Произведения, стихи, рассказы задачи при проведении уроков химии



жүктеу 172.93 Kb.
Дата10.07.2016
өлшемі172.93 Kb.
Художественные

произведения, стихи, рассказы – задачи при проведении уроков химии.

(Из опыта работы учителя химии Петровой Л.Л.)
Введение

Методика использования художественных произведений, стихов,

рассказов-задач при проведении уроков химии.
«Не могу представить себе химика, не знакомого

с высотами поэзии, с картинами живописи, с хорошей

музыкой. Вряд ли он создаст что-либо значительное в

своей области…»

(Академик А.Е. Арбузов)

Методика использования художественных произведений может быть разнообразной.

Если отрывок содержит описание химического явления, то его целесообразно зачитать для иллюстрации изучаемого материала. Можно поступить и иначе: зачитав фрагмент из художественного произведения, спросить учащихся: о каком химическом явлении (или о любом химическом понятии) идёт речь в цитируемом тексте? Какая химическая реакция соответствует данному описанию? Как записать уравнение химической реакции?

Полезно работать с отрывками, в которых химическое явление объясняется неточно. В этом случае учащимся даётся задание определить, в чём состоит неправильность объяснения, даваемого автором произведения.

Целью составления «рассказ – задач» является обоснование особого жанра научно – популярной литературы – одного из возможных вариантов «внешкольного задачника». Один из способов придать задаче занимательность заключается в том, чтобы облечь её в беллетристическую, иногда фантастическую форму.

Техника составления «рассказа-задачи» проходит следующие стадии:

а) формулировка целевой установки;

б) выбор в соответствии с нею наиболее подходящего объекта (определённого элемента, определённого вещества или определённой химической реакции), подлежащего зашифровке;

в) отбор признаков выбранного объекта, по которым читателю предоставляется угадать его;

г) составление фабулы;

д) литературное оформление.

Фрагменты художественных произведений, стихов, рассказов-задач можно использовать

на различных этапах урока: при объяснении нового материала, его закреплении, во время опроса, в качестве домашнего задания, в ходе решения задач, а также при проведении внеклассных мероприятий.

Ниже будут приведены примеры стихов, литературных произведений, рассказов-задач, применяемых при изучении химических понятий.


Тема «Краткий очерк истории развития химии»
Философский камень.

Алхимики считали,

Что ртуть в любом металле…

Алхимики мешали

буру и купорос.

Мешали вместе с глиной

толчёный рог козлиный,

пять перьев петушиных,

один крысиный хвост.

Всё в печке обжигали,

а после возгоняли

и снова очищали,

добавив волчий ус.

И, выпарив искусно,

рассматривали сгусток,

и падали без чувства,

попробовав на вкус.

Надеялись случайно

раскрыть Природы тайну…

нашли мышьяк и фосфор,

а это чем не клад?

За хитрые приборы,

кислоты и растворы

все химики алхимикам

«Спасибо» говорят!

(Ефим Ефимовский).

Немецкий поэт Себастьян Брант в ХУ в. Писал в сатирической поэме «Корабль дураков»:

Алхимия примером служит

Тому, кто плутни с дурью дружат…

Сказал нам Аристотель вещий:

«Незаменяемая суть вещи»,

Алхимик же в учёном бреде

Выводит золото из меди…

(Дайте свою оценку этого отрывка.)

Англичанин Бен Джонс в пьесе «Алхимик» (ХУ! –ХУП вв.) писал:

…Сегодня


Я должен приготовить талисман,

Наш перл творения – филосовский камень…

(Какие свойства приписывали алхимики филосовскому камню?)
Тема «Периодическая система химических элементов Д.И Менделеева. Периодический закон. Строение атома.»
Пусть зимний день с метелями

Не навевает грусть –

Таблицу Менделеева

Зачем её я выучил?

Могу сказать зачем.

В ней стройность и величие

Любимейших поэм.

Без многословья книжного

В ней смысла торжество.

И элемента лишнего

В ней нет ни одного.

В ней пробужденье дерева

И внешних льдинок хруст.

Таблицу Менделеева

Я знаю наизусть.

(Н. Глазков.)

…И каждый знак её взлелеяв

Суровым гением своим,

Поведал миру Менделеев

В природе понятое им…

(А. Чивилихин)

Другого ничего в природе нет

Ни здесь, ни там в космических глубинах:

Всё – от песчинок малых до планет –

Из элементов состоит единых.

Как формула, как график трудовой,

Строй менделеевской системы строгий.

Вокруг тебя творится мир живой

Входи в него, вдыхай, руками трогай.

(1948 г. «Читая Менделеева»

С. Щипачёв)
Буква-

азбуки частица.

Чтоб составить

слово «ПТИЦА»,

Букв понадобится

пять!


Сколько букв придётся взять,

Чтоб составить стих, рассказ,

Книжку целую для вас?

Вот летит со всех сторон:

- Десять тысяч! Миллион!

Отвечать не торопитесь!

Присмотритесь!

Приглядитесь!

Загляните в буквари!

Разных – только тридцать три!

А теперь вопрос труднее:

сколько атомов имея,

разных атомов притом,

можно сделать поле, дом,

солнце, море и травинку,

птицы. звёзды и пылинку?

Вот летит со всех сторон:

- Десять тысяч! Миллион!

Отвечать не торопитесь!

Приглядитесь! Поучитесь!

Сколько букв?

- Лишь три десятка.

Сколько атомов?

- Загадка.

Да, загадка непроста,

Атомов – чуть больше ста.

И последний к вам вопрос:

Мир - он сложен, или прост?

Отвечать не торопитесь.

Присмотритесь! Приглядитесь!

(Ефим Ефимовский.)
Алфавит природы

Мир сложен.

Он полон событий, сомнений,

и тайн бесконечных, и сложных догадок.

Как чудо Природы

является гений

и в хаосе этом наводит порядок…

Весь МИР большой:

жара и стужа,

планет круженье, свет зари –

всё то, что видим мы снаружи,

законом связано внутри.

Найдётся ль правило простое,

что целый мир объединит?

Таблицу Менделеев строит,

ПРИРОДЫ ищет АЛФАВИТ.


Сон Менделеева.

(Санкт – Петербург. 1868 – 1869 годы.)


Случилось в Петербурге это.

Профессор университета

писал учебник для студентов…

Задумался невольно он:

«Как рассказать про элементы?

Нельзя ли тут найти закон?»

Искали многие решенье,

но, проходя лишь полпути,

бросали…мучило сомненье:

«А можно ли закон найти?»

Мир состоит из элементов.

(В то время знали шестьдесят.)

А сколько их всего?

На это нельзя ответить наугад.

Но не гадал, а верил он:

«Здесь должен, должен быть закон!»


(Университетская квартира Менделеева. 17 февраля 1869 года.)

Но вот дела отложены,

расчёты прерываются,

с утра в поездку дальнюю

учёный собирается.

Все чемоданы собраны,

на козлах кучер мается:

«Поспеть бы надо к поезду,

а барин всё копается!»

А барин одевается

и к двери направляется.

Он к двери на-прав-ля-ет-ся…

И вдруг!!!

Шляпа брошена в углу!

Он бросается к столу

и строчит, карандашом.

Наконец-то! Он нашёл!

Он на чём попало пишет,

ничего вокруг не слышит, наконец-то понял он,

в чём разгадка, в чём закон!


(В любом труде, в любом творенье

необходимо вдохновенье.

И озарения момент

порой – важнейший элемент!)


Из кабинета не выходит:

«Не упустить бы мысли той!»

Он элементы ставит в строй,

но всё ж ТАБЛИЦА не выходит…

Тогда усталостью сражён,

лёг на диван и видит сон…

То кружились,

то мелькали,

то водили хоровод,

то взрывались,

то пылали,

то шипели,

то сверкали,
то в покое пребывали

Алюминий, Натрий, Калий,

Фтор, Бериллий, Водород…

Перепутались все свойства,

Недалёко до беды.

Вдруг команда:

-Стройся, войско! –

стали строиться ряды.

Во втором ряду волненье:

Все боятся окисленья.

- Поглядите! – злится Литий,-

Фтор ужасный окислитель!

Я не встану в этот ряд!

Пусть другие здесь горят! –

И Бериллий мрачно мыслит:

- Кислород нас всех окислит!

И, простите за повтор,

Как несносен этот Фтор!-

Бор кивает головой,

Но не рвётся сразу в бой!

И Азот не лезет в спор,

Но зато взорвался Фтор:

- Ах! Так мы для вас не пара!

Кислород! Поддай им жару!

Окисляй! За мной! Вперёд!

- Стойте! – крикнул Углерод.

- Я и уголь, и алмаз.

И за них я и за вас!

Я сражаться не горю,

Я вас лучше помирю!

Встану я посередине!..

Третий ряд! Трубите сбор! –

Натрий, Магний, Алюминий, Кремний, Фосфор, Сера, Хлор!

По порядку, по закону,

Элементы встали в ряд.

И выходит, что в колонне

Все похожие стоят!

Кремний встал под Углеродом,

Сера схожа с Кислородом,

Алюминий встал под Бор-

Замечательный подбор!

Ряд пристраивают к ряду,

А рядов – то десять кряду,

Металлы под металлами,

Едкие под едкими,

Ковкие под ковкими

Идут своими клетками.

По порядку всё стоит.

Вот ПРИРОДЫ АЛФАВИТ!
Кому - то сон весёлый снится,

Кому - то страшный снится сон,

А Менделееву – Таблица приснилась.

Он открыл ЗАКОН,

А также правило простое:

«Учёный должен отдыхать,

но и во сне не знать покоя,

тогда открытие любое

вовек не сможет он проспать».
Предсказание сбывается.
Был четвёртый ряд нарушен,

Элемент не обнаружен,

Элемент не обнаружен –

Тот, что в этом месте нужен.

Но напрасно беспокойство, существует где-то он!

«Я найду сначала свойства,

а поможет мне закон!»

Удельный вес назвал и цвет,

Летуч на воздухе иль нет,

Как плавится, в чём растворим…

Законом пользуясь своим,

Три элемента предсказал,

Как будто их в глаза видал!

(Быть может раз в тысячелетье

свершить подобное дано.

Но мир открытья не заметил

Иль не поверил, всё равно.)

И кто-то говорил по-свойски:

«Забудь об этой ерунде!

Как можно обнаружить свойства

- веществ не найденных нигде!»
(Париж. Квартира Леккока де Буабордана. 1875 год.)
Вот как-то раз узнали учёные всех стран:

металл чудесный Галлий

(в честь Франции назвали)

открыл его Буабордан.

Довольный и счастливый

рассматривал металл,

но писем из России никак не ожидал.

Он взял письмо, прочёл его,

от русского учёного?!

- Ошибся я! Слыхали?! –

француз был удивлён.

- В глаза не видел Галлий,

а свойства знает он!

Вес высчитал удельный

«точней», чем я, стократ

какой-то Менделеев

ещё пять лет назад!-

Глаза его сверкали,

топорщились усы.

Но вот металл свой Галлий

он кинул на весы!..

Ответ в Россию мчится:

«Прекрасная Таблица!

Я Вами восхищён!

Проверен мной практически

Закон периодический,

и я категорически

Приветствую Закон!»


У химиков переполох!

Ведь Галлий был одним из трёх,

предсказанных заранее!..

И следом, как из-под земли,

вдруг Скандий в Швеции нашли,

На свет Германий извлекли

(естественно, в Германии).

Потом дополнилась Таблица,

узнали новые частицы.

Прославят, подтвердят Закон

открытья будущих времён.
Полёт на воздушном шаре. Клин. 1887 год.
…На лугу, на окраине Клина,

до зари собирался народ,

чтоб затмения видеть картину

и воздушного шара полёт.

Хоть недолго затменье бывает,

много тайн для людей осветит,

вот проходит минута, другая…

Всё готово! А шар не летит!!!

Тяга мала! Не поднять этот груз.

Менделеев: «Вы останьтесь, один поднимусь»

Аэронавт: «Ветер опасен, случится беда!»

Менделеев: «Я отступать не привык никогда»

Аэронавт: «Вы крупный учёный…»

Менделеев: «Время не ждёт.

Видите, всюду собрался народ.

Веру в науку нельзя подрывать.»

Шар над землёй начинает взлетать.



Голоса из толпы: «Смотрите! Смотрите! Старик полетел!

Один полетел! До чего же он смел!

Взлететь на шаре к небосводу,

чтоб провести эксперимент.»

Объять Законом всю Природу-

Тут смелость – важный элемент!

Весь мир большой от «А» до «Я»,

земля и небо, ты и я.


трава, песок и снегопад,

и ядер атомных распад,

и Солнца свет, и блеск Луны

в Таблице той заключены.

И сложность в ней и простота,

Вселенной нашей красота.

И в каждой клетке и везде:

Что? Почему? Зачем? И где?


Химический анекдот. (В нём используются названия химических элементов).
Дело было не то в Европии, не то в Амереции, а возможно и в Индии. Собрались мы с Берклием и Бором на его Фермий. Сидели иКалий. Вот нам Бор и Скандий: «Чего без Кислорода сидеть, и так Сера на душе. Давай по Рубидию скинемся». Ну, мы рады, – какой Технеций! Одно слово – Титан!

И тут Берклий нам Скандий: «Я – то с Галлий, значит, Неодим». А Бор ему: «Раз Неодим, давай два Рубидия» - и нам подМарганец. Берклий жмётся: «У меня одна Медь Астат, Аргентум весь кончился…» Тут я, как самый Актиний, у него Иттербий: «Платина, - говорю, - и всё тут!», а Берклий: «Что я, Гольмий должен с Фермия уходить?»

С большим трудом Палладий. «А кому бежать? – кричит Берклий. – Я – то совсем Хром…» Тогда Бор сБериллий рубидии, сунул себе под мышьяк и побежал. А Берклий Радон, как Торий. Сидим мы, кюрий, ждём Бора. Вдруг слышим: «Аурум, Аурум!» Я говорю: «Никак Бор?» А Берклий: «Нет, Неон!» Гадолиний мы Гадолиний, кто бы это был.

Берклий тем временем в углу с Галлий, рука на Таллий, что-то ей про Франций заЛитий, старый Плутоний, а она ему на шею висмут. Вдруг слышим опять: «Аурум, Аурум!»

Выходим мы, смотрим – бежит Бор, а за ним соседский Кобальт Аргон, и, Гафний, Гафний на него. Догнал он Бора и как уксус его за Мышьяк, где наши Рубидии лежали. Наш Бор парень Железо, не уступает: «Сурьма,- кричит,- Свинец, Празеодим проклятый!» А тот знай его Терребий. Тут Бор совсем Лютеций стал. Руками машет, орёт: «Кто мне рубашку Лантан будет?» Смотрим – а наши Рубидии уже у Кобольта во Ртути. Я к нему: «Аргончик,- говорю,- скажи «Гафний», ну, скажи!» А он только сквозь зубы Цезий: р-р-р

И тут Берклий Станнум на колени, подполз к Аргону, да как заорёт: «Гафний! Гафний! Гафний!» Ну и Цирконий Аргон наши Рубидии проглотил и бегом с Фермий. Мы к Бору: «Полоний на место наши Рубидии»,- а он: «Что я вам, Родий их, что ли?»

Плюмбум мы на него и ушли. Чтобы мы ещё когда натрий соображали – ниНикель!
(«Химия и жизнь», 2, 1989, с. 73)
Тема «ВОДА».
1) Коммунисты – подпольщики занимались саботажем в организованных немцами мастерских. Отремонтированную немцами водокачку оставили наполненной водой, а ночью ударили морозы, в результате чего «трубы раздулись, полопались, вся система пришла в негодность, всё нужно было начинать сначала.

(А.Фадеев. « Молодая гвардия.»)

(На знании, какого физического свойства воды основывались в данном случае подпольщики?)


  1. - Какое топливо заменит уголь?

- Вода, - ответил инженер.

- Вода? – переспросил Пенкроф…

- Да, но вода, разложенная на составные части, - пояснил Сайерс Смит.- Без сомнения, это будет делаться при помощи электричества, которое в руках человека станет могучей силой. Да, я уверен, что наступит день, и вода заменит топливо; водород и кислород, из которых она состоит, будут применяться и раздельно; они окажутся неисчерпаемым и таким мощным источником тепла и света, что углю до них далеко! Наступит день, друзья мои, и в трюмы пароходов станут грузить не уголь, а баллоны с двумя этими сжатыми газами, и они будут сгорать с огромнейшей тепловой отдачей… Вода – это уголь грядущих веков.

(Ж. Верн «Таинственный остров»).

(Как называется процесс разложения воды на кислород и водород под действием электричества? Какой газ, получаемый при электролизе воды, можно использовать как топливо? Каким преимуществом обладает водород перед другими видами топлива?

Писатель-фантаст Ж. Верн обладал великим даром предвидения. В его произведениях содержится более ста научных предсказаний, многие из которых уже получили технические решения.)


Тема «Кислород. Воздух».
Процесс горения играл очень важную роль в развитии человеческой культуры. Огонь – одно из первых химических явлений, с которым встретился человек и, которое научился использовать в своих интересах. Ещё первобытные люди свыше 500 лет назад «приручили» огонь, взяв тлеющие головни от зажжённого молнией дерева лесных пожаров. Огонь был помощником человека, его защитником. Выплавляли металлы из руд, изготовляя оружие. Но, используя огонь, люди не умели объяснить процесс горения, боялись огня, обожествляли его.

«Взирая в древности,

народы изумлены,

что греет, топит, льёт и

светит огонь возожженный,

иные божески ему давали честь».

(М.В.Ломоносов, «Письма о пользе стекла»).
«Мистер Бэйли открыл шестую дверь, и я увидел изумительное зрелище. Перед нами был огромный подземный грот. Десятки ламп освещали большое озеро, вода которого отличалась необычайно красивым голубым цветом. Казалось, как будто в эту подземную пещеру упал кусок голубого неба.

- Жидкий воздух, - сказал Бэйли.

Я был поражён. До сих пор мне приводилось видеть жидкий воздух только в небольших сосудах нашей лаборатории».

(Из романа А.Беляева «Продавец воздуха».)

(При каких условиях получают жидкий воздух?)
Тема «Металлы. Металлургия»
1) Какое из веществ, названных в приведённом ниже стихотворении, не относится к металлам?

Семь металлов создал свет

По числу семи планент:

Медь, железо, серебро…

Дал нам космос на добро,

Злато, олово, свинец…

Сын мой, сера – их отец,

А ещё ты должен знать:

Всем им ртуть – родная мать.

(Как понимать приведённые в этом стихотворении образные выражения: «сера - их отец» и «ртуть – родная мать»?)



  1. О каком свойстве металлов говорится в начальной строке стихотворения А.С. Пушкина «Кинжал»?

Лемносский бог тебя сковал.
О каком свойстве металлов говорится в приведённых ниже строках:

Как адский луч, как молния богов,

Немое лезвие алдею в очи блещет,

И, опираясь, он трепещет

Среди своих пиров?


  1. Мне приснилась иная печаль

Про седую дамасскую сталь.

Я увидел, как сталь закалялась,

Как из юных рабов одного

Выбирали, кормили его,

Чтобы плоть его сил набиралась.

Выжидали положенный срок,

А потом раскалённый клинок

В мускулистую плоть погружали,

Вынимали готовый клинок.

Крепче стали не ведал Восток,

Крепче стали и горше печали.

(отрывок из поэмы Ю. Кузнецова «Стальной Егорий». В нём описывается, как в древности получали особо прочную сталь. Данный отрывок рассказывает о диких, жестоких нравах, характерных для рабовладельческого общества.)



Рассказ – задача. (Можно рассказ использовать при изучении окислительно-востановительных реакций, или на определение веществ)
ПОВЕЛИТЕЛЬ ОГНЯ.
В этой задаче пойдёт речь о встрече французского учёного Бертолле с Антуаном Лаувазье.
- Ну, разве они не восхитительны? – воскликнул хозяин, любуясь, как ребёнок, своими блестящими кристаллами.

- Что же в них особенного? – возразил его собеседник. – По виду это – совсем обыкновенная соль.

- Ах, вот как! – шутливо рассердился хозяин.- По-вашему, это – обыкновенная соль? Так обыщите все моря и соляные озёра, излазьте кратеры всех вулканов, продырявьте землю хоть до самого центра и попробуйте добыть хоть один, хоть самый маленький кристаллик этой «обыкновенной соли». Ручаюсь, что вам это не удастся. Нигде, только вот здесь, в этих четырёх стенах.

- Где же вы добыли своё сокровище, - рассмеялся гость.- не на луне ли?

- Этой соли и там нет.

- так на солнце?

- Тем более.

- Может, вам её прислал владыка ада с поручением произвести её химический анализ?

-Там для неё чересчур жарко, - так же пугливо возразил хозяин.- Заметьте себе, жары моя соль не выносит больше всего другого на свете.

- Как же она называется?

- Вот опять нелепый вопрос! Вы забыли, что до вчерашнего дня эта соль не существовала ещё на свете. Как зовут ребёнка, который только что появился на свет? Его ещё никак не зовут.

-Так, пожалуйста, и не заботьтесь об имени. Мы сами назовём эту соль вашим именем, если только она окажется достойной этого.

Между тем хозяин, орудуя пестиком, растирал в ступке свои блестящие кристаллы в тонкий порошок.

- Сейчас мы покажем себя, - приговаривал он. – Сейчас мы отучим всяких пустомелей от зубоскальства.

Он вытащил банку и аккуратно положил на бумагу кучку красного порошка и рядом с ней – кучку своей соли.

- Вот так. Теперь – внимание! Я осторожно, приподнимая то один уголок бумаги, то другой, смешиваю порошки. В данную минуту мои пальцы подвергаются некоторой опасности. Но, кажется, всё обошлось благополучно. Теперь я беру длинную палочку, слегка тычу концом в мою смесь. И….

Тут раздался страшный взрыв.

- Что у вас случилось? Я ничего не вижу и не слышу! – закричал ослеплённый и оглушённый гость.

- Сейчас это пройдёт, - успокоил его, смеясь, хозяин. – Вы просто не привыкли к таким вещам. – Ну что? Всё ещё звенит в ушах? Ну, открывайте же глаза. Посмотрите, на какие мельчайшие клочки раздробилась бумага, на которой лежала моя смесь.

Гость открыл глаза. Густой, белый дым наполнил лабораторию. Там и здесь догорали дымным пламенем остатки разбросанной взрывом смеси.

- Это моя вина, - объяснил хозяин. – Я немного ошибся. Красного порошка следовало взять меньше. Тогда этих огоньков не было бы.

- Ну, как всё это вам нравится? – повторил он свой вопрос.- Впрочем, погодите – ещё один опыт. Не затыкайте уши. Теперь обойдётся без взрыва.

- Ах, эта негодная Нинон, - продолжал он, шаря по полке. – Я никак не могу убедить её, что сахар – это такое же химическое вещество, как и всякое другое, и что ему место не в кладовой, а в моей лаборатории. Нет, вот он. На этот раз я хорошо запрятал его от её сердитых глаз. Итак, я смешиваю свою соль с сахаром, на этот раз не опасаясь за сохранность своих пальцев. Теперь пододвиньте ко мне вон ту склянку с тяжёлой маслянистой жидкостью. Конечно, вы догадываетесь, что это такое? Я смачиваю в ней кончик палочки и чуть прикасаюсь ею к своей смеси. Что? Разве это не красиво?

В самом деле, это было очень красиво. Смесь от прикосновения мокрой палочки воспламенилась и горела с лёгким шипением, выбрасывая языки пламени какого – то необыкновенного бледно – фиолетового цвета.

- У каждого из нас есть свой излюбленный цвет,- продолжал хозяин. Вы, может быть, предпочитаете зелёный?

Он бросил в горящую смесь щепотку какого-то порошка, и вся лаборатория внезапно озарилась великолепным изумрудно-зелёным светом.

- Или, может быть, вам больше по душе красный цвет?

В пламя полетела другая щепотка, и сквозь зелёное пламя вдруг начали пробиваться языки ярко-красного пламени.

- Ну, довольно фокусов. Поговорим серьёзно. Как же это всё вам нравится? – спросил хозяин в третий раз.

- Да, ваша соль, поистине, удивительна и заслуживает чести носить ваше имя. В чём же тут всё–таки дело?

- В этом-то и вопрос. Раньше, вы знаете, я, как и все, верил во «флогистон». И тогда я ответил бы вам так. Мне, вашему покорному слуге и последователю, посчастливилось приготовить вещество, которое с необычайной силой привлекает, притягивает к себе «флогистон», как магнит притягивает железо или как губка впитывает воду. Оно способно высасывать «флогистон» отовсюду, где бы он не содержался: из сахара, угля, серы, из любого горючего вещества. Ну, а теперь вы меня убедили, что «флогистон» - это немецкие бредни, и я первый во Франции поднял оружие за вашу теорию горения, за «французскую химию», - как презрительно выражаются немцы. Кстати, вы слышали, как бесновались там, в Берлине, сжигая ваши портреты и сочинения. Так знайте же: всё, чему вы сегодня были свидетелем, это – новое, блестящее подтверждение вашей теории. Всё дело в том, что моя соль содержит в себе …».
ДАЙТЕ ОБЪЯСНЕНИЕ, ПРИВЕДЁННЫМ ВЫШЕ ЯВЛЕНИЯМ. НАПИШИТЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ЭТИМ ЯВЛЕНИЯМ УРАВНЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ.

Литература




  1. А.Беляев. Отрывок из романа «Продавец воздуха».

  2. Л. Буссенар. Отрывок из романа «Похитители бриллиантов».

  3. Ж..Верн. Отрывок из романа «Таинственный остров».

  4. Габриелян О.С. Химия. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. 5 -е изд., испр. – М.: дрофа, 2001.

  5. Ю.Кузнецов. Отрывок из поэмы «Стальной Егорий».

  6. Ю. Кузнецов Отрывок из поэмы «Тайна Чёрного моря».

  7. А. Лавренёв. Отрывок из поэмы «Нобуж».

  8. М.В. Ломоносов. Отрывок из поэмы «Письма о пользе стекла».

  9. К.Г. Паустовский. Отрывок из романа «Кара - Бугаз».

  10. К.Г. Паустовский. Отрывок из повести «Золотая роза».

  11. К.Г. Паустовский. Отрывок из повести «Бросок на юг».

  12. М.М.Пришвин. Отрывок из рассказа «Соляная кислота».

  13. А.Фадеев. Отрывок из романа «Молодая гвардия».

  14. Ю.В. Ходаков. Рассказ – задача по химии. – М.: Изд. Академии педагогических наук, 1949.

  15. Химия и жизнь, 2, 1989.

  16. Юный натуралист, 2, 1967.








©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет