Фонетика. Графика. Орфоэпия (2 часа)

Орфоэпические нормы, акцентологические нормы. Причины нарушения орфоэпических и акцентологических норм. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.

Морфемика и словообразование. Значимые части слова. Основные способы образования слов. Морфемный и словообразовательный анализ слова. Словообразовательная норма. Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и словообразовательном анализе.

Орфограмма. Орфографические нормы. Орфографический анализ. Использование алгоритмов при освоении орфографических правил. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные и согласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки пре- и при-. Гласные И-Ы после приставок. Употребление Ъ и Ь знаков.

Предупреждение ошибок в образовании падежных форм существительных, числительных, местоимений, видо-временных форм глаголов, причастий, деепричастий. Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов, причастий. Правописание личных окончаний глаголов. Правописание местоимений. Разряды местоимений по значению. Слитные, раздельные и дефисные написания в русском языке.

Правописание производных предлогов, союзов, частиц. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи. Определение принадлежности слов к той или иной части речи.

- умение оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка (орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);

- умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию и морфологии в практике правописания;

- умение делать правильный орфографический выбор в правописании приставок, корней, суффиксов и окончаний различных частей речи, в правописании производных предлогов, союзов, частиц;

- умение классифицировать лексические единицы языка, употреблять в письменной и устной речи синонимы, антонимы, фразеологизмы;

- умение понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

- умение анализировать изобразительно-выразительные средства русского языка в предложенном тексте, определять тропы;

- умение аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли.

Программа репетиционного курса по русскому языку «Готовимся к ЕГЭ» составлена на основе кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по русскому языку (2012 год), подготовленного Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений».

Программа представляет собой документ, включающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; планируемые результаты освоения курса.

- повторить нормы русского литературного языка;

-формировать устойчивые практические навыки выполнения тестовых и коммуникативных задач;

-совершенствовать языковую, коммуникативную, лингвистическую компетенции;

- развивать навыки логического мышления;

- расширять кругозор школьников;

-воспитывать самостоятельность в работе с контрольно – измерительными материалами.

Курс может быть использован в качестве обобщающего учебного курса  по  русскому языку для учащихся 11 классов любого профиля при подготовке к ЕГЭ. Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. В основе курса лежит повторение, систематизация и углубление сведений, полученных обучающимися в 5-9 классах.

Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства.

Стиль. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Раз­говорный стиль. Художественный стиль.

Текст. Основные признаки текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.

Морфемика и словообразование. Значимые части слова. Основные способы образования слов. Морфемный и словообразовательный анализ слова. Словообразовательная норма. Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и словообразовательном анализе.

Орфоэпические нормы, акцентологические нормы. Причины нарушения орфоэпических и акцентологических норм. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.

Самостоятельные и служебные части речи. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Морфологический анализ слова. Морфологические нормы. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.

Лексика и фразеология. Значение слова. Точность словоупотребления. Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение. Индивидуально-авторские слова. Тропы. Фразеологические обороты.

Синтаксис. Словосочетание. Виды словосочетаний. Типы подчинительной связи слов в словосочетании. Построение словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.

Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения. Интонационная норма. Нормы согласования (правила согласования слов, согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.

Синтаксический анализ. Синтаксические нормы и грамматические ошибки, связанные с их нарушением. Синтаксические выразительные средства. Стилистические фигуры.

Орфограмма. Орфографические нормы. Орфографический анализ. Использование алгоритмов при освоении орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок; правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени; правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).

Пунктуация. Пунктуационные нормы. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Пунктуационный анализ. Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: тире в простом предложении, знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст. Понимание текста: тема, проблема, идея. Смысловая и композиционная целостность текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Способы и средства связи предложений в тексте. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

Разноаспектный анализ текста. Способы формулировки проблемы текста. Виды комментария к проблеме (текстуальный и концептуальный комментарий). Выявление и формулировка авторской позиции. Способы аргументации собственного мнения. Композиция сочинения уровня С. Речевое оформление композиционных частей сочинения. Стили и типы речи. Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Культура речи. Редактирование собственных текстов.

Обобщающее повторение (3 часа)

Тренинг в формате ЕГЭ. Решение тестовых заданий в формате ЕГЭ. Индивидуальная коррекция ошибок.

- умение оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка (орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);

- умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;

- умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;

- умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения (текста, микротекста);

- умение понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

- умение создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;

- умение аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;

- умение оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.

Программа элективного курса

«Практикум по решению нестандартных математических заданий» (10кл)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Программа элективного курса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике и авторской программы по алгебре и началам математического анализа /«Программы. Математика 5-6классы. Алгебра.7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа.10-11кл.» авт.-сост. И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. М.Мнемозина/

Для реализации программы элективного курса используются следующие учебники и учебно-методические пособия:

1. 
   А. Г. Мордкович Алгебра и начала анализа 10–11 классы. Учебник - М.: Мнемозина 2010 г.;
   
2. 
   А. Г. Мордкович, Л. О. Денищева, Т. А. Корешкова, Т. Н. Мишустина, Е. Е. Тульчиская. Алгебра и начала анализа 10–11 классы. Задачник – М: Мнемозина 2010 г.;
   
3. 
   А. Г. Мордкович. Алгебра и начала анализа 10–11 классы. Пособие для учителей М.: Мнемозина 2009 г.;
   
4. 
   А. Г. Мордкович, Е. Е. Тульчиская. Алгебра и начала анализа 10–11 классы. Контрольные работы - М.: Мнемозина 2005 г.;
   
5. 
   Н.А. Ким. Математика. Технология подготовки учащихся к ЕГЭ. Волгоград. 2010 г.
   
6. 
   КИМ. Алгебра и начала анализа. Москва. « Вако»,2012г
   
7. 
   И.Н. Данкова, Н.Л. Константинова. Решение задач на проценты. Кафедра теории и методики математического образования ВОИПКРО. 2005 г.
   
8. 
   Тематические тесты. Математика. ЕГЭ-2011. 10-11 классы/ Под редакцией Ф. Ф. Лысенко. – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.
   

-создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации ребёнка.

-формировать твёрдое убеждение в успешности сдачи ЕГЭ;

-повысить интерес к предмету;

-приобрести исследовательские компетенции в решении математических задач.

В программе учебный материал представлен теоретическими и практическими образовательными блоками, где рассматриваются решения заданий повышенной сложности. Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, нестандартного мышления учащихся.

Учебным планом общеобразовательного учреждения на изучение программы элективного курса «Практикум по решению заданий» в 10 классе предусмотрено 35 часов (1 час в неделю) из компонента образовательного учреждения.

Настоящая программа включает 3 раздела: пояснительную записку, основное содержание программы, планируемые результаты освоения программы.

Область определения и область значений функций. Свойства функций. Синус и косинус. Смешанные уравнения. Преобразование графиков

Основные понятия. Правила преобразования уравнений. Уравнение n-го порядка. Схема Горнера. Тригонометрические уравнения. Уравнения с модулем.

Квадратные неравенства. Метод интервалов. Неравенства с модулем. Тригонометрические неравенства.

Производная сложной функции. Исследование функций с помощью производной. Исследование функций по изображенному графику.

- находить значения тригонометрических выражений; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

- проводить по известным формулам и правилам преобразования тригонометрических выражений, буквенных выражений.

- вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

Функции и графики.

Уметь:

- определять значения тригонометрических функций по значению аргумента при различных способах задания функции;

- строить графики тригонометрических функций;

- строить графики, описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

- решать тригонометрические уравнения, используя свойства функций и их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;

Начала математического анализа.

Уметь:

- вычислять производные элементарных функций, используя справочные материалы;

- исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально – экономических и физических, на наибольшее и наименьшее значения, на нахождение скорости и ускорения.

- решения прикладных задач, в том числе социально – экономических и физических, на наибольшее и наименьшее значения, на нахождение скорости и ускорения.

Уравнения.

Уметь:

- решать тригонометрические уравнения и неравенства;

- использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

-решать многие задания с применением оригинальных приемов.

Освоение курса предполагает использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для построения простейших математических моделей

Настоящая программа составлена на основе требований федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по математике.

• 
  Способствовать овладению конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для продолжения образования;
  
• 
  Способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе.
  
• 
  Способствовать формированию умений осуществлять выбор рационального метода решения задач и обосновывать сделанный выбор
  
• 
  Обобщить и систематизировать знания, полученные на уроках математики
  

развивать потенциальные творческие способности каждого слушателя элективного курса, не ограничивая заранее сверху уровень сложности используемого задачного материала, подготовка к ЕГЭ и дальнейшему обучению в других учебных заведениях.

Настоящая программа систематизирует и обобщает тематический материал, отраженный в стандарте среднего (полного) общего образования по математике и проверяемый на государственной (итоговой) аттестации. Программа обеспечивает обучение методам и приемам решения математических задач, требующих применения высокой логической и операционной культуры, развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Тематика задач не выходит за рамки основного курса, но уровень их трудности – повышенный, существенно превышающий обязательный. Особое место занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

В учебном плане общеобразовательного учреждения на изучение программы элективного курса «Избранные вопросы математики» в 10 классе отводится 35 часов (1 час в неделю).

Программа элективного курса «Избранные вопросы математики» включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением часов по темам курса и последовательностью их рассмотрения, планируемые результаты освоения программы.

Решение прямоугольных треугольников. Углы и отрезки, связанные с окружностью. Окружность, описанная около треугольника, четырехугольника. Окружность, вписанная в треугольник, четырехугольник.

Понятие процента. Нахождение процента от числа и числа по величине процента. Увеличение, уменьшение числа на p%. Задачи на смеси и сплавы. Банковские расчеты. Формула сложных процентов.

Методы решения систем уравнений: подстановки, алгебраического сложения, введения новой переменной, почленного умножения и деления, подбора, графический, разложения системы в совокупность. Решение тригонометрических систем уравнений. Решение иррациональных систем уравнений.

Вычисление углов между прямыми, прямой и плоскостью, между плоскостями в пространстве. Задачи на движение. Задачи на совместную работу и производительность труда.

В результате изучения данного курса учащиеся должны уметь:

• 
  проводить тождественные преобразования иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений.
  
• 
  решать иррациональные, логарифмические и тригонометрические уравнения и неравенства.
  
• 
  решать системы уравнений изученными методами.
  
• 
  применять аппарат математического анализа к решению задач.
  
• 
  применять основные методы геометрии (проектирования, преобразований, векторный, координатный) к решению геометрических задач.
  

• 
  Усвоить изучаемый материал;
  
• 
  Научиться проводить тождественные преобразования иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений;
  
• 
  Овладеть методами решения уравнений, неравенств и их систем, научиться решать уравнения, неравенства и их системы;
  
• 
  Овладеть приемами решения текстовых задач, задач по планиметрии и стереометрии;
  
• 
  Научиться выбирать рациональные способы решения.
  

Настоящая программа составлена на основе требований федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по математике.

• 
  Способствовать овладению конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для продолжения образования;
  
• 
  Способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе.
  
• 
  Способствовать формированию умений осуществлять выбор рационального метода решения задач и обосновывать сделанный выбор
  
• 
  Обобщить и систематизировать знания, полученные на уроках математики
  

развивать потенциальные творческие способности каждого слушателя элективного курса, не ограничивая заранее сверху уровень сложности используемого задачного материала, подготовка к ЕГЭ и дальнейшему обучению в других учебных заведениях.

Настоящая программа систематизирует и обобщает тематический материал, отраженный в стандарте среднего (полного) общего образования по математике и проверяемый на государственной (итоговой) аттестации. Программа обеспечивает обучение методам и приемам решения математических задач, требующих применения высокой логической и операционной культуры, развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Тематика задач не выходит за рамки основного курса, но уровень их трудности – повышенный, существенно превышающий обязательный. Особое место занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

В учебном плане общеобразовательного учреждения на изучение программы элективного курса «Избранные вопросы математики» в 11 «а» классе предусмотрено 34 часа (1 час в неделю).

Программа элективного курса «Избранные вопросы математики» включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением часов по темам курса и последовательностью их рассмотрения, планируемые результаты освоения программы.

Решение прямоугольных треугольников. Углы и отрезки, связанные с окружностью. Окружность, описанная около треугольника, четырехугольника. Окружность, вписанная в треугольник, четырехугольник.

Понятие процента. Нахождение процента от числа и числа по величине процента. Увеличение, уменьшение числа на p%. Задачи на смеси и сплавы. Банковские расчеты. Формула сложных процентов. Задачи на движение. Задачи на совместную работу и производительность труда.

Методы решения систем уравнений: подстановки, алгебраического сложения, введения новой переменной, почленного умножения и деления, подбора, графический, разложения системы в совокупность. Решение тригонометрических систем уравнений. Решение иррациональных систем уравнений.

Вычисление углов между прямыми, прямой и плоскостью, между плоскостями в пространстве. Площади поверхностей и объемы призмы, пирамиды, цилиндра, конуса, площадь сферы, объем шара и его частей. Комбинации многогранников и тел вращения.

Простейшие показательные уравнения, показательные линейные и квадратные уравнения, показательные однородные уравнения, уравнения с переменным основанием и методы их решения. Показательные неравенства. Простейшие логарифмические уравнения, уравнения, содержащие несколько выражений, стоящих под знаком логарифма, уравнения, содержащие переменную в основании логарифма и методы их решения. Простейшие логарифмические неравенства, неравенства с переменным основанием и методы их решения.

В результате изучения данного курса учащиеся должны уметь:

• 
  проводить тождественные преобразования иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений.
  
• 
  решать иррациональные, логарифмические и тригонометрические уравнения и неравенства.
  
• 
  решать системы уравнений изученными методами.
  
• 
  применять аппарат математического анализа к решению задач.
  
• 
  применять основные методы геометрии (проектирования, преобразований, векторный, координатный) к решению геометрических задач.
  

Продолжительность курса - 35 ч из расчёта 1 час в неделю

• 
  Усвоить изучаемый материал;
  
• 
  Научиться проводить тождественные преобразования иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений;
  
• 
  Овладеть методами решения уравнений, неравенств и их систем, научиться решать уравнения, неравенства и их системы;
  
• 
  Овладеть приемами решения текстовых задач, задач по планиметрии и стереометрии;
  
• 
  Научиться выбирать рациональные способы решения.
  

Настоящая программа составлена на основе требований федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по математике.

Настоящая программа элективного курса должна помочь учащимся обобщить и систематизировать свои знания, ликвидировать имеющиеся пробелы, а также изучить материал, который не входит в общеобразовательную программу, но при этом необходим для решения заданий части С. В основном данный курс ориентирован на мотивированных детей со средним уровнем знаний. В целом глубина и объем предлагаемого материала обеспечивают как базовый уровень, так и более высокий уровень для выполнения заданий уровня С.

В учебном плане общеобразовательного учреждения на изучение программы элективного курса «Репетиционный курс по математике» в 11 «б» классе отведено 34 часа (1 час в неделю).

Настоящая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, содержание программы с распределением часов по темам курса и последовательностью их рассмотрения, планируемые результаты освоения программы.

Определение действительного числа, понятие множества натуральных, целых, рациональных и действительных чисел. Преобразование иррациональных выражений. Область определения выражения, область допустимых значений переменных, значение выражения, определение тождества, тождественных преобразований. Формулы сокращенного умножения. Свойства степеней. Определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Основные формулы. Формулы приведения. Формулы двойного угла и половинного аргумента. Формулы сложения и преобразования суммы в произведение. Задачи на доказательство тождеств, упрощение выражений, содержащих тригонометрические функции, нахождение значений синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов по одному известному.

Способы решения линейных, квадратных, биквадратных уравнений. Дробно-рациональные уравнения. Условие существования дроби. Пропорции. Арксинус, арккосинус, арктангенс. Простейшие тригонометрические уравнения. Приемы решений тригонометрических уравнений повышенного уровня сложности. Системы тригонометрических уравнений.

Определение модуля, геометрический смысл модуля. Решение по областям, прием возведения в квадрат.

Различные способы решения иррациональных уравнений.

Аналитический и графический методы. Определение и свойства показательной и логарифмической функций, свойства степени с рациональным показателем и свойства логарифмов. Различные приемы решений показательных и логарифмических уравнений.

Различные приемы решений систем уравнений (подстановка, сложение, замена и др.)

Алгоритм решения неравенств методом интервалов. Корни четной кратности. Обобщенный метод интервалов.

Различные способы решения иррациональных неравенств.

Единичная окружность, линии синусов, косинусов, решение тригонометрических неравенств.

Свойства показательной и логарифмической функций, свойства степени с рациональным показателем и свойства логарифмов. Различные приемы решений показательных и логарифмических неравенств.

Решение систем неравенств. Пересечение и объединение множеств.

Область определение и область значений функций, четность, периодичность, промежутки знакопостоянства и монотонности, точки экстремума.

Определение производной, свойства производной, производная сложной функции. Геометрический и физический смысл производной. Применение производной.

Решение задач на составление уравнения (3 часа)

Примеры решения задач на движение.

Примеры решения задач на выполнение работы.

Примеры решения задач на сплавы и смеси.

Формулы нахождения площадей различных фигур.

Призма, пирамида, цилиндр, конус и шар: объем и площадь поверхности

Планируемые результаты освоения программы

В результате изучения курса учащиеся должны:

• 
  Усвоить изучаемый материал;
  
• 
  Научиться проводить тождественные преобразования иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений;
  
• 
  Овладеть методами решения уравнений, неравенств и их систем, научиться решать уравнения, неравенства и их системы;
  
• 
  Овладеть приемами решения текстовых задач, задач по планиметрии и стереометрии;
  
• 
  Научиться выбирать рациональные способы решения.
  

Данный элективный курс, предназначенный для учащихся 10 класса «Б», направлен на развитие умений и навыков чтения. Он рассчитан на 35 часов учебного времени и обеспечен содержанием пособия из серии книг для чтения “Read up!” Дворецкой О.Б. (10 класс). Тематика учебных текстов полностью соотносится с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и примерных образовательных программ.

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели:

-1) развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

• 
  Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
  
• 
  Языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
  
• 
  Социокультурнвя компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 14-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
  
• 
  Компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
  
• 
  Учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком;
  

2) повышение интереса учащихся к чтению за счёт жанрового разнообразия аутентичных текстов;

3) развитие языковой компетенции – накапливание новых языковых средств, обеспечивающих возможность более уверенно общаться на темы, предусмотренные Стандартом и Примерной программой для данного этапа;

4) развитие разнообразных учебных навыков для качественной реализации образовательного стандарта;

5) подготовка к успешной сдаче ЕГЭ.

Задачи: 1) научить учащихся извлекать информацию из текста в том объёме, который необходим для решения конкретной речевой

задачи, используя определённые технологии чтения;

2) развивать навыки критического мышления за счёт выполнения заданий, требующих мыслительных операций высокого уровня (анализа, синтеза, оценочного суждения);

3) развивать навыки самостоятельного обучения за счёт выполнения заданий проблемно-поискового характера;

4) развивать у учащихся навыки рефлексии (в пособие включены задания, направленные на самоопределение и самооценку своих учебных умений и навыков).

1) пояснительная записка;

2) основное содержание, учитывающее распределение учебных часов по разделам курса;

3) требования к результатам реализации курса

В результате изучения английского языка по данному курсу в 10 классе учащиеся должны:

• 
  Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования (словосложение, аффиксация);
  
• 
  Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  
• 
  Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);
  
• 
  Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
  

• 
  Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
  
• 
  Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  
• 
  Обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;
  
• 
  Высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;
  
• 
  Делать краткие сообщения по темам.
  

• 
  Читать тематические тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путем добавления опущенных фрагментов;
  
• 
  Читать тематические тексты разных жанров с полным пониманием содержания, устанавливая причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;
  
• 
  Читать тематические тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;
  

• 
  Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
  
• 
  Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
  
• 
  Для приобщения к ценностям мировой культуры;
  
• 
  Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
  

1. 
   Английский язык: Read up!/ Почитай!: Книга для чтения для 10 кл. общеобраз. учрежд./ О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, И.В. Ларионова, Н.В. Новикова – Обнинск: Титул, 2011.