Психологии Выпускная квалификационная работа бакалавра особенности личности и успеваемость младших школьников в связи с эмоциональными отношениями в семье
жүктеу/скачать 1.08 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Введение
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 43 Анализ взаимосвязей личностных особенностей, успеваемости и эмоциональных отношений в семье младших школьников 43 Личностные особенности и эмоциональные отношения в семье в группах младших школьников с разным уровнем успеваемости 49 Личностные особенности, успеваемость и эмоциональные отношения в семье в группах младших школьников разного пола 54 Выводы 59 Заключение 61 Библиографический список 63 Приложения 70 ВведениеСемейное воспитание по ряду параметров резко отличается от общественного, что делает его специфичным и уникальным. Качество детско-родительского взаимодействия и характер эмоциональных отношений в семье формирует в дальнейшем всю систему социальных контактов ребенка со взрослыми и сверстниками, обеспечивая процесс его социализации, положительного эмоционального состояния, интереса к познанию, высокой успеваемости в учебной деятельности. Получая в семье необходимую поддержку и понимание, младшие школьники способны лучше осваивать учебный материал, проявлять познавательную активность и интерес к учебной деятельности, показывать высокую успеваемость по школьным предметам. Успеваемость включает в себя высокие учебные результаты и основана на субъективном ощущении ребенком благополучия, удовлетворенности в учебе, что в свою очередь, стимулирует ребенка к высокой результативности, развивает инициативность, творчество. Обучение ребенка в общеобразовательной школе является значимой ступенью в его социально-психологическом развитии. Учебная ситуация ставит перед ним задачу грамотного и эффективного усвоения знаний, для чего требуется совершенно иная, нежели в дошкольном детстве, структура психических познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы. Вопросы личностного развития детей младшего школьного возраста и их учебной успеваемости находят свое отражение в работах Л.И. Божович, В.В. Давыдова, М.В. Матюхиной, Л. С. Выготского, Д.Б. Эльконина и др. Проблема эмоциональных отношений в семье представлена в работах Е.И. Захаровой, С.В. Карповой, М.И. Лисиной, А. В. Махнача, А.Я. Варги, Д. Боулби, и др. Среди имеющихся на сегодняшний день исследований эмоциональных отношений в семье, проблема изучения особенностей их взаимосвязи с личностными свойствами и учебной успеваемостью младших школьников мало представлены. Кроме того, исследования психологических механизмов влияния родителей на эффективность адаптации ребенка к ситуации школьного обучения в большинстве своем имеют лишь описательный характер. В связи с чем, представляется необходимым проведение нашего исследования. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что младший школьный возраст представляет собой период, когда происходит активное развитие всех познавательных процессов ребенка, но кроме того серьезные изменения наблюдаются и в личности ребенка - формируются мотивационная сфера, самооценка, происходит становление и совершенствование процессов саморегуляции, рефлексии; кроме того, ребенок осваивает систему социальных отношений. Вместе с тем, в этот период значимыми являются и особенности отношений ребенка с родителями, качество детско-родительского взаимодействия, а также эмоциональные отношения в семье, которые могут как способствовать, так и препятствовать благоприятному и гармоничному развитию младшего школьника. жүктеу/скачать 1.08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|