Применение кредитно-рейтинговой системы по дисциплине «Информационно-коммуникационные технологии в естественнонаучных исследованиях»

4.4Применение кредитно-рейтинговой системы по дисциплине «Информационно-коммуникационные технологии в естественнонаучных исследованиях»

Кредито-рейтинговая система по дисциплине «Информационно-коммуникационные технологии в естественнонаучных исследованиях» базируется на следующих принципах.

1. Контроль всех видов учебной деятельности, включая аудиторную и самостоятельную работу студента.

2. Осуществление внутренней и внешней коррекции результатов обучения.

3. Индивидуальное планирование последующих этапов изучения дисциплины.

4. Комплексное использование различных форм опроса (устный опрос, письменный опрос, тестирование, собеседование, взимоконтроль и т. д.).

К основным задачам применения кредито-рейтинговой системы по дисциплине «Информационно-коммуникационные технологии в естественнонаучных исследованиях» относятся:

• 
  развитие личностных качеств студента (способность к саморазвитию; направленность на самоактуализацию, самореализацию и самоутверждение; повышение состязательности в учебе; активизация самостоятельной работы);
  
• 
  формирование особенностей самоорганизации и самоуправления в образовательном процессе (самоконтроль, самооценка, планирование и прогнозирование диапазона уровня знаний, выбор студентом личной образовательной траектории);
  
• 
  создание комфортных условий для учебы (сведение до минимума случайности при сдаче экзамена и зачета, так как оцениваются все результаты, достигнутые в период обучения; снижение экзаменационного стресса).
  

Трудоемкость отдельных модулей и других видов учебной работы (выполнение итогового проекта) по дисциплине «Информационно-коммуникационные технологии в естественнонаучных исследованиях» оценивается в относительных единицах и представлена в прил. 3.

По результатам промежуточных аттестаций студенту засчитывается трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и выставляется дифференцированная оценка по 100-балльной шкале, которая характеризует качество освоения студентом знаний, умений и навыков по данной дисциплине. Стобалльная шкала основывается на распределении трудоемкости в процентном соотношении между текущей работой студента в семестре − 50 % и аттестацией − 50 %.

Таблица трудоемкости модулей и видов учебной работы в относительных единицах приведена в прил. 3.

Нагрузка студента при изучении дисциплины «Применение информационно-коммуникационных технологий в науке и образовании» распределена максимально планомерно. Это необходимо для того, чтобы студент мог оптимально реализовывать как учебную, так и научную работу, связанную с изучением данной дисциплины. Также в рекомендациях устанавливается график выполнения и проверки всех видов работы, преподаватель должен вовремя выдавать и проверять задания для самостоятельной работы (см. прил. 1)

Посещение лекций не приносит студентам значительное количество баллов, но является условием успешной сдачи экзамена и выполнения итогового проекта, поскольку на лекциях освещаются наиболее сложные проблемы курса, дается информация о новых направления и тенденциях развития современной науки.

По отдельным видам трудоемкость распределена следующим образом:

В 9 семестре:

5 % – посещаемость лекционных занятий для обеспечения непосредственного контакта преподавателя при изучении теоретического материала и определения направленности самостоятельной работы;

20 % – выполнение заданий на практических занятиях в связи с практической направленностью дисциплины;

25 % – выполнение реферата;

50 % – сдача зачета.

В 10 семестре:

5 % – посещаемость лекционных занятий для обеспечения непосредственного контакта преподавателя при изучении теоретического материала и определения направленности самостоятельной работы;

20 % – выполнение заданий на практических занятиях в связи с практической направленностью дисциплины;

25 % – выполнение итогового проекта;

50 % – сдача экзамена.

Для получения зачета в 9 семестре студенты после изучения теоретического материала должны выполнить на положительную оценку реферат, а в 10 – итоговый проект, предусмотренный учебной программой.

Для получения максимального количества зачетных единиц за реферативную работу необходимо, используя материалы лекционного курса, а также тексты источников и научную литературу из рекомендуемого списка, сосредоточить основное внимание на критическом анализе многообразного содержания базовых понятий биологии и биофизики и последних научных сведениях, связанных с освещаемой в реферате темой. Кроме того, необходимо продемонстрировать умение самостоятельно представить выбранную тему в целостном, системном виде, последовательно раскрывая ее основные аспекты, с соответствующими ссылками на степень научной изученности проблемы.

После выполнения всех этих видов учебной работы в семестре и получения определенного количества зачетных единиц (минимум оставляет 0,5 от максимально возможного количества зачетных единиц в семестре), студент допускается к сдаче экзамена.

Таким образом, итоговая аттестация по курсу дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии в естественнонаучных исследованиях» складывается из зачета в 9 семестре и экзамена в 10-м семестре.

Итоговая аттестация, как правило, проходит в устной форме и требует от студентов не только хорошего, глубокого знания проблематики курса и текстов рекомендованных источников и литературы, но и понимания практической значимости изучаемых в рамках дисциплины подходов и методов.

Приложение 1

ГРАФИК

направления 011200.68 «Физика» института ИФБиБТ, 5 курса на 9–10 семестры

Директор института:_____________ В.А. Сапожников

«_______» _______________________ 201_ г

Приложение 2

Перечень модулей дисциплины

№ п/п	Наименование модуля, срок его реализации	Перечень тем лекционного курса, входящих в модуль	Перечень практических и семинарских занятий, входящих в модуль	Перечень самостоятельных видов работ, входящих в модуль, их конкретное наполнение	Реализуемые компетенции	Умения	Знания
1	Модуль 1 «ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ E-SCIENCE» 1-ая неделя – 10-ая неделя (9 семестр)	Тема 1. E-Science  предпосылки возникновения Тема 2. Научные виртуальные организации (SVO) Тема 3. E-Science в биологии Тема 4. E-Science в биомедицине Тема 5. Технологии E-Science в биологии: основные пути развития	Практические занятия: 1, 2	Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 1–5 Подготовка реферата	ОК-3; ОК-7-10; ПК-3-5; ПК-7-11	Владение профессионально-профилированными знаниями в области информационных технологий, способность использовать современные компьютерные сети, программные продукты и ресурсы Интернет для решения научных задач	Способы, методы и инструментарий организации научных исследований с применением ИКТ. Способы приобретения с помощью информационных технологий новых знаний и умений, в том числе в областях непосредственно не связанных со сферой деятельности
2	Модуль 2. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 11-ая неделя – 14-ая неделя (9 семестр)	Тема 6. Физический эксперимент и средства его автоматизации Тема 7. Управление экспериментальным оборудованием (на основе технологий NI	Практическое занятие 2	Подготовка и защита реферата	ОК-3; ОК-7-10; ПК-3-5; ПК-7-11	Владение профессионально-профилированными знаниями в области информационных технологий, способность использовать современные компьютерные сети, программные продукты и ресурсы Интернет для решения научных задач	Способы, методы и инструментарий организации научных исследований с применением ИКТ. Способы приобретения с помощью информационных технологий новых знаний и умений, в том числе в областях непосредственно не связанных со сферой деятельности
	Модуль 3. E-LEARNING, КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ И САМООБУЧЕНИЯ 1-ая неделя – 8-ая неделя (10 семестр)	Тема 8. Информатизация образования: основные подходы Тема 9. Развитие e-Learning. История, тенденции, перспективы Тема 10. Инструментарий для организации обучения e-Learning Тема 11. Современные информационно-образовательные среды как системы управления образовательным процессом и средства доставки образовательного контента Тема 12. Технологии интерактивного взаимодействия между участниками образовательного процесса, организованного с применением E-Learning Тема 13. Авторское право и электронные ресурсы. Основные подходы	Практические занятия: 4, 5, 6, 7, 8	Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 8–12 Подготовка итогового проекта	ОК-3; ОК-7-10; ПК-3-5; ПК-7-11	Умение самостоятельно приобретать и использовать новые знания о технологиях e-Learning. Умение использовать информационные инструменты интерактивного взаимодействия между участниками образовательного процесса, технические инструменты организации учебного процесса с применением технологий E-Learning	Способы, методы и инструментарий организации образовательного процесса с применением ИКТ. LMS/LCMS  основные компоненты
	Модуль 4. ИНСТРУМЕНТАРИЙ И ПРИНЦИПЫ СОВМЕСТНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ 9-ая неделя – 14-ая неделя (10 семестр)	Тема 14. Grid-технологии, основные характеристики Тема 15. Grid-технологии, применение в естественнонаучных исследованиях Тема 16. Распределенные вычисления (GRIDы) и распределенные базы данных, как основной компонент технологий E-Science в биофизике Тема 17. Электронные средства для обмена научной информацией	Практические занятия: 9, 10	Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 14–17 Подготовка и защита итогового проекта	ОК-3; ОК-7-10; ПК-3-5; ПК-7-11	Умение осуществлять литературный и патентный поиск, находить необходимую профессиональную информацию в банках и базах данных;	Способы, методы и инструментарий организации научных исследований с применением ИКТ. Способы приобретения с помощью информационных технологий новых знаний и умений, в том числе в областях непосредственно не связанных со сферой деятельности

Приложение 3

Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине