Публичный отчёт мбоу «Вадская сош»

1. 
   1.Повышать научно-теоретический уровень педагогического коллектива в области воспитания детей.
   
2. 
   Расширять общий и художественный кругозор обучающихся.
   
3. 
   Способствовать развитию общей и специальной культуры,обогащению эстетических чувств.
   
4. 
   Развивать навык самоконтроля обучающимися своего поведения в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармонического межличностного взаимодействия.
   
5. 
   Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу.
   
6. 
   Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
   

  Цель воспитательной работы школы в 2012-2013 учебном году – подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом.

ЦЕЛЬ работы: Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Способствовать созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

  Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса. (Изучение индивидуальных особенностей, личностно-дифференцированный подход к участникам образовательного процесса).

ЗАДАЧИ:

Проведение мониторингов образовательного процесса.

  Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении и находящихся в социально-опасном положении.

Подготовки и сдачи ГИА и ЕГЭ.

Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе.

Для достижения данных задач проводилась работа в нескольких направлениях.

Проведение мониторингов, согласно плана работы школы.

Работа с педагогическим коллективом.

Активное взаимодействие с обучающимися.

Психолого-педагогический всеобуч родителей.

Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения.

В течение года велась совместная работа с социальным педагогом и уполномоченным по защите прав участников педагогического процесса. Работа велась по направлениям: диагностирование, сопровождение, профилактика, коррекция.

Проведена работа по адаптации обучающихся пятого класса: анкета для родителей, анкетирование пятиклассников, беседы-консультации с классными руководителями, родителями. В течение года велась диагностическая работа, групповая коррекционно-развивающая и тренинговая работа с разными категориями детей.

Результатом данной работы явилось то, что пятые классы успешно прошли адаптацию к школе, в 9-х кл. сократилось число конфликтов между обучающимися, обучающиеся 8 классов определились с выбором элективных курсов и дальнейшего выбора профиля обучения на следующий год, а обучающиеся 9 класса определились с профилем обучения. Но ещё остаются некоторые проблемы: межличностные конфликты, правонарушения, низкий уровень учебной мотивации у некоторых обучающихся.

В учебном году проводились консультации с обучающимися, с педагогами, с родителями. Консультирование проводилось по проблемам: агрессивности, личностным проблемам, проблемам общения, школьной неуспеваемости, школьным прогулам, по конфликтам в семье и школе, профориентации. Обобщив результат можно сделать вывод, что наиболее актуальными являются вопросы:

1) связанные с конфликтными ситуациями и низким уровнем толерантности в окружающем социуме,

2) с неопределённостью в выборе профессии и профиля.

Ориентируясь на это, я планирую в новом учебном году продолжать работу по формированию толерантности и профилактике девиантного поведения обучающихся через реализацию дополнительных программ «Дружный класс», классных часов по запросам классных руководителей. Также будет продолжен комплекс работ по профориентации (диагностика интересов, склонностей, пожеланий и успешности обучающихся; ведение элективного курса по самоопределению; индивидуальная (семейная) консультация по выбору профиля обучения).

  В соответствии с годовым планом, а также по заявке классных руководителей и администрации школы велось психологическое  просвещение участников педагогического процесса.

Определённая работа по профилактике эмоционального напряжения во время сдачи ГИА и ЕГЭ велась с учениками 11, 9 классов. Курс  занятий «Экзамен без стресса». Подготовка и раздача буклетов «Экзамены без стресса».

Проводилась психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками, в том числе: посещение семей, личные беседы-консультации с родителями, занятия с элементами тренинга, тестирование  детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль за посещаемостью, наблюдение на уроках. Давались рекомендации и консультации учителям-предметникам, работающим с такими детьми и их родителям.

Работа с родителями представляет собой, во-первых, психолого-педагогический всеобучу – это подготовка и выступления на родительских собраниях, беседы на общешкольных собраниях.  

Большая часть работы с родителями сводилась к индивидуальным консультациям и личным беседам по вопросам воспитания и обучения ребёнка и проблемам межличностных отношений в семье.

ВЫВОДЫ

   В течение этого года велась планомерная работа по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса. Практически, всё, что запланировано – выполнено. За этот год в кабинете психолога пополнилась методическая копилка. В рамках школьного компонента в 9 классе продолжался вестись элективный курс «Предпрофильная подготовка», что позволило более глубже контактировать со старшеклассниками и помогать им с выбором жизненного маршрута, знания психологии позволяли им лучше познать самих себя, решить многие личностные проблемы.

 В школе достаточно детей с различными отклонениями в поведении, с которыми ведётся кропотливая работа. Беседы, посещение семей, работа с родителями, которые не всегда понимают своих детей. С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль за посещаемостью уроков, наблюдение на уроках, мероприятия с приглашением правоохранительных органов.

Что может сделать школа:

В воспитательной работе применять эффективные профилактические программы по предупреждению правонарушений, опять же на ранней стадии.

Каждому классному руководителю особое внимание уделить нравственному  воспитанию.

 Занятость детей внеурочной деятельность (спорт, творчество, и др.)

Возможно, это может повлиять на положение дел. А ещё важно, чтобы каждый работник школы относился к детям как своим, не пропуская ни одного проступка мимо, чтобы потом эти проступки не перерастали в правонарушения и преступления.

В новом учебном году будут поставлены следующие цели и задачи:

1. 
   адаптация обучающихся;
   
2. 
   проф. ориентация старшеклассников;
   
3. 
   нравственная воспитанность обучающихся;
   
4. 
   работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.
   
5. 
   работа по выявлению одаренных детей.
   

работы библиотеки МБОУ «Вадская СОШ» за 2011-2012 уч.год

Библиотека школы занимает отдельное изолированное помещение (обычный класс). Общая площадь –61, 7 кв.м. Отдельного читального зала нет. Книгохранилища нет, временно используется кабинет №31 для хранения учебников.

Оборудование библиотеки: стеллажи для книг и газет двухсторонние – 17 шт., односторонние – 20 шт., 1 каталожный ящик, кафедра библиотекаря, 2 закрытых шкафа, 2 компьютерных стола, 1 стол для читателей, 8 стульев, журнальный столик. Библиотека обеспечена 3 компьютерами (1 с выходом в интернет), принтером.

Организует работу библиотеки один работник – библиотекарь.

Школьная библиотека работает по годовому плану, утвержденному администрацией школы, опираясь на разделы общешкольного плана.

Основными направлениями работы библиотеки в 2011-2012 учебном году были:

-поддержание и обеспечение образовательных целей школы;

-развитие и поддержание в детях привычки и радость чтения и учения;

-предоставление возможностей для создания и использования информации;

-организация мероприятий, воспитывающих культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию школьников;

-работа с учащимися, учителями, администрацией и родителями, способствующая реализации задач школы;

-пропаганда чтения, а также ресурсов школьной библиотеки как внутри школы, так и за ее пределами.
Показатели работы библиотеки:

Число зарегистрированных читателей - 557

Посещаемость - 2,6

Обращаемость - 0,4

Читаемость - 15,4

Книгообеспеченность - 25

Объем библиотечного фонда:

Учебники - 12610

Художественная литература - 10662

Методическая литература - 3534

Журналов - 595
В связи с победой школы в национальном проекте «Образование», в 2007, 2008 учебном году в библиотеке установлен компьютер и принтер. Создан фонд медиатеки, который состоит из набора CD-ROM дисков: образовательные программы, электронные тренажёры, электронные наглядные пособия, практикумы, куда входят:

-комплект «1000 Лучших инноваций Российского образования» на сумму 9600 руб. в количестве 102 CD.

-Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия на сумму 1400 руб. в количестве 1CD.

-комплект программно-обучающего продукта «Школьный стандарт – 2007» на сумму 1900 руб. в количестве 10 CD.

-комплект видеофильмов (поступили с кабинетом русского языка и литературы):

«Классики русской литературы»,

«Писатели России»,

«Из истории русской письменности»,

«А.С.Пушкин. Лицейские годы»,

«Отечества достойный сын (Н.А.Некрасов)»,

«Сергей Есенин».

-комплексные справочные издания на CD, DVD:

Библиотека русской классики. Выпуски 1,2,3(DVD-box).

ЕГЭ. Русский язык. Интерактивный курс подготовки CD-R.

-комплект «Международные стандарты в образовании и профессиональной деятельности» мега коллекция на 60 дисках.

Школьная библиотека старается обеспечить запросы педагогического коллектива и ребят всех возрастных категорий. Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой, периодическими изданиями для педагогических работников и учащихся, методической литературой, учебниками, но, достаточно большой по традиционным меркам библиотеки, стремительно ветшает и устаревает. Более 70% художественной, методической и вспомогательной литературы в нашей библиотеке до 70-х годов издания. Хотя в последнее время и идет его небольшое обновление, но это не решает данной проблемы, уже требуются кардинальные меры. За последние восемь лет в фонд нашей школьной библиотеки поступили сто томов библиотеки отечественной классики по президентской программе, восемь томов школьной энциклопедии по истории «Руссика», 16 томов Большой Российской энциклопедии и отдельно том из этой серии Россия. В 2008-2009 учебном году с кабинетом русского языка и литературы поступил набор художественных произведений в количестве 228 экз. на сумму 22985 руб. 68 коп. ; методические материалы по русскому языку и литературе в количестве 287 экз. на сумму 14270 руб.30 коп.; словари и справочники по русскому языку и литературе в количестве 58 экз. на сумму 14812 руб. 88 коп. В 2011-2012 учебном году фонд художественной литературы пополнился 44 экземплярами новых книг. В нашей школе каждое полугодие проводится подписка на периодические издания и на второе полугодие 2012 года было выписано 42 наименования периодических изданий для учителей и ребят разного возраста, что дает возможность пополнить фонд библиотеки новыми изданиями и привлекать читателей в библиотеку.

На основании федерального и регионального перечней учебников, рекомендованных для обучения, разработан перечень используемых учебников по каждому предмету. 8 год идет обновление учебного фонда и теперь мы выдаем учебники по всем предметам, школа обеспечена ими на 100%. Средний возраст учебника, используемого в учебном процессе – 5 лет. В целом фонд учебной литературы ежегодно обновляется и пополняется на 25%.

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

-книга суммарного учета фонда библиотеки;

-инвентарные книг;

-папка «Акты на списание»;

-книга «Акты о приеме книг в библиотеку»;

-картотека учета учебников; картотека журнальных и газетных статей;

-дневник школьной библиотеки;

-читательские формуляры.

Продолжается работа по составлению алфавитного и систематического каталогов.

Записи в документах производятся своевременно и аккуратно.

Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о библиотеке». Читатели получают во временное пользование печатные издания. Так же читатели пользуются библиографическим и справочно-информационным обслуживанием, принимают участие в массовых мероприятиях.

В работе библиотеки использовались различные формы и методы привлечения детей к книге, воспитанию интереса к чтению. Как читают наши дети? По моим наблюдениям ученики 5-6 классов читают больше старших товарищей – они ходят в библиотеку не только за программной литературой, но и берут книги по своей инициативе. Очень любят младшие школьники периодические издания «Мурзилка», «Муравейник», «Пионерская правда», «Пионер», «Коллекция идей». За последнее время наблюдается спад читательской активности, особенно среди детей среднего и старшего звена. Причина этого невысокого интереса к чтению заключается в увлечении телевизором, компьютерными играми. У старшеклассников же просто остается очень мало времени на досуговое чтение. А когда есть возможность, они выбирают фэнтези, фантастику, любовные романы и детективы. Из периодических изданий чаще предпочитают издания, пестрящие яркими иллюстрациями, зачастую дети просматривают их, не читая. Кроме того, это объясняется тем, что в последнее время библиотека почти не пополняется художественной литературой для ребят, а та, которая есть, устарела и не соответствует спросу читателей, детям же хочется читать новые, интересные, яркие книжки. В 2011-2012 учебном году мы купили всего 44 экземпляра художественной литературы ( за последние три года, что очень и очень мало для нашей школы).

.