жизни, дрейф генов, генный поток. Изолирующие механизмы. Миграции. Микроэволюционные процессы. Аллопатрическое и симпатрическое видообразование. Внезапное видообразование.

Понятие о макроэволюции. Соотношение макро- и микроэволюции. Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические доказательства, палеонтологические, эмбриональные доказательства. Биогеографические доказательства эволюции. Современная система животных и растений как отображение эволюции. Типы эволюционных изменений: параллелизм, конвергенция, дивергенция. Главные направления эволюции. Ароморфоз и идиоадаптация. Выявление основных ароморфозов у хордовых животных. Выявление идиоадаптаций у покрытосеменных растений. Соотношения направлений эволюции в достижении биологического прогресса или биологического регресса. Современная теория эволюции и её значение для развития естествознания.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

«Морфологические особенности растений различных видов»

«Изучение приспособленности и её относительный характер»

«Выявление основных ароморфозов у хордовых животных»

«Выявление идиоадаптаций у покрытосеменных растений»

ТЕМА 8 ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ (13 ч)

Задачи и методы селекции и биотехнологии. Понятие сорта,породы, штамма. Исходный материал для селекции. Современные направления в селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Основные методы селекции растений. Работы И.В.Мичурина и Г.Д. Карпеченко, Н.В.Цицина. Селекция животных. Методы селекции животных. Искусственный отбор в селекции. Гибриди зация как метод селекции. Полиплоидия в селекции растений. Достижения современной селекции. Клонирование организмов: перспективы и проблемы клонирования. Селекция микроорганизмов. Микроорганизмы, грибы, как объекты биотехнологии. Селекция микроорганизмов, ее значение для микробиологической промышленности. Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств. Проблемы и перспективы биотехнологии. Использование новейших методов биологии в селекции.

Развитие взглядов на происхождение человека. Место человека в системе органического мира. Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Различия человека и животных. Основные этапы эволюции человека: древнейшие люди, древние люди, современные люди. Прародина человечества. Движущие силы антропогенеза. Решающая роль общественно- трудовых отношений в эволюции человека. Современные проблемы человеческого общества. Расы человека. Характеристика основных расовых отличий. Гипотеза расогенеза. Факторы расогенеза. Естественный отбор в современном человеческом обществе. Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы, факторы эволюции современного человека.

Экология как наука. Предмет, задачи и значение экологии. Экологические факторы и их классификация. Толерантность. Лимитирующие факторы. Закон минимума. Местообитание. Закономерности действия факторов. Закон оптимума и минимума. Взаимодействие факторов. Основные типы экологических взаимодействий: нейтрализм, аменсализм, комменсализм. Протокооперация. Мутуализм, Симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция. Конкурентные взаимоотношения. Демографические показатели популяции: плотность, обилие, рождаемость, смертность. Возрастная структура популяций. Динамика популяций. Биоценоз. Экосистема. Пищевая цепь. Пищевая сеть. Продуценты. Консументы. Редуценты. Детрит. Круговорот веществ в экосистеме. Экологические пирамиды. Пирамида биомассы. Пирамида численности. Сукцессия. Природные ресурсы. Агроценозы как экологические системы. Агроценозы как экологические системы. Социально-экономические особенности демографии человечества. Рост численности человечества. Социально-географические особенности демографии человека. Демографические перспективы. Антропогенные факторы среды. Загрязнения среды. Современное состояние атмосферы. Рациональное использование и охрана водных ресурсов. Использование и охрана недр. Почвенные ресурсы их охрана и использование. Современное состояние и охрана растительности. Рациональное использование и охрана животных. Основы рационального природопользования. Охрана природы и ее аспекты. Природоохранные меры.