Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Алаботинский детский сад

с. Алабота

1. 
   Общая характеристика детского сада
   

646788 Россия, Омская область, Русско – Полянский район, с. Алабота, ул. Набережная 7.

646788 Омская область Русско-Полянский район с. Алабота ул. Набережная 7, телефон 3-51-71.

Комитет по образованию администрации Русско - Полянского муниципального района.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Алаботинский детский сад «Солнышко» функционирует на основе Устава, зарегистрированного 15.11.2011 года.

Заведующая учреждения - Наталия Яковлевна Киссер. На педагогической работе - 20 лет, стаж работы в должности руководителя - 6 месяцев.

Режим работы МБДОУ установлен учредителем, исходя из потребностей семьи и возможности бюджетного финансирования МБДОУ, и является следующим:

• 
  пятидневная рабочая неделя;
  
• 
  длительность работы МБДОУ – 9 часов;
  
• 
  ежедневный график работы с 8.15 до 17.15 часов;
  
• 
  выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни;
  

Проектная мощность МБДОУ - 2 разновозрастные группы, комплектование осуществляется в соответствии с возрастным принципом. Посещают детский сад 36 детей в возрасте от 1,5 до 7 лет.

2. 
   Условия осуществления образовательного процесса
   

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Алаботинский детский сад «Солнышко» введен в эксплуатацию в 1975 году. Здание двухэтажное, светлое, оборудовано системами центрального отопления и вентиляции в соответствии с требованиями, предъявляемыми к отоплению и вентиляции воздуха в общественных зданиях и сооружениях. Групповые и спальные комнаты отделены друг от друга.

Приёмная комната оборудована шкафами для верхней одежды, которые имеют ячейки-полки.

Детская мебель в группах подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПиНа. Каждая группа оснащена уголками психологической разгрузки, уголком экспериментирования. Расстановка мебели, игрового и дидактического материала в групповых комнатах согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания. Цветовой дизайн и оформление помогает сенсорному развитию дошкольников.

Для музыкальных и физкультурных занятий имеется зал площадью 70,2 м.кв . Для занятий приобретено все необходимое оборудование.

Приготовление пищи осуществляется на пищеблоке, где имеется следующее оборудование: электроводонагреватель, электрическая плита с жарочным шкафом, разделочные столы и доски, холодильники, морозильная камера, электромясорубка, ножи, необходимое количество посуды. Для хранения продуктов оборудованы специальные помещения.

Туалетные комнаты имеют умывальную зону и зону санитарных узлов. В умывальной зоне используются раковины и подвесные ячейки для полотенец. В зоне санитарных узлов имеются унитазы и горшки.

Для стирки белья используется прачечная, оборудованная стиральной машиной- автоматом, стеллажами, комплектными принадлежностями. Имеется гладильный стол и утюг.

Территория детского сада занимает 130,52 кв.м., территория озеленена, разбит цветник, для каждой группы есть отдельный участок, на котором размещены игровые постройки (песочницы, веранды, качели, теневые навесы).

3. 
   Особенности образовательного процесса
   

В детском саду реализуются следующие комплексные программы:

Воспитательно – образовательный процесс в МБДОУ выстроен в соответствии с концепцией образовательной программы «Детство» и комплексной Программой воспитания и обучения в детском саду.

1. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» В.И. Логиновой. В программе предоставлено содержание образования и воспитания детей дошкольного возраста на основе достижений современной педагогики. Программа «Детство»- это программа обогащённого, многогранного развития и воспитания ребёнка- дошкольника в разных видах деятельности. Всё содержание программы условно объединяются вокруг основных блоков: «Познание», «Гуманное отношение», «Созидание», «Здоровый образ жизни».

Перечень основных занятий на пятидневную неделю.

• 
  Физическое развитие – два занятия в неделю
  
• 
  Социальный мир (этикет и ситуации общения, предметный и рукотворный мир, художественная литература, краеведение, безопасное поведение) – шесть занятий в месяц
  
• 
  Природный мир – два занятия в месяц
  
• 
  Мир искусства и художественная деятельность – два занятия в неделю
  
• 
  Речевое развитие – 1 занятие в неделю
  
• 
  Математическое развитие - одно занятие в неделю
  

• 
  Физическое развитие – два раза в неделю
  
• 
  Социальный мир (этикет, ОБЖ, краеведение) – один раз в неделю
  
• 
  Развитие речи – одно занятие в неделю
  
• 
  Математика – одно занятие в неделю
  
• 
  Музыкальное – два занятия в неделю
  
• 
  Лепка – одно занятие в неделю
  
• 
  Рисование – одно занятие в неделю
  
• 
  Аппликация, декорация, конструирование – одно занятие в неделю
  

- игры,

- экскурсии,

- наблюдения,

- художественно-продуктивная деятельность.

Повышая уровень интеллектуального развития детей, следует отметить, что педагоги ведут большую работу по развитию мышления, речи, внимания, памяти детей, регулярно проводят занятия, разнообразные дидактические и развивающие игры

Нельзя оставить без внимания такой важный вид деятельности как игра. В процессе развития игры ребенок переходит от простых, элементарных, готовых сюжетов к сложным, самостоятельно придуманным, охватывающим практически все сферы действительности. Он учится играть не рядом, с другими детьми, а вместе с ними, обходиться без многочисленных игровых атрибутов, овладевает правилами игры и начинает следовать им, какими бы сложными и неудобными они ни были. И это далеко не все, что ребенок приобретает в правильно организованной среде воспитания.

Педагоги МБДОУ формируют основы экологического образования дошкольников. Работая в уголках природы, дети учатся ухаживать за комнатными растениями, знакомятся с условиями жизни и роста растений

Воспитатели обогащают двигательный опыт детей разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр, содействуя правильному выполнению движений, привлекая детей к коллективным формам организации двигательной активности, формируя умение выполнять знакомые движения легко и свободно, ритмично и согласованно ориентируясь в пространстве и сохраняя равновесие.

Воспитатели и музыкальный руководитель активно используют индивидуальные, подгрупповые занятия в игровой форме, занятия-путешествия, занятия сказки. Начиная со среднего дошкольного возраста, воспитатели планируют интегрированные и комплексные занятия. Это способствует тому, что дети воспринимают окружающий мир целостно и более глубоко

В учреждении создана доброжелательная психологическая атмосфера. Коллектив детского сада реализует в общении с детьми позицию равноправного партнёрства, проявляя уважение к интересам, мнениям, пожеланиям ребенка, поддерживая его достоинство

• Консультации

• Изготовление поделок в кругу семьи

• Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках

1. 
   Формирование условий для обеспечения познавательно - речевой активности как одно из средств социализации детей дошкольного возраста.
   
2. 
   Продолжить работу по познавательному развитию детей, закреплять практические навыки, полученные на занятиях, развивать логическое мышление и кругозор ребенка.
   
3. 
   Повысить эффективность использования педагогических технологий для успешной подготовки детей к школьному обучению
   
4. 
   Формировать у детей систему экологических знаний, через организацию игр, занятий, экскурсий природоведческого характера.
   
5. 
   Создание условий эффективного взаимодействия педагогического коллектива с семьей с целью совместного решения проблем воспитания и развития личности ребенка.