«пти, ботулизм»



Дата14.07.2016
өлшемі195.28 Kb.
#198297

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ СОҒЛИҚНИ САҚЛАШ ВАЗИРЛИГИ

ТОШКЕНТ ТИББИЁТ АКАДЕМИЯСИ

ЮҚУМЛИ ВА БОЛАЛАР КАСАЛЛИКЛАРИ КАФЕДРАСИ


“ТАСДИҚЛАЙМАН”

Ўқув ишлари бўйича проректор ТТА

профессор Тешаев О.Р.

«_____»__________2014

Фан: Юқумли касалликлар

КЕЙС – ТЕХНОЛОГИЯ
мавзу «ботулизм»
ТТА Даволаш факультети ЦМКсида кўриб чиқилган

«___»____________2014

ТОШКЕНТ-2014

КЕЙС

Ботулизмда умумий амаллиёт шифокорини тутган йўли,муаммони ечади
Педагогическая аннотация

Учебный предмет: «Инфекционные болезни»

Тема: «ПТИ, ботулизм»

Цель данного кейса: ознакомить студентов с основными клиническими симптомами ботулизма, методы диагностики и принципы лечения больных с ботулизмом. Воспитывать чувство интереса к проблеме ботулизм, чувство ответственности за жизнь больных ботулизмом. Развивать научные, логическое мышление у постели больного, творческий подход к вопросам диагностики и лечения больных ботулизмом.

Планируемые учебные результаты – по результатам работы с кейсом студенты приобретают навыки:


  • Оценки и анализа ситуации и общее состояние больных с ботулизмом.

  • Выбор правильного алгоритма действий для постановки диагноза.

  • Самостоятельно оказать экстренную помощь при необходимости

  • Направить в стационар для лечения

  • Уметь проводить квалифицированную постстационарную реабилитацию.

Для успешного решения данного кейса студент должен знать

Понятие о ботулизме.



  • Основные клинико-лабораторные симптомы болезни.

  • Патогенетические механизмы, влияющие на возникновение ботулизма

  • Провести дифференциальную диагностику с другими кишечными инфекциями и с другими наиболее распространенными инфекционными заболеваниями.

  • Перечислить методы диагностики, составить и обосновать план обследования на уровне СВП и ЦРБ.

  • Обосновать необходимость консультаций узких специалистов, госпитализации и профиль лечебного учреждения.

  • О формах, методах и содержании работы по консультированию больных с ботулизмом

  • Определить степень необходимости последующего наблюдения (медикаментозного и немедикаментозного лечения)

Данный кейс отражает реальную ситуацию в условиях первичного звена
Источники информации кейса
1. Зубик Т.М., Иванов К.С., Казанцев А.П., Лесников А.Л. Дифференциальная диагностика инфекционных болезней. Ленинград, 1991.

2. Васильев В.С., Комар В.И., Цыркунов В.М. Практика инфекциониста. Минск, 1994.

3. Казанцев А.П., Зубик Т.М., Иванов К.С, Казанцев В.А. Дифференциальная диагностика инфекционных болезней. Москва, 1999.

4. Эмонд Р., Роуланд Х., Уэлсби Ф. Инфекционные болезни. Цветной атлас. Москва, 1998.



Дополнительная

5. Маджидов В.М. Юкумли касалликлар. Тошкент, 1992.

6. Махмудов О.С. Болалар юкумли касалликлари. Тошкент, 1995.

7. Учайкин В.Р. Руководство по инфекционным болезням у детей. Москва, 1999.

8. Шувалова Е.П. Инфекционные болезни. Москва, 1999.

9. Мусабаев И.К. «Руководство по кишечным инфекциям». Ташкент, 1982.

10. Покровский В.И., Пак С.Г. и др. «Инфекционные болезни и эпидемиология». Москва, 2003.

11. Ющук Н.Д., Венгеров Ю.Я. «Лекции по инфекционным болезням». Москва, 1999.

12. Учайкин В.Ф. «Руководство по инфекционным болезням у детей». Москва, 1998.

13. Интернет-ресурсы (www.medlinks.ru, www.cdc.gov, …).



Характеристика кейса согласно типологическим признакам

Данный кейс относится к категории кабинетный, сюжетный. Он объемный, структурированный. Это кейс-вопрос.



По дидактическим целям кейс тренинговый, стимулирующий мышление в реальной ситуации в условиях СВП.

Кейс может быть использован по дисциплинам: Общая хирургия,

Онкология, Инфекционные болезни, Неотложные состояния


I КЕЙС

«ПТИ, ботулизм»

Введение

Ботулизм – острая токсикоинфекционная болезнь, возникающая в результате употребления в пищу продуктов, содержащих протеиновый нейротоксин Clostridium botulinum и самих возбудителей. Характеризуется интоксикацией организма, преимущественным поражением центральной и вегетативной нервной системы.

Этиология. Род Clostridium, образует споры, располагающиеся субтерминально или терминально с веретенообразным утолщением в месте образования споры. Вид Botullinum включает шесть типов А, В, С, D, Е и F, различающихся между собой по антигенным свойствам токсина.

Эпидемиология. Основной резервуар возбудителя – теплокровные животные, реже – холоднокровные (рыбы).

Механизм передачи – фекально-оральный. Основная причина заболевания – употребление в пищу продуктов домашнего консервирования (овощи, грибы), колбасы, ветчины, копченой и соленой рыбы контаминированных клостридиями.

Естественная восприимчивость людей высокая. В связи с тем, что токсин реализует активность в минимальных дозах, значимых антитоксических иммунных реакций не развивается и антитоксический иммунитет не вырабатывается.
Основные эпидемиологические признаки: определена связь между типовой структурой возбудителей и характером факторов передачи. Заражение после употребления консервов из мяса теплокровных животных (тушенка, окорока, колбасы и др.) наиболее часто вызывают бактерии типа В, из рабы – бактерии типов E и F, консервированных продуктов растительного происхождения (маринованные грибы, овощи, фрукты и др.) – бактерии типов А и В.

Целью данного кейса является развитие у студента – пользователей кейса способностей анализа ситуации при поступлении больных с ботулизмом. Умения и навыки выбора тактики ведения, диагностике, оказанию неотложной помощи, рациональной транспортировке и постстационарной реабилитации с ботулизмом на уровне первичного звена.

Решение предполагаемого кейса позволит студентам достичь следующих учебных результатов:




  • Оценки и анализа ситуации и общее состояние пациента с ботулизмом

  • Отработать умение выбора правильного алгоритма действий для постановки диагноза.

  • Освоить навыки необходимой диагностики и проводить неотложные мероприятия при осложнениях

  • Овладеть навыками самостоятельного принятия решения в данной ситуации (лечения или направление в стационар для дальнейшего ведения)

  • Уметь проводить квалифицированную постстационарную реабилитацию



Ситуация: В СВП на прием к ВОП обратилась больная Д. 45 лет, с жалобами на головокружение, туман перед глазами, двоение в глазах, затрудненное глотание, жажду. Из анамнеза выяснено, что заболевание началось с общей слабости, головной боли, головокружения, затем появился туман пред глазами, двоение предметов перед глазами, шаткость походки. Эпидемиологический анамнез – 2 дня назад ела консервированные огурцы. В контакте с инфекционными больным отрицает. Препараты крови не получал, на приеме у стоматолога не был.

Объективно: общее состояние больного тяжелое, вял, бледен, кожные покровы сухие, чистые, сознание ясное, отмечается затрудненное дыхание, гнусавый голос, зрачки расширены, отмечается птоз, анизокория, косоглазие, язык сухой, обложен белым налетом, живот мягкий, печен, селезенка и сигма не пальпируется, стул задержан.

По другим ор­ганам без патологии.

Обследования, проведенные в СВП, показали:

ОАК: Нb - 120 г/л, Ц.п. - 0,91, Эр – 3,8хЮ12/л; Лейк -8,2х109/л;

п/я - 3%, с/я - 51%, э - 3%, л - 35%, м - 6%, СОЭ - 12мм/час.

Общий анализ кала: коречнывый, жидкий, лейкоцит – 1-2/1, эритроциты 0-1/1, слизь-abs, нейтральный жир – (+), крахмал – (+), простейшие – abs, яйцо гельминтов – abs.

Вопросы и задания


  1. Каков ваш диагноз и обоснуйте его?

  2. Какое исследование необходимо и возможно провести в данной ситуации в условиях СВП, ЦРБ?

  3. На ваш взгляд, с какими патологиями нужно провести дифференциальную диагностику?

  4. Укажите тактику врача общей практики.


Задание: На основе анализа состояний больного следует поставить предварительный диагноз, провести необходимые методы диагностики, принять обоснованное решение для дальнейшего ведения с больного с ботулизмом.

II. Методические указания для студентов

2.1 Проблема:

Выбор тактике ведения и определение необходимости госпитализации больных с ботулизмом в условиях СВП.



2.2. Подпроблема

  1. Анализ внешнего вида

  2. Анализ анамнеза и предварительных событий являющийся этиологическим фактором в развитие ботулизма

  3. Анализ осмотра

  4. Выбор необходимых методов диагностики

  5. Соотнести полученные результаты и провести дифференциальную диагностику

  6. Прийти к определенному решению проблем в условиях СВП.

2.3. Алгоритм решения

  1. Анализ внешнего вида включает в себя следующее исследование

- осмотр кожи и видимых слизистых

- лицо (глаза, язык)

2. Анализ анамнеза

- перенесенные заболевания

- семейно-социальный анамнез

- эпид. анамнез

- длительность и характер офтальмоплегических симптомов

3. Анализ осмотра

- Ps, АД

- аускультация сердца и легких

- пальпация живота

4. Выбор необходимых методов диагностики

- ОАК, ОАМ

- б/х крови

- ИФА

- ПЦР


-общий анализ кала

- бактериологический

- серологический

5. Соотнести полученные результаты и провести дифференциальную диагностику с

- инфекционной

- онкологической

- хирургической

- терапевтической

6. Прийти к определенному решению проблем в условиях СВП

- лечение при необходимости

- экстренная госпитализация

- оказание неотложной помощи



Инструкция к самостоятельной работе по

анализу и решению практической ситуации

Лист анализа ситуации

Этапы работы

Рекомендации и советы

1. Ознакомление с кейсом

Сначала ознакомьтесь с кейсом

  • Читая, не пытайтесь сразу анализировать ситуацию

2. Ознакомление с заданной ситуацией

Еще раз прочитайте информацию, выделите абзацы, которые показались вам важными.

Постарайтесь охарактеризовать ситуацию. Определите что в ней важно, а что второстепенно.



3. Выявление, формулирование и обоснование ключевой проблемы и подпроблем

Проблема:

Выбор тактике ведения и определение необходимости госпитализации больных при дизентерии в условиях СВП.




4. Диагностика анализа ситуации

При анализе ситуации ответьте на следующие вопросы:

  • Патогенез ботулизма какая?

  • С какими нозологиями нужно провести дифференциальную диагностику.

  • Какие методы диагностики необходимо применить, составьте и обоснуйте план обследования на уровне СВП и ЦРБ.

  • Какие дополнительные консультации узких специалистов необходимы для постановки окончательного диагноза?

  • Определите степень необходимости последующего наблюдения (медикаментозного и немедикаментозного лечения)




5. Выбор и обоснование способов и средств решения проблемы

Перечислите все возможные способы решения данной проблемы в данной ситуации

6. Разработка и разрешения проблемной ситуации

Поставьте диагноз, решите проблему в условиях СВП


III. ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ КЕЙСА

ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ - КЕЙСОЛОГОМ

IV КЕЙС – ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ НА СЕМИНАРЕ
4.1 Модель технологии обучения


Тема

ПТИ, ботулизм

Количество часов – 2 часа

Количество обучающихся: 20-24 человек

Форма учебного занятия

Семинар по расширению и углублению знаний, отработке умений тактике ведения больных с ботулизмом.

План семинара

        1. Введение в учебное занятие

        2. Актуализация знаний

        3. Работа с кейсом в мини – группах

        4. Презентации результатов

        5. Обсуждение, оценка и выбор лучшего варианта стратегий

        6. Заключение. Оценка деятельности групп и студентов, степени достижения цели учебного занятия

Цель учебного занятия: ознакомить студентов с основными клиническими симптомами ботулизма, методы диагностики и принципы лечения больных с ботулизмом. Воспитывать чувство интереса к проблеме ботулизм, чувство ответственности за жизнь больных ботулизмом. Развивать научные, логическое мышление у постели больного, творческий подход к вопросам диагностики и лечения больных ботулизмом

Задачи преподавателя:

  • закрепить и углубить знания по оценке и анализу ситуаций и общее состояние больных с ботулизмом

  • выработать умение выбора правильного алгоритма действий для постановки диагноза.

  • Выработать навыки по оказанию экстренной помощи

  • Развить навыки самостоятельного принятия решения при ведении больных с ботулизмом в условиях СВП

Результаты учебной деятельности:

  • оценивают и анализируют ситуацию и общее состояние больных с ботулизмом

  • выбирают алгоритм действий для постановки диагноза.

  • развивают навык самостоятельного принятия решения при ведении больных с ботулизмом в условиях СВП

  • вырабатывают алгоритм действий оказаний экстренной помощи при необходимости



Методы обучения

Кейс-стадии, дискуссия, практический метод

Средства обучения

Кейс, методические указания

Форма обучения

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах

Условия обучения

Аудитория с техническим оснащением, приспособленная для работы в группах

Мониторинг и оценка

Наблюдение, блиц опрос, презентация, оценка





    1. Технологическая карта учебного занятия, основанного на кейсе.




Этап и содержание работы

Деятельность

Преподавателя

Студентов

Подготовительный этап

Разъясняет назначение кейс - стадии и его влияние на развитие профессиональных знаний. Раздает материалы кейса и знакомит с алгоритмом анализа ситуации (см. Методические указания для студентов).

Дает задание самостоятельно провести анализ и занести результаты в «Лист анализа ситуации



Слушают

Самостоятельно изучают содержание кейса и индивидуально заполняют лист анализа ситуации.



I этап. Введение в учебное занятие

(10-15 мин)

1.1. Называют тему занятия, план, его цель, задачи и планируемый результат учебной деятельности.

1.2. Знакомит с режимом работы на занятии и критериями оценки результатов (см. указания для студентов)



Слушают

Ведут соответствующие записи




IIэтап основной

60 мин

2.1. Обосновывает постановку проблемы и выбор ситуации – актуальность. Проводит блиц-опрос с целью активизировать знания обучающихся по теме (приложение №1):

  • Перечислите офтальмоплегических симптомов?

  • Какие осложнения возможны при несвоевременной диагностики ботулизма?

  • Какие характерные изменения отмечается при ботулизме?

2.2. Делит студентов на группы. Напоминает содержание и задачи кейса. Знакомит (напоминает) с правилами работы в группе и правилами дискуссии.

2.3. Дает задание, уточняет правильность восприятия задания (приложение №2):



  • С какими нозологиями нужно провести дифференциальную диагностику

  • Методы диагностики, применяемые в условиях СВП

  • Тактика ведения, лечения и наблюдения за больными с ботулизмом

2.4. Координирует, консультирует, направляет учебную деятельность.

Оценивает результаты индивидуальной работы: Листы анализа ситуации.

2.5. Организует презентации по итогам проделанной работы по решению кейса, обсуждение.

Организатор дискуссии: задает вопросы, реплики, напоминает теоретический материал

2.6. Органайзер - алгоритм действий ВОП в данной ситуации (приложение №3)

2.7. Сообщает свой вариант решения кейса

(приложение №4)




Отвечают на вопросы, обсуждают, задают уточняющиеся вопросы.

Делятся на группы

Обсуждают, проводят совместный анализ индивидуальной проблемы, определяют важнейшие аспекты ситуации, основные проблемы и способы их решения, оформляют результаты решения

Представляют варианты решения проблемы 10-15 мин Вопросы после окончания презентации, выбирают оптимальный вариант


Разрабатывают единую систему, дискуссия

III Подведение итогов занятия, анализ и оценка

20 мин

3.1. Обобщает результаты учебной деятельности, объявляет оценки индивидуальной с совместной работы.

Анализирует и оценивает группу, отмечает положительные и отрицательные моменты.

3.2. Подчеркивает значение кейс - стадии и его влияние на развитие будущего специалиста


Слушают.

Могут провести самооценку и взаимооценку

Высказывают свое мнение


Приложение №1


Ботулизм – острая токсикоинфекционная болезнь, возникающая в результате употребления в пищу продуктов, содержащих протеиновый нейротоксин Clostridium botulinum и самих возбудителей. Характеризуется интоксикацией организма, преимущественным поражением центральной и вегетативной нервной системы.

Этиология. Род Clostridium, образует споры, располагающиеся субтерминально или терминально с веретенообразным утолщением в месте образования споры. Вид Botullinum включает шесть типов А, В, С, D, Е и F, различающихся между собой по антигенным свойствам токсина.

Эпидемиология. Основной резервуар возбудителя – теплокровные животные, реже – холоднокровные (рыбы).

Механизм передачи – фекально-оральный. Основная причина заболевания – употребление в пищу продуктов домашнего консервирования (овощи, грибы), колбасы, ветчины, копченой и соленой рыбы контаминированных клостридиями.

Естественная восприимчивость людей высокая. В связи с тем, что токсин реализует активность в минимальных дозах, значимых антитоксических иммунных реакций не развивается и антитоксический иммунитет не вырабатывается.
Основные эпидемиологические признаки: определена связь между типовой структурой возбудителей и характером факторов передачи. Заражение после употребления консервов из мяса теплокровных животных (тушенка, окорока, колбасы и др.) наиболее часто вызывают бактерии типа В, из рабы – бактерии типов E и F, консервированных продуктов растительного происхождения (маринованные грибы, овощи, фрукты и др.) – бактерии типов А и В.

Патогенез. Внедрение токсина и возбудителя в организм. Распространение инфекции и токсинемия. Бульбарные парезы. Восстановление нарушенных функции.

Ботулотоксин обратимо нарушает углеводный обмен в нервных тканях. В результате ослабевает или исчезает нервно-мышечный импульс, развиваются обратимые (в случае выздоровления) парезы или параличи.

Ботулотоксин оказывает воздействие на парасимпатическую нервную систему, угнетая ее активность, что проявляется мидриазом, сухостью слизистых оболочек и запорами.

Клиника. Инкубационный период в среднем
18-36 часов

(от 2 часов до 8 дней), зависит от дозы токсина.


Симптомы поражения ЖКТ: сухость во рту, тошнота, повторная рвота, учащенный жидкий стул, отрыжка воздухом, вздутие живота, боли в эпигастральной области.

Офтальмо-неврологические симптомы: появляются «туман», «сетка» и «мушки» перед глазами. Ограничение движений глазных яблок во все стороны, расширение зрачка (мидриаз).

Фагоназо-глоссо-неврологические симптомы: нарушение саливации, сухость и гиперемия слизистой оболочки рта, ограничение подвижности мягкого неба и снижение глоточного рефлекса, афония, поперхивание, дисфагия.

Фоно-ларинго-неврологические симптомы: афония, неразборчивая речь, гнусавость голоса.

Симптомы со стороны дыхательной системы: стеснение в груди, поверхностное дыхание, учашение дыхании, нарушение ритма дихании, ОДН.
Нарушение гемодинамики: в начале болезни брадикардия, цианотичность лица, бледность кожных покровов, токсический миокардит.
Мионеврологические симптомы: недержание головы и шеи, слабость мышц верхней и нижней конечности.

Осложнения. Пневмония, миозиты, миопия.

Наиболее часто развивается пневмония. Она может быть обусловлена аспирацией слюны, рвотных масс и пищи вследствие парезов и параличей мышц глотки и надгортанника или склонностью легочной ткани к ателектазированию как результат пареза дыхательных мышц и снижения иммунитета на фоне ботулинической интоксикации. У половины больных с тяжелым течением ботулизма развиваются миозиты, которые при физиотерапевтическом лечении разрешаются благополучно. У небольшого числа больных после перенесенного заболевания сохраняется миопия.




Диагностика. ОАК: умеренный лейкоцитоз с нейтрофилезом, несколько увеличенная СОЭ.

ОАМ: снижение относительной плотности и появление единичных лейкоцитов, эритроцитов, реже – гиалиновых и зернистых цилиндров.

Диагноз ботулизм, как правило, основывается на эпидемиологических и клинических данных.

Дифференциальная диагностика: отравления (атропин и его препараты, белена, метиловый спирт, ядовитые грибы); заболевания (ПТИ, энцефалиты, полиомиелит, дифтерийная полиневропатия, острые нарушения мозгового кровообращения в области ствола мозга).



Лечение. Обязательная госпитализация. Неспецифическая детоксикация: промывание желудка и очищение кишечника. Введение энтеросорбентов (карболен, энтеродез, смекта) и внутривенное капельное введение коллоидных (гемодез, реополиглюкин) и кристаллоидных («Трисоль», «Квартасоль», «Хлосоль», 5% раствор глюкозы) растворов.

Специфическая детоксикация: противоботулиническая сыворотка (ПБС), содержащая антитоксины типов А, В, С, Е и F, нейтрализующие ботулинические токсины соответствующего типа.

Антибактериальные препараты – левомицетин. Дезинтоксикационная терапия. Гипербарическая оксигенация.

Приложение №2



Методические указания для студентов

2.1 Проблема:

Выбор тактике ведения и определение необходимости госпитализации больных с ботулизмом в условиях СВП.



2.2. Подпроблема

  1. Анализ внешнего вида

  2. Анализ анамнеза и предварительных событий являющийся этиологическим фактором в развитие ботулизма

  3. Анализ осмотра

  4. Выбор необходимых методов диагностики

  5. Соотнести полученные результаты и провести дифференциальную диагностику

  6. Прийти к определенному решению проблем в условиях СВП.

2.3. Алгоритм решения

  1. Анализ внешнего вида включает в себя следующее исследование

- осмотр кожи и видимых слизистых

- лицо (глаза, язык)

2. Анализ анамнеза

- перенесенные заболевания

- семейно-социальный анамнез

- эпид. анамнез

- длительность и характер офтальмоплегических симптомов

3. Анализ осмотра

- Ps, АД

- аускультация сердца и легких

- пальпация живота

4. Выбор необходимых методов диагностики

- ОАК, ОАМ, б/х крови

- общий анализ кала

- ИФА

- ПЦР


- бактериологический

- серологический

5. Соотнести полученные результаты и провести дифференциальную диагностику с

- инфекционной

- онкологической

- хирургической

- терапевтической

6. Прийти к определенному решению проблем в условиях СВП

- лечение при необходимости

- экстренная госпитализация

- оказание неотложной помощи

ОРГАНАЙЗЕРЫ Приложение №3














Столбняк


Приложение №4



Вариант решения кейса преподавателем – кейсологом
1. На основании жалоб: жалобами на головокружение, туман перед глазами, двоение в глазах, затрудненное глотание, жажду. Из анамнеза выяснено, что заболевание началось с общей слабости, головной боли, головокружения, затем появился туман пред глазами, двоение предметов перед глазами, шаткость походки. Эпидемиологический анамнез – 2 дня назад ела консервированные огурцы. В контакте с инфекционными больным отрицает. Препараты крови не получал, на приеме у стоматолога не был.

Объективно: общее состояние больного тяжелое, вял, бледен, кожные покровы сухие, чистые, сознание ясное, отмечается затрудненное дыхание, гнусавый голос, зрачки расширены, отмечается птоз, анизокория, косоглазие, язык сухой, обложен белым налетом, живот мягкий, печен, селезенка и сигма не пальпируется, стул задержан.

По другим ор­ганам без патологии.

Обследования, проведенные в СВП, показали:

ОАК: Нb - 120 г/л, Ц.п. - 0,91, Эр – 3,8хЮ12/л; Лейк -8,2х109/л;

п/я - 3%, с/я - 51%, э - 3%, л - 35%, м - 6%, СОЭ - 12мм/час.

Общий анализ кала: коречнывый, жидкий, лейкоцит – 1-2/1, эритроциты 0-1/1, слизь-abs, нейтральный жир – (+), крахмал – (+), простейшие – abs, яйцо гельминтов – abs.

При бактериологическим анализа кала выявлено Clostridium botulinum.



Выставлен диагноз: Ботулизм.

2. Дифференциальная диагностика с другими кишечными инфекциями (сальмонеллёз, эшерихиоз и др.).

3. Общий анализ крови, мочи (категория 3.1);

-Биохимические анализы крови (категория 3.1. +3.2);

- Копрограмма (категория 3.1)

-Бактериологический посев кала (категория 3.2)
4. Лечение: Обязательная госпитализация. Неспецифическая детоксикация: промывание желудка и очищение кишечника. Введение энтеросорбентов (карболен, энтеродез, смекта) и внутривенное капельное введение коллоидных (гемодез, реополиглюкин) и кристаллоидных («Трисоль», «Квартасоль», «Хлосоль», 5% раствор глюкозы) растворов.

Специфическая детоксикация: противоботулиническая сыворотка (ПБС), содержащая антитоксины типов А, В, С, Е и F, нейтрализующие ботулинические токсины соответствующего типа.



Антибактериальные препараты – левомицетин. Дезинтоксикационная терапия. Гипербарическая оксигенация.

Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет