Психология социального поведения личности


Тема 2. Теоретические концепции поведения человека



бет7/242
Дата21.03.2022
өлшемі0.97 Mb.
#456430
түріУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   242
САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им

Тема 2. Теоретические концепции поведения человека
в зарубежной психологии
План работы над темой
1. Концепция инстинктов социального поведения У. Мак-Дауголла.
2. Поведение как категория бихевиоризма.
3. Социально-когнитивные теории социального поведения.
4. Современные теории социального поведения.
Краткое изложение темы
Проблема социального поведения ставилась в исследованиях психо-
логов достаточно отчетливо уже в XIX веке. Одним из наиболее последо-
вательных психологов, изучавших характер и детерминанты социального
поведения, был, безусловно, У. Мак-Дауголл. Его концепция инстинктов
социального поведения стала одной из первых попыток объяснить соци-
альное поведение исходя из ≪основных тенденций человеческой
природы≫12. Инстинкт им понимается как наследственная или врожденная
психофизическая предрасположенность, способность воспринимать объек-
ты, обращать на них внимание, испытывать особое чувственное возбужде-
ние и производить соответствующие акты. У. Мак-Дауголл выделяет
четыре главных свойства сложных инстинктивных процессов:
1) инстинктивные реакции не только являются результатом перцеп-
ции объектов, возбуждающих врожденные стремления, но также возни-
кают в результате представлений об этих объектах и восприятий и пред-
ставлений об объектах другого рода;
2) телесные движения, которыми выражается инстинкт, могут до
бесконечности видоизменяться и усложняться;
3) ввиду того, что человеческие инстинкты могут проявляться под
влиянием сложных идей, часто проявляются одновременно несколько
инстинктов;
4) инстинктивные стремления могут группироваться более или менее
систематически около некоторых объектов или представлений о них.
Среди основных инстинктов У. Мак-Дауголл выделяет: основные
инстинкты, которые имеют ядро и характеризуются ярким эмоциональным
проявлением: инстинкт бегства (страх), отталкивания (отвращение), любо-
пытства (удивление), драчливости (гнев), самоуничижения (покорность) и
самоуверенности (самопревозношение), родительский инстинкт (неж-
12 Мак-Дауголл У. Основные проблемы социальной психологии. – М., 1916.
ность); другие инстинкты с менее определенной эмоциональной тенденци-
ей (половой или инстинкт воспроизведения и как его часть – инстинкт
ревности, стадный инстинкт); инстинкты, имеющие меньшее социальное
значение (инстинкт приобретения, строительства; прирожденные тенден-
ции (инстинктивное подражание, симпатия, соперничество и т.п.).
Регуляция социального поведения, по мысли У. Мак-Дауголла, начи-
нается с подражания, благодаря которому человеческий индивид перехо-
дит от жизни, основанной на чисто животных импульсах, к сознательному
самоконтролю, обсуждению и проявлению истинной воли и реализуется
посредством социального одобрения или неодобрения, что, однако, имеет
некоторые ограничения рядом инстанций: во-первых, собственным эгоиз-
мом человека (лишь в некоторых случаях смягчаются альтруистическим
импульсом); во-вторых, наличием или отсутствием прямого контроля (одо-
брения-неодобрения) значимых лиц (либо ≪всевидящего ока≫); в-третьих,
природы моральных традиций или обычаев, принятых в обществах (т.е.
того, что в действительности заложено как табу или приемлемо). Вместе с
тем, имеется еще одна инстанция – чувство собственного достоинства.
Именно оно движет человека к таким формам социального поведения, ко-
торые не могут объясняться лишь стремлением получить одобрение или
восхищение.
Таким образом, по мысли У. Мак-Дауголла, инстинктивные импуль-
сы определяют цели всякой деятельности и составляют ту движущую
силу, которая поддерживает активность; весь сложный интеллектуальный
аппарат наиболее развитого человеческого ума служит только средством к
достижению этой цели, только орудием, с помощью которого эти импуль-
сы ищут своего осуществления. Кроме того, У. Мак-Дауголл был убежден,
что индивидуальное и коллективное поведение весьма сильно различают-
ся; он пришел к выводу о том, что групповые (коллективные) действия яв-
ляют собой как вполне естественные для людей, оказавшихся вместе в
одно время. Он пишет: ≪… когда люди думают, чувствуют и действуют в
качестве членов какой-нибудь группы (будь то толпа или организованная
группа, город, нация) – их коллективные действия показывают, что душев-
ные процессы каждого человека претерпевают глубокие изменения в силу
того факта, что он думал, чувствовал и действовал как член группы во вза-
имном общении с другими членами группы и с группой как с целым≫13.
Особую роль в исследовании объективных характеристик поведения
сыграло направление американской психологии, получившее название
≪бихевиоризм≫. Не вдаваясь в дискуссии относительно противоречивости
методологических установок, теоретических воззрений, этических предпо-
чтений, остановимся на некоторых принципиальных положениях и взгля-
дах бихевиористов на проблему социального поведения.
13 Мак-Дауголл У. Основные проблемы социальной психологии. – М., 1916. – С. 240.
17
Анализ поведения согласно положениям бихевиоризма, должен
строиться на основе следующих представлений:
1) детерминизм окружающей среды, включающий взаимодействие
между организмами и их социальным окружением;
2) принцип эволюционности, в соответствии с которым поведение
осуществляется на основе сооветствующих механизмов в процессе эволю-
ции;
3) объективное наблюдение как инструмент познания действительно-
сти;
4) функциональность анализа взаимодействий и объяснений.
Большой вклад в описание поведения внес Б.Ф. Скиннер, который
считал, что психологи должны стремиться к предсказанию влияния хотя
бы одной контролируемой переменной на обусловленный компонент пове-
дения организма в контролируемом окружении. Основная задача бихевио-
ризма, на его взгляд, состоит в прогнозировании поведения. Он пришел к
выводу, что поведением движет не только стимул, но и последующее под-
крепление. Поэтому выделяется два вида поведения – респондентное и
оперантное. Респондентное – это то, которое подразумевает характерную
реакцию, вызываемую известным стимулом (стимул–реакция). Оперантное
– это поведение, обусловленное событиями, следующими за реакцией (то
последствие, которое идет после поведения, изменяет тенденцию организ-
ма повторять данное поведение в будущем) (реакция-подкрепление).
Б.Ф. Скиннер обнаружил, что эти виды поведения в значительной степени
различаются соответственно в зависимости от характера стимуляции и
подкрепления (угасание и усиление реакций). Скорость приобретения и
сохранения оперантного поведения зависит от режима подкрепления (пра-
вил, устанавливающих вероятность, с которой подкрепление будет проис-
ходить) – временного (подкрепление после истечения времени с момента
предыдущего подкрепления) и пропорционального (подкрепление после
того, как с момента подкрепления было получено некоторое количество
реакций) подкрепления. В соответствии с этими параметрами предложено
четыре режима:
1) режим подкрепления с постоянным соотношением (организм под-
крепляется по наличию заранее определенного или постоянного числа со-
ответствующих реакций) (подкрепление зависит от частоты реакций);
2) режим подкрепления с постоянным интервалом: организм под-
крепляется, после того как твердо установленный или постоянный времен-
ной интервал проходит с момента предыдущего подкрепления (например,
квартальная премия). Обнаружено, что сразу после подкрепления качество
реакций падает;
3) режим подкрепления с вариативным соотношением (организм
подкрепляется на основе в среднем предопределенного числа реакций).
18
Поведение, построенное на основе этого режима, весьма устойчиво во вре-
мени;
4) режим подкрепления с вариативным интервалом (организм полу-
чает подкрепление после того, как проходит неопределенное время). В
этом случае человек живет надеждой на то, что когда-нибудь его усилия
все же будут подкреплены.
А. Бандура утверждал, что результаты наблюдения за действиями
других помогают определить природу и возможную эффективность непо-
средственно воспринимаемых действий, делать оценки последствий на-
блюдаемых действий (пригодных, полезных или вредных). Кроме того,
именно наблюдение становится в ряде случаев основой для последующего
собственного поведения человека. Иначе говоря, и в отличие от ортодок-
сальных бихевиористов, Бандура считал, что новые формы поведения мо-
гут возникнуть и без внешнего подкрепления. Причины функционирова-
ния человека лежат в плоскости взаимодействия поведения, познаватель-
ной сферы и окружения. Данный подход был назван взаимным детерми-
низмом и подразумевал, что факторы предрасположенности и ситуацион-
ные факторы являются взаимозависимыми причинами поведения.
Вместе с тем, А. Бандура не отрицал, что подкрепления играют су-
щественную роль в формировании поведения. Более того, он выявил воз-
можность косвенного подкрепления, когда люди ≪учатся на ошибках дру-
гих≫ и самоподкрепления, когда каждый выстраивает собственную систе-
му координат для критериальной оценки своего поведения и соответствен-
но ему поощряет или наказывает себя. С этим связана и концепция самоэф-
фективности, заключающаяся в установлении причинно-следственной свя-
зи между самооценкой эффективности и форм поведения, мотивации, в
выстраивании поведения, возникновении эмоций. Считается, что высокая
самоэффективность, связанная с ожиданием успеха, ведет к хорошему ре-
зультату и способствует самоуважению, уверенность в неспособности до-
биться успеха ослабевает мотивацию и мешает выстраивать поведение.
А. Бандура предположил, что приобретение самоэффективности может
происходить любым из четырех путей: способности выстроить поведение,
использование косвенного опыта, вербального убеждения и состояния фи-
зического возбуждения.
В западной социологии широко распространилась теория социально-
го действия, в которой предлагалось описание социального поведения лич-
ности (индивидуального акта действия), одним из инициаторов и разработ-
чиков которой стал Т. Парсонс. Он считает, что основе социального пове-
дения лежат межличностные взаимодействия, на них строится человеческая
деятельность в ее широком проявлении, она – результат единичных дей-
ствий, из которых впоследствии складываются системы действий. Каж-
дый акт берется сам по себе, изолированно, с точки зрения абстрактной
19
схемы, в качестве элементов которой выступают: деятель; ≪другой≫
(объект, на который направлено действие); нормы (по которым организу-
ется взаимодействие); ценности (которые принимает каждый участник);
ситуация (в которой совершается действие). Деятель мотивирован тем,
что его действие направлено на реализацию его установок (потребно-
стей). В отношении ≪другого≫ деятель развивает систему ориентации и
ожиданий, которые определены как стремлением к достижению цели, так
и учетом вероятных реакций другого.
Особую страницу в социальной психологии поведения составляет
теория Д. Роттера, который описал поведение с помощью следующих по-
нятий:
1) поведенческий потенциал –каждый человек обладает определен-
ным набором действий, поведенческих реакций, которые он приобретает в
течение жизни;
2) на поведение человека влияют ожидание, субъективная вероят-
ность, с какой, по мнению человека, подкрепление будет после определен-
ного поведения в определенной ситуации;
3) на поведение человека влияет характер подкрепления, его
ценность для человека (разные люди ценят и предпочитают разные под-
крепления –похвала, деньги, наказание);
4) на поведение человека влияет его локус контроля (интернал или
экстернал).
Поведенческий потенциал включает 5 основных блоков:
1) поведенческие реакции, направленные на достижение успеха, ре-
зультата, служат основанием для социального признания;
2) поведенческие реакции приспособления, адаптации –это техники
согласования с требованиями других людей, нормами;
3) защитные поведенческие реакции используются в ситуациях, тре-
бования которых превышают возможности человека в данный момент (от-
рицание, подавление желаний, обесценивание);
4) техники избегания –поведенческие реакции, направленные на вы-
ход из поля напряжения;
5) агрессивные поведенческие реакции (реальная физическая агрес-
сия, символические формы агрессии –ирония, критика, насмешка, интриги).
Для понимания поведения человека Д. Роттер ввел понятие
≪потенциал поведения≫ –вероятность данного поведения, встречающуюся
в какой-то ситуации в связи с каким-то подкреплением. Потенциал каждой
реакции может быть сильным в одной и слабым в другой ситуации. Особое
значение в теории Д. Роттера придается ожиданию. Концепция ожидания
говорит о том, что, если в прошлом человек получал подкрепление, он
чаще всего повторит это поведение. Если возникает ситуация впервые, то
ожидание основывается на опыте в похожей ситуации. Ожидание
20
относительно конкретной ситуации называется специфическим (и не
применимо к прогнозу поведения), а общие, применимые к ряду ситуаций,
названы генерализованными ожиданиями (что связано с локусом
контроля). Потенциал поведения определяется ожиданием и ценностью
подкрепления.
Центральным конструктом теории социального научения является
локус контроля. Это обобщенное ожидание того, в какой степени люди
контролируют подкрепления в своей жизни. Лица с экстернальным
локусом контроля полагают, что их успехи и неудачи регулируются
внешними факторами (судьба, удача, счастливый случай, влиятельные
люди), а лица с интернальным контролем верят, что удачи и неудачи
определяются их собственными действиями и способностями.
Психология поведения П. Жане основана на таких категориях как
≪активность≫, ≪деятельность≫, ≪действие≫, ≪психическая энергия≫, ≪пси-
хическое напряжение≫, ≪психологические уровни≫, ≪психологический ав-
томатизм≫ и других 14.
Согласно концепции П. Жане в поведении различаются извне наблю-
даемая активность организма и образ действия как осмысленная, напол-
ненная психологическим содержанием деятельность человека. В соответ-
ствии с этим поведение индивида включает как видимую активность, так и
внутреннее психическое содержание, которое становится неотъемлемой
его частью, регулирующим звеном. Единицей анализа социальной жизни в
теории является, так называемое, ≪социальное действие≫, которое понима-
ется как отношение сотрудничества. При этом, один индивид выполняет
первую часть действия, а другой –вторую. Психическое рассматривается
как составная часть поведения, действия.
Согласно основным положениям этой теории выделяются семь уров-
ней поведения человека:
1) самый низкий уровень поведения образуют рефлекторные акты;
2) поведение приобретает опосредованное двухфазное строение
(фаза подготовки и фаза завершения действия), к нему относятся отсрочен-
ные перцептивные действия;
3) элементарные социальные акты (например, акты подражания);
4) элементарный интеллект, акты;
5) интеллектуальные объекты (к их формированию приводит мани-
пуляция с реальными объектами);
6) умственная деятельность, мышление, которое Жане считал произ-
водным от практических действий;
7) созидательная трудовая деятельность человека, которая формиру-
ет произвольность внимания и волевое усилие.
14 Горностай ____________П., Титаренко Т. Психология личности: словарь-справочник. – Киев, 2001.
21
Наивысшим критерием развития личности считается способность к
саморегуляции, к опосредованию своего поведения. В регуляции поведе-
ния большая роль отводится речи, в частности процессу интериоризации
(действия, проговариваясь человеком, начинают функционировать в рече-
вой форме, а затем, по мере того, как речь становится все более неслыш-
ной, они превращаются в умственные процессы, в идеи).
Оригинальный взгляд на социальное поведение был предложен
К. Левиным. Он ввел понятие психологического поля как детерминанты
поведения. Все, что оказывает воздействие на поведение в данное время,
должно быть представлено в поле, существующем в это время; на поведе-
ние могут влиять только те факты, которые являются частями нынешнего
поля, –считает К. Левин15. Иначе говоря, он показал, что человек всегда
существует в актуальной ситуации (≪силовое психологическое поле≫). В
этом поле каждая вещь выступает не сама по себе, а в ее отношении к че-
ловеку (его потребностям и стремлениям). К. Левин вскрыл динамичность
этих отношений, заключающуюся в том, что любое действие человека в
актуальной ситуации изменяет соотношение сил в этой ситуации и по-но-
вому определяет поведение субъекта.
Оригинальная теория социального характера была представлена
Э. Фроммом. Понятие социального характера является ключевым для пони-
мания социального поведения личности. Социальный характер –это общие
особенности личности, которые характеризуют большинство членов данной
группы. Э. Фромм определяет социальный характер как ядро поведения,
свойственного большинству членов определенной культуры. С другой сто-
роны, выделяется индивидуальный характер, понимаемый как совокуп-
ность черт, в своем сочетании формирующих структуру личности того или
иного индивида. В социальный характер входит лишь та совокупность черт
характера, которая присутствует у большинства членов данной социальной
группы, и возникла в результате общих для них переживаний и общего об-
раза жизни. Рассматривая социальный характер как посредника между со-
циально-экономической системой и идеалами общества, способствующего
стабилизации и нормальному функционированию социальной системы,
Э. Фромм выявляет его типы. Классическому капитализму свойственны
такие черты социального характера, как стремление к накоплению, индиви-
дуализм, агрессивность; в современном буржуазном обществе возникает
социальный характер, ориентированный на рынок, в котором центральными
оказываются стремление к потреблению, чувство неуверенности, одиноче-
ства, скуки и озабоченности. Соответственно социальному положению лич-
ности, месту человека в социальной иерархии присущи особенности соци-
ального характера: рабочего (пунктуальность, дисциплина, способность к
15 Левин К. Теория поля в социальных науках. –СПб., 2000.
22
совместному труду), крестьянина (индивидуализм, упорство, неприятие
всех попыток изменить его социальный характер) и т.п.
В последние десятилетия появились новые теории социального пове-
дения. Одна из них, разработанная А. Айзеном, получила название ≪теории
планируемого поведения≫. А. Айзен и его коллеги пришли к выводу о том,
что прямой детерминантой поведения является намерение его исполнить.
Поведенческое намерение определяется положительной или отрицатель-
ной оценкой человеком осуществления этого поведения (установка). Вто-
рым фактором является ≪субъективная норма≫ (оценка того, что другие
ожидают от него этого поведения). Третий фактор –≪различимый
контроль за поведением≫ (ожидание человеком облегчения или затрудне-
ния выполнения запланированного им поведения). Считается, что данная
теория дает больше возможностей прогнозировать поведение личности.
Например, модель планируемого поведения прогнозирует, что люди будут
экономить энергию, если убедятся в том, что:
1) существует сильная вероятность того, что сохранение энергии
приведет к позитивным последствиям (например, создаст запас энергии
для будущих поколений);
2) референтная группа ожидает от них экономии энергии, и они
мотивированно подчинятся их ожиданиям (компонент субъективной нор-
мы);
3) они способны преодолеть всевозможные проблемы, которые мог-
ли бы помешать их деятельности по сохранению энергии (различимый
контроль за поведением)16.
Необходимо отметить, что теория А. Айзена подвергалась критике в
виду того, что имеются сомнения в рациональности принятия человеком
решений. В частности, Б. Симон считает, что люди стремятся не к макси-
мальной практичности, а к удовлетворяющим результатам.
Конечно же, перечисленными концепциями не ограничивается исто-
рия изучения поведения и тем более социального поведения в зарубежной
психологии ХХ века. Многие факты психологии социального поведения
личности нами будут рассмотрены далее, в следующих параграфах. Речь
пойдет о конкретных ее характеристиках, детерминантах и видах. При
этом мы будем исходить из принципов комплексного анализа явления, что
неминуемо будет стирать и без того едва уловимые границы между отдель-
ными школами и направлениями психологии.
16 Перспективы социальной психологии. –М., 2001. –С. 256–60.
23


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   242




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет