Программа среднего (полного) общего образования

* В том числе 2 часа – федеральный компонент, 2 часа – компонент образовательного учреждения

** В том числе 3 часа – федеральный компонент, 1 час – компонент образовательного учреждения

*** В том числе 3 часа – федеральный компонент, 1 час компонент образовательного учреждения

* В том числе 3 часа – федеральный компонент, 1 час – компонент образовательного учреждения

** В том числе 3 часа – федеральный компонент, 1 час компонент образовательного учреждения

*** В том числе 1 час – федеральный компонент, 3 часа – компонент образовательного учреждения

В 10 «Б» и 11 «Б» классах социально-биологического профиля реализуются программы углубленного изучения обществознания, биологии, химии и истории.

Федеральный компонент представлен следующими учебными предметами:

- обязательными на базовом уровне, направленными на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности ОБЖ)»;

- учебными предметами по выбору на базовом уровне: «География», «Химия», «Физика», «Информатика и ИКТ»;

- профильными учебными предметами: «Обществознание», «Биология».

Часы компонента образовательного учреждения использованы следующим образом:

1) для увеличения количества часов, отведенных на преподавание профильных учебных предметов федерального компонента, с целью реализации программ углубленного изучения, а именно: на предмет «Обществознание» - 1 час, на предмет «Биология» - 1 час;

2) для организации элективных учебных курсов, решающих задачи удовлетворения познавательных интересов обучающихся, расширения знаний учебного предмета:

- по предмету «Информатика и ИКТ» – в 2012-2013 учебном году (1 час) курс «Macromedia Flash – загадочный мир анимации», в 2013-2014 учебном году (1 час) курс «Основы сайтострония»;

3) для организации репетиционных элективных курсов с целью подготовки к сдаче ЕГЭ:

- по предмету «Русский язык» – в 2012-2013 учебном году (1 час) и 2013-2014 учебном году (1 час);

- по предмету «Математика» – в 2012-2013 учебном году (1 час) и 2012-2014 учебном году (1 час);

4) для организации групповых занятий по предметам федерального компонента:

- с целью реализации элективного курса по предмету «Иностранный язык» – в 2012-2013 учебном году (1 час) курс «Почитай. Практика перевода», в 2013-2014 учебном году (1 час) курс «Лексико-грамматический практикум по английскому языку» – ГРУППА № 1;

5) для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся (1 час) в 2013-2014 учебном году.

4. Формы контроля и учета достижений учащихся при освоении основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

Контроль и учет достижений обучающихся при освоении основной образовательной программы среднего (полного) общего образования осуществляется с помощью различных форм и методов. По форме организации на третьей ступени проводится текущий, итоговый контроль, промежуточная и итоговая аттестации.

ЗУН учащихся на третьей ступени обучения по предметам учебного плана оцениваются по 5-бальной шкале с использованием следующих форм:

Предмет	Формы контроля
Русский язык	- различные виды диктантов; - комплексный анализ текста; - тематическое тестирование; - лингво-стилистический анализ текста; - защита учебного проекта; - работа с КИМами.
Литература	- изложение с творческим заданием; - сочинение; - анализ эпизода; - анализ поэтического текста; - сообщение с ИКТ поддержкой; - презентация с помощью ИТК результатов исследования; - тематическое тестирование; - работа с КИМами.
Иностранный язык	- защита учебного проекта; - контрольные и самостоятельные работы; - устный ответ на уроке; - презентация лингвистического или страноведческого материала с использованием ИКТ - тест (аудирование, лексико-грамматические упражнения, чтение текста с общим пониманием).
Математика	- контрольные и самостоятельные работы; - устный ответ на уроке; - защита учебного проекта; - тематическое тестирование; - работа с КИМами.
Информатика и ИКТ	- защита проекта; - контрольные и самостоятельные работы; - устный ответ на уроке.
География Биология	- устный и письменный ответ на вопрос проблемного характера; - защита учебного проекта; - доклад; - реферат; - тематическое тестирование; - работа с КИМами.
История Обществознание	- письменный и устный ответ на вопрос проблемного характера; - работа с историческими источниками; - доклад-эссе; - реферат; - защита учебного проекта; - презентация результатов исследовательской деятельности с использованием ИКТ; - работа с КИМами.
Физика Химия	- устный ответ на уроке; - доклад; - реферат; - презентация результатов исследовательской деятельности с использованием ИКТ; - защита учебного проекта; - тематическое тестирование; - лабораторные и практические работы; - контрольные работы.

Учет достижений учащихся ведется также в рамках внутришкольного контроля, мониторинг качества ЗУН осуществляется по русскому языку и математике 3 раза в год: стартовые срезы (сентябрь), промежуточные (декабрь), итоговые (май).

На основании текущих выставляются оценки за учебные периоды:

- 1 полугодие (сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь),

- 2 полугодие (январь, февраль, март, апрель, май).

Годовая оценка по предметам учебного плана выставляется на основании оценок за учебные периоды.

Промежуточная аттестация проводится в форме экзаменов и дифференцированных зачетов 2 раза в год – декабре и мае – в 10-х классах, 1 раз в год – в декабре – в 11 классах с углубленным изучением отдельных предметов:

- в классах физико-математическом профиля по математике, физике, информатике;

- в классах социально-биологического профиля по обществознанию и биологии,

- в группах по литературе, истории и химии.

Промежуточная аттестация позволяет реализовать следующие задачи учебно-воспитательного процесса:

- систематизация ЗУН учащихся по программам углубленного и расширенного обучения;

- выявление пробелов в освоении содержания образования и коррекция индивидуальной работы с учащимися;

- самореализация учащихся в ситуации, предполагающей развитие коммуникативных навыков;

- мониторинг качества ЗУН и уровня успешности учащихся;

- адаптация учащихся к условиям государственной (итоговой) аттестации.

Освоение образовательной программы среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией, осуществляемой в порядке, установленном Положением и нормативными документами соответствующего органа управления образованием Российской Федерации. Итоговая оценка за освоение образовательной программы среднего (полного) общего образования выставляется выпускнику:

- по каждому общеобразовательному предмету инвариантной части учебного плана,

- по каждому общеобразовательному предмету вариативной части учебного плана, если на его изучение отводилось не менее 64 часов за два учебных года, - как среднее арифметическое годовых оценок выпускника за 10 и 11 классы и вносится в аттестат целым числом в соответствии с правилами математического округления.

5. Учебные программы среднего (полного) общего образования.
5.1. Русский язык

Программа

по предмету «Русский язык» (10 класс)

Пояснительная записка

Статус документа

Программа по русскому языку для обучающихся 10 класса составлена на основе про­граммы по русскому языку Н.Г.Гольцовой, которая соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень).

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

-развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии;

-углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

-овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся яв­лении, о месте русского языка в современном ми­ре, о его богатстве и выразительности; обеспе­чить усвоение определенного круга знаний из облас­ти фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лек­сики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также фор­мирование умений применять эти знания на прак­тике;

- развивать речь учащихся: обогащать их актив­ный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию уме­ний и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографиче­ские и пунктуационные умения и навыки.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса, планируемые результаты освоения программы.

Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о выразительности русского языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения народов России. Русский язык как один из мировых языков. Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Понятие нормы литературного языка. Типы норм литературного языка. Норма и культура речи. Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного русского литературного языка.

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография.

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки. Звуки и буквы. Чередование звуков, чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия. Основные правила произношения.

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный разбор слова.

Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном русском языке.

Морфология и орфография (10 «А» - 25 часов, 10 «Б» - 25 часов)

Основные понятия морфологии и орфографии (10 «А» - 6 часов, 10 «Б» - 6 часов)

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.

Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные написания. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ ,ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных. Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Гласные И и Ы после приставок. Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса.

Самостоятельные части речи (10 «А» - 16 часов, 10 «Б» - 11 часов)

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Род имён существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода. Определение и способы выражения рода несклоняемых имён существительных и аббревиатуры. Число имён существительных. Падеж и склонение имён существительных. Правописание падежных окончаний имён существительных. Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных. Составные наименования и их правописание.

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-гамматические разряды имён прилагательных: прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Качественные прилагательные. Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных. Синтетическая и аналитическая формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных (аналитических) форм степеней сравнения. Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных в современном русском языке. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности. Прилагательные относительные и притяжательные. Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор имён прилагательных. Правописание окончаний имён прилагательных. Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на –ИЙ. Правописание суффиксов имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён числительных. Особенности употребления числительных разных разрядов. Морфологический разбор числительных. Склонение имён числительных. Правописание имён числительных. Употребление имён числительных в речи. Особенности употребления собирательных числительных.

Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений.

Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ТЫ и ВЫ. Особенности употребления возвратного, притяжательных и определительных местоимений.

Глагол

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола. Переходность / непереходность глагола. Возвратные глаголы. Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное). Особенности образования и функционирования. Категория времени глагола. Спряжение глаголов. Две основы глаголов. Формообразование глагола. Морфологический разбор глаголов.

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.

Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов категории состояния.

Омонимия слов категории состояния, наречий на -О, -Е и кратких прилагательных среднего рода единственного числа. Морфологический разбор слов категории состояния.