Психология развития и возрастная психология : практикум : методические рекомендации для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки
жүктеу/скачать 6.34 Mb. Pdf көрінісі
|
| Задание 3
Прочитайте высказывание психолога, занимающегося пробле мой оказания помощи младенцам и их родителям: Сегодня, в 90-е годы XX века, мы воспринимаем ребенка пе совсем так, как наши предшественники. Мы уверены, что с самого рождения — а быть может, и несколько ранее, на пренатальной ста дии — ему свойственна достаточно сложная психическая жизнь. И с сожалением констатируем, что неотложные вмешательства сразу после рождения, как правило, требуют условий, препятствующих общению ребенка с родителями**. Как вам кажется, изменилось ли что-то в практике отечествен ного здравоохранения с учетом этих новых установок? Что еще требует пересмотра? * Мид М. Культура и мир детства. М., 1988. С. 259, 260, 262. ** Мать, дитя, клиницист / под ред. С. Ф. Вицциелло, Д. Н. Стерн. М., 1994. С. 276. 41 Задание 4 Законспектируйте § 3.1 учебника Т. Д. Марцинковской*. Контрольные вопросы 1. Каковы способности новорожденного и какие методы используются для их изучения? 2. В чем сущность кризиса новорожденное™? 3. В чем своеобразие социальной ситуации психического раз вития в младенческом возрасте? 4. Охарактеризуйте становление и развитие ведущей деятель ности младенческого возраста. 5. Обозначьте этапы развития общения младенца с другими людьми с точки зрения содержания общения и используе мых средств. 6. Что такое госпитализм? Каковы его причины и формы проявления? 7. Какие факторы могут рассматриваться как угрожающие в отношении развития дефицита общения у младенца? 8. Перечислите основные линии развития в младенческом возрасте. 9. Каковы психологические новообразования младенческого периода? 10. Вспомните симптомы и охарактеризуйте сущность кризиса одного года. жүктеу/скачать 6.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|