- А еще можно угадывать эмоции, вообще не видя чело – века, только по голосу, по интонации, с которой произносится фраза. Вспомните, случалось ли вам, разговаривая по телефону, понимать, что ваш собеседник обижен, злится, расстроен или радуется, даже если он прямо не сообщает об этом?
- Попробуйте произнести фразы с разной интонацией, пусть ребенок догадается, что вы испытываете. Итак, вы произносите фразу, как будто при этом у вас присутствует эмоция.
- • Радости
- • Грусти
- • Злости
- • Удивления
- • Отвращения
- «Митя уехал к маме»
- «Сегодня выпал снег»
- «Завтрашняя тренировка отменяется»
- «Сегодня на ужин плов»
Рисуем линии эмоций - Возьмите фломастер или карандаш. Пусть ребенок на свой вкус нарисует, как выглядит
- • Радостная линия
- • Грустная линия
- • Линия страха
- • Линия отвращения
- • Линия гнева
- • Линия спокойствия
- Все линии должны быть одного цвета и отличаться только формой.
- А теперь предложите нарисовать эти линии кому-ни – будь из близких людей или знакомых. Как они их себе представляют? Только не показывайте линии вашего ребенка, пока они не нарисуют свои.
- • Радостная линия
- • Грустная линия
- • Линия страха
- • Линия отвращения
- • Линия гнева
- • Линия спокойствия
- Сравните с тем, как это задание выполнили дети и их мама. Есть ли сходство?
Упражнение "Самопохвала" - Участникам предлагается встать на какое-нибудь возвышение, например, на стул, и похвалить себя за то, что выполнял такие трудные задания. Это упражнение очень важное, так как помогает участникам осознать, что самопознание — тяжелый труд.
Рефлексия - 1. Что я сегодня узнал нового о себе и других?
- 2.Чему я сегодня научился?
Достарыңызбен бөлісу: |
