«Қошеметтеу» əдісі
арқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
|
(Т) Компьютердің енгізу-шығару құрылғыларын адамның сезім мүшелеріне сəйкестендір.
|
Дескриптор
–Топта берілген сурет бойынша адамның сезім мүшелері туралы талқылайды.
мүшелерін сəйкестендіреді.
|
Топтағы оқушылар бір- бірін топтағы жұмыс істеу деңгейіне қарай
«Қошеметтеу» əдісі
арқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ж) Төмендегі деректерді мектепке алып баруың керек. Ол үшін оқулықтағы 4, 5, 6-суреттегі компьютердің қай құрылғыларын қолданасың?
|
Дескриптор
Жұптасып тапсырманы талқылайды.
Оқулықтағы 4, 5, 6- суреттегі құрылғыларды салыстырады.
Өзіне қажетті құрылғыларды таңдайды.
|
Жұптағы оқушылар бір- бірін топтағы жұмыс істеу деңгейіне қарай
«Қошеметтеу» əдісі
арқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
Сабақтың соңы (7 мин.)
|
ІІІ. Ой толғаныс.
Рефлексия
(Ж) «Еркін микрофон» əдісі
|
Бүгінгі тақырып не туралы болды?
Бүгінгі тақырыпта не
ұнамады?
|
Бүгінгі сабақтағы менің портретім.
Бүгінгі сабақтағы өз
көңіл күйін суреттерді
|
Жұмыс дəптері
|
Сабақты бекіту.
Рефлексия
|
арқылы бүгінгі
сабақтан алған əсерін, нені оқып зерделегенін, нені үйренгенін
айтады.
|
Бүгінгі тақырып несімен ұнады?
Мені қызықтырғаны ...
Сабақта қандай сезімде болдың?
Тақырыпқа не қосар едің?
Тақырыптан қандай үлгі алдың?
Менің қолымнан келеді ...
|
таңдау арқылы көрсетіп, бүгінгі сабақты бағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулықты жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
