Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту және сабақ беру туралы не айтасыз?
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту және сабақ беру туралы не айтасыз?
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым керек?
V бөлім. Роботтехника: датчиктер (ортақ тақырыбы: «Дәстүр және фольклор»)
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сыныбы
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Роботқа арналған дыбыс
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
2.5.1.1 роботқа арналған аудиофайлды жүктеу;
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушы: Роботқа арналған аудиофайлды жүктеуді үйренеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің іс- әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі (1-7 мин.)
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту. «Айна» ойыны Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та орындайды). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады. /Бұл ойын оқушыларға психолгиялық тұрғыдан көтеріңкі көңіл күй сыйлайды/.
Топтастыру
Топтастыру. «Социометрия» әдісі Оқушыларды топқа бөлу үшін қолдануға болады. Қатысушылар көздерінің түстері, жұлдызнамалары, сүйікті түстері, тұрғылықты жерлері, аттарының бас әрпі т.с.с. арқылы бірін-бірі табады. Жүргізуші қандай белгі арқылы топқа бөлінетіндігін айтып отырады. Бұл әдіс сыныптастардың бір-бірін жақыннан тануына мүмкіндік туғызады.
(МК, ¥) Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалім өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтылмаса, мұғалім дұрыс жауапқа қарай бағыттап, дұрыс жауабын табуға көмектеседі.
•Қазақ халқының дәстүрі мен ауыз әдебиетінде домбыраның алар орны қандай? (1-сурет) •Қалай ойлайсың, робот домбырамен күй орындап, мақал- мәтел айта ала ма?
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Смайликтер» әдісібойынша бағалайды.
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» әдісін қолданып, талқылау жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мәлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша ой салады. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерін еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырады.
Сабақтың ортасы (31 мин.)
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін) (МК, Ұ). Оқулықпен жұмыс Оқулықтағы «Жаңа білім» айдарында берілген ақпаратпен танысады. Ұжымдық үлгіде талқылау жүргізеді. Бір-біріне, мұғалімге сұрақтар қою арқылы өз білімдерін толықтырады.
