Психология. Книга doc
Выборка из пяти факторов-черт
жүктеу/скачать 4.57 Mb.
|
Выборка из пяти факторов-черт, включенных в 16-факторный личностный опросник Р.Кеттела
344 Продолжение
В опроснике Кеттела более 100 вопросов, которые задаются испытуемым; на них они отвечают утвердительно или отрицательно. Затем ответы группируются в соответствии с «ключом» (способом обработки результатов) и определяется выраженность того или иного фактора, свидетельствующего о развитии соответствующей черты личности. Затем вычерчивается так называемый «личностный профиль» испытуемого, включающий его оценки по каждому фактору. Пример такого профиля приведен на рис. 58. Рассмотрим набор таких черт, которые, по мнению Р.Мей-ли1, достаточно полно характеризуют личность: 1. Уверенность в себе — неуверенность. 2. Интеллектуальность (аналитичность) — ограниченность (отсутствие развитого воображения). 3. Зрелость ума — непоследовательность, алогичность. 4. Рассудительность, сдержанность, стойкость — суетность, подверженность влиянию. 5. Спокойствие (самообладание) — невротичность (нервозность). 6. Мягкость — черствость, цинизм. 7. Доброта, терпимость, ненавязчивость — эгоизм, своеволие. 8. Дружелюбие, покладистость, гибкость — ригидность, ти-раничность, мстительность. 9. Добросердечие, мягкость — злобность, черствость. 10. Реализм — аутизм. 'А/ей/ш Р. Факторный анализ личности // Психология индивидуальных различий: Тексты. — М., 1982. 345
Рис. 58. Гипотетический пример личностного профиля, получаемого на основе применения 16-факторного опросника Кеттела. Справа и слева даны качественные характеристики факторов, составляющие (по горизонтали) пары прилагательных, характеризующих соответствующий фактор. Слева латинскими буквами отмечены условные обозначения факторов в опроснике Кеттела 346 11. Сила воли — безволие. 12. Добросовестность, порядочность — недобросовестность, непорядочность. 13. Последовательность, дисциплина ума — непоследовательность, разбросанность. 14. Уверенность — неуверенность. 15. Взрослость — инфантилизм. 16. Тактичность — бестактность. 17. Открытость (контактность) — замкнутость (уединенность). 18. Веселость — грустность. 19. Очарованность — разочарованность. 20. Общительность — необщительность. 21. Активность — пассивность. 22. Самостоятельность — конформность. 23. Экспрессивность — сдержанность. 24. Разнообразие интересов — узость интересов. 25. Чувствительность — холодность. 26. Серьезность — ветреность. 27. Честность — лживость. 28. Агрессивность — доброта. 29. Бодрость — веселость. 30. Оптимизм — пессимизм. 31. Смелость — трусость. 32. Щедрость — скупость. 33. Независимость — зависимость. Теория черт имеет довольно серьезные недостатки. Во-первых, от качества исходного материала, подвергаемого факторному анализу, существенно зависит выявляемый набор личностных черт. Пользуясь различными исходными данными, исследователи получают неодинаковые списки факторов, причем их мнения по поводу необходимости и достаточности выявленного набора личностных черт также оказываются весьма различными. Некоторые считают, что для полной психологической характеристики личности вполне достаточно иметь всего лишь 5 черт, другие утверждают, что для этого мало и 20. Во-вторых, на основе знания личностных черт оказалось практически невозможным точно предсказать поведение человека даже в тех ситуациях, которые по смыслу связаны с выявленными чертами. Как выяснилось, поведение человека, кроме черт личности, зависит еще и от многих других условий, в частности от особенностей самой ситуации, в которой оно рассматривается. 347 Как альтернатива теории черт за рубежом получила распространение концепция личности, названная теорией социального научения. Она по предложенной классификации может быть отнесена к числу социодинамических, экспериментальных, структурно-динамических, включающих в рассмотрение всю человеческую жизнь и описывающих человека как личность в поведенческих терминах. Основная психологическая характеристика личности в данной теории — это поступок или серия поступков. Существенное влияние на поведение человека, на его социальные действия оказывают другие люди, поддержка или осуждение с их стороны его поступков. Индивидуальные различия в поведении, которые обнаруживаются у детей и взрослых, являются, согласно данной теории, результатом опыта их длительного пребывания в различных жизненных условиях, взаимодействия и взаимоотношений с разными людьми. Основные механизмы приобретения человеком новых форм поведения и, следовательно, его развития как личности — это научение условнорефлекторным путем через наблюдение других (викарное научение) и подражание. Устойчивость человека как личности определяется не его собственными психологическими характеристиками, а частотой и постоянством возникновения одних и тех же «стимульных ситуаций», одинаковостью связанных с ними подкреплений и наказаний, идентичностью оценок поведения индивида со стороны других людей, успешностью и частотой повторения в прошлом соответствующих социальных действий. Примером интеракционистской теории личности является концепция, разработанная американским ученым У.Майшелом. Согласно этой концепции, личностные факторы, которые совместно с ситуацией определяют поведение человека, делятся на ряд групп: 1. Способности человека, т.е. то, что он в состоянии самостоятельно и независимо от ситуации сделать в данной обстановке. жүктеу/скачать 4.57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|