Психология развития и возрастная психология : практикум : методические рекомендации для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки

3. Почему учебная деятельность признается ведущей именно 
в младшем школьном возрасте, а не на всем протяжении 
школьного обучения?
4. Какова адекватная мотивация учения как деятельности?
5. Какова структура учебной деятельности?
6. Раскройте значение содержания и организации учебной 
деятельности для психического развития в младшем школь­
ном возрасте.
7. Что имеют в виду, говоря о психогенной школьной дезадап­
тации в младшем школьном возрасте? Каковы ее причины?
8. Обозначьте основные направления развития личности млад­
шего школьника.
9. Какими психологическими проблемами отмечен переход от 
младшего школьного к подростковому возрасту?
Рекомендуемая литература
Алонцева М. М. Основные причины, влияющие на успешность школь­
ного обучения: интегративный, междисциплинарный анализ про­
блемы / М. М. Алонцева, А. А. Сергиенко // Актуальные проблемы 
психологического знания: теоретические и практические проблемы 
психологии : науч.-практ. журн. 2013. № 4. С. 33-40.
Баурова Ю. В. Интенсификация учебного процесса в начальной школе 
на основе гендерного подхода / Ю. В. Баурова // Акмеология. 2013. 
№ 3(47). С. 71-73.
Волынская J1. Б. Социокультурная и личностная адаптация человека на 
различных стадиях жизненного цикла : учеб. пособие / Л. Б. Волын­
ская. М., 2012.
Климко А. И. Образовательный ресурс современного первоклассника /
A. И. Климко // Вестн. Моск. гор. пед. ун-та. Сер. Педагогика и пси­
хология. 2013. № 1(23). С. 60-68.
Кривова В. А. Особенности субъективной оценки собственной успеш­
ности как фактора когнитивного развития младших школьников /
B. А. Кривова // Вестн. Моск. гор. пед. ун-та. Сер. Педагогика и пси­
хология. 2013. № 3(25). С. 120-131.
Кулагина И. Ю. Психология развития и возрастная психология. Пол­
ный жизненный цикл развития человека : учеб. пособие для вузов / 
И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. М., 2011.
55

Обухова JI. Ф. Возрастная психология: учебник / JI. Ф. Обухова. М., 2013. 
Осипенко JI. Е. Экспериментальное определение влияния репродуктив­
ных и исследовательских методов обучения на процесс становле­
ния учебной деятельности школьников / JI. Е. Осипенко // Вестн. 
Моск. гор. пед. ун-та. Сер. Педагогика и психология. 2014. № 1(27). 
С. 81-91.
Раковчена С. С. Возрастные и индивидуальные особенности развития 
познавательных процессов младших школьников / С. С. Раковчена // 
Акмеология. 2013. № 2(46). С. 87-89.
Самбикина О. С. Половые различия в стилях учебной деятельности 
школьников при переходе из начального звена обучения в основное /
0. С. Самбикина // Сибир. психол. журн. 2014. № 51. С. 100-110. 
Сорокоумова Е. А. Возрастная психология : [учеб. пособие для вузов] /
Е. А. Сорокоумова. СПб., 2009.
Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология : учеб­
ник для бакалавров / И. В. Шаповаленко. 2-е изд., перераб. и доп. 
М., 2012.
Шаханская А. Ю. Психологические особенности восприятия мульти­
пликационных фильмов детьми младшего школьного возраста / 
А. Ю. Шаханская // Теория и практика общественного развития.
2013. №8. С. 190-191.
Тема 13
Подростковый возраст (отрочество)
О с н о в н ы е понятия:группирование;эмансипация;иници­
ация; период «бури и натиска»; референтная группа; конформ­
ность; реакция отказа; реакция оппозиции; реакция имитации; 
Я-концепция; реакция компенсации; реакция гиперкомпенсации; 
хобби-реакция; реакция «отрицательной имитации»; импульсив­
ность; феномен «воображаемой аудитории»; личный миф

жүктеу/скачать 6.34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: