Психология физической культуры и спорта

27 
дением 
и торможением 
Тормозные 
23 
23 
38 
38 
43 
Тяжелоатлетам, медленнее выполнившим 1-й спортивный разряд (чет-
вертая группа), свойственны такие черты личности, как дипломатичность, 
высокая тревожность; среди вторичных факторов – реактивная уравновешен-
ность. Низкие баллы получены по таким факторам, как покорность, неприя-
тие моральных норм, самоуверенность и жестокость, практичность и консер-
ватизм, высокий конформизм, плохая контролируемость эмоций, подчинен-
ность.
Сопоставляя типологический комплекс тяжелоатлетов (пятая группа), 
которые не выполнили 1-й спортивный разряд, необходимо отметить значи-
тельное различие: во-первых, им свойственна высокая подвижность нервных 
процессов, уравновешенность и преобладание торможения по внутреннему и 
внешнему балансам. Личностный же профиль включает в себя упрямство и 
самоуверенность, зависимость, богатое воображение, низкий уровень кон-
формизма, лучшую контролируемость эмоций. Низкие баллы получили фак-
торы, отражающие простоватость, уверенность в себе.
Выявления только различий в выраженности особенностей нейродина-
мики и черт личности недостаточно для определения факторов, способству-
ющих успешной деятельности. Необходимо системное изучение взаимодей-
ствия индивидуальных свойств субъекта. Определенное представление о 
структуре взаимосвязей исследуемых свойств дает корреляционный анализ.
Таким образом, различия значительнее проявляются при изучении лич-
ностных особенностей в соответствии с уровнем достижений. Последнее 
позволит более целенаправленно проводить отбор и прогнозирование на 
каждом этапе, целесообразнее планировать многолетний учебно-
тренировочный процесс. Многочисленными исследованиями показано, что у 
представителей различных видов спорта имеются отличительные особенно-
сти в чертах личности. В одних случаях получаются довольно четкие разли-
чия, в других – такие различия отсутствуют. Другая особенность, выявленная 
в отдельных работах, заключается в том, что устанавливаются структурные 
взаимосвязи профессионально важных качеств применительно к конкретной 
деятельности. При этом обращается внимание на то, что не всегда совпадают 
корреляционные матрицы одних и тех же тестовых показателей в разных 
группах испытуемых. В целом же специфика деятельности и условия ее про-
текания накладывают отпечаток именно на структуру взаимосвязей черт 
личности – это подтверждают специфика деятельности и результаты фактор-
ного анализа.
Изучения выраженности только личностных особенностей недостаточно 
для более глубокого проникновения в сущность особенностей индивида 
применительно к конкретной спортивной деятельности. В результате необ-
ходимо не только производить оценку выбора из отдельных его черт, но и 
соотносить, сопоставлять качественные и количественные показатели их 
личностных черт. Учет же характера малозначимых черт личности примени-

28 
тельно к определенной деятельности позволит дополнить основные показа-
тели новым содержанием, повысить истинность и надежность общей оценки. 
Исходя из особенностей дифференцированного и индивидуального подходов 
в учебно-тренировочном процессе, необходимо отметить, что обучение 
обычно строится по пути использования наименее стойких и в обход наибо-
лее неприступных индивидуальных констант. Однако это не единственное 
решение вопроса. Анализируя это, Е. А. Климов отмечает, что там, где мы 
можем эффективно сдвинуть психофизические константы на наиболее бла-
гоприятный с точки зрения обыкновенных задач уровень, и это не приводит к 
нежелательным последствиям, это, конечно, нужно делать, т. е. нужно искать 
пути эффективного «штурма» этих констант. Каким образом это соотносится 
с теми различиями в личностных особенностях, выявленных применительно 
к тяжелоатлетам, различающимся уровнем достижений? 
То, что выдающихся результатов среди взрослых достигают чаще 
спортсмены с определенным психофизическим комплексом, в значительной 
степени может быть связано с традиционностью используемых средств, ме-
тодов в учебно-тренировочном процессе. Можно предположить, что целесо-
образный подбор средств и методов в тренировочном процессе, в макси-
мальной степени соответствующих индивидуальным особенностям тяжело-
атлетов, достигших высокого результата в юниорах, позволит реализовать в 
дальнейшем имеющиеся потенциальные возможности этих спортсменов. Од-
нако это очень сложная задача, т. к. требует не только хорошего знания осо-
бенностей современной методики тренировки, но и способности соотносить 
их с индивидуально-психологическими особенностями спортсмена.
Успешность в спорте имеет тесную связь с физической подготовкой и 
видом спорта, с силой нервных процессов, предпочтением своих решений, 
самоконтролем и уравновешенностью. Для выдающихся спортсменов харак-
терна явная связь с потребностью достижения успеха в структуре мотивации. 
В соответствии с этим трудно согласиться с тем, что свойства высшей нерв-
ной деятельности – сила, подвижность и уравновешенность процессов воз-
буждения и торможения – являются единственными критериями, которые 
обусловливают не только выбор вида спортивной деятельности, но и служат 
критерием оценки будущих результатов представителей различных спортив-
ных специализаций.

жүктеу/скачать 2.88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: