Тематический план лекций
№
|
Темы
|
Форма проведения
|
Продолжительность лекции
|
1
|
История медицины как наука. Источники изучения истории медицины. Врачевание в первобытном обществе
|
Презентация
|
1
|
2
|
Медицина в странах Древнего мира
|
Презентация
|
1
|
3
|
Медицина раннего и развитого Средневековья
|
Презентация
|
1
|
4
|
Медицина позднего Средневековья. Медицина Нового времени
|
Презентация
|
1
|
5
|
Медицина ХХ века. Медицина суверенного Казахстана
|
Презентация
|
1
|
|
Итого
|
|
5
|
Тематический план практических занятий
№
|
Темы
|
Форма проведения
|
Продолжительность занятия
|
1
|
История медицины как наука. Источники изучения истории медицины. Врачевание в первобытном обществе.
|
Презентация, беседа, устный опрос, демонстрация видеоматериалов, историческое эссе.
|
1
|
2
|
Медицина Древнего Востока.
|
Блиц-опрос, демонстрация видеоматериалов, письменный контроль.
|
1
|
3
|
Медицина античного Средиземноморья.
|
Дискуссия, демонстрация видеоматериалов, работа в малых группах.
|
1
|
4
|
Медицина раннего и развитого Средневековья.
|
Дискуссия, работа в малых группах, обратная связь.
|
1
|
5
|
Медицина позднего Средневековья.
|
Устный опрос, письменный контроль, обратная связь.
|
1
|
6
|
Медицина Казахстана в эпоху Средневековья.
|
Устный опрос, письменный контроль.
|
1
|
7
|
Медицина Нового времени.
|
Устный опрос, письменный контроль, обратная связь.
|
1
|
8
|
Медицина ХХ века.
|
Устный опрос, письменный контроль.
|
1
|
9
|
Медицина Казахстана ХХ века.
|
Демонстрация видеоматериалов, работа в малых группах, деловая игра.
|
1
|
10
|
Медицина суверенного Казахстана.
|
Дискуссия, работа в малых группах, составление глоссария.
|
1
|
|
Итого
|
|
10
|
Тематический план самостоятельной работы студентов с преподавателем (СРСП)
№
|
Темы
|
Форма проведения
|
Продолжительность занятия
|
1
|
Медицина Древнего Востока.
|
Дискуссия, презентация.
|
1
|
2
|
Медицина античного Средиземноморья.
|
Дискуссия, презентация.
|
1
|
3
|
Медицина Византии и Арабских Халифатов.
|
Дискуссия, презентация.
|
1
|
4
|
Теоретическая и клиническая медицина Нового времени.
|
Дискуссия, презентация.
|
1
|
5
|
Медицина ХХ века.
|
Дискуссия, презентация.
|
1
|
6
|
Развитие традиционной и научной медицины в Казахстане. Медицина суверенного Казахстана.
|
Дискуссия, презентация.
|
1
|
|
Рубежный контроль
|
Письменный опрос, тестирование
|
1
|
|
Итого
|
|
7
|
Тематический план самостоятельной работы (СРС) студентов
№
|
Темы
|
Форма проведения
|
Продолжительность занятия
|
1
|
Медицина Древней Греции. Гиппократ. Сборник Гиппократа.
|
Презентация, реферат.
|
3
|
2
|
Медицина Древнего Рима. Асклепиад.Гален. Цельс.
|
Презентация, реферат.
|
3
|
3
|
Эмблемы мировой медицины.
|
Презентация, реферат.
|
3
|
4
|
История медицинского образования в Казахстане.
|
Презентация, реферат.
|
3
|
5
|
Медицина Арабских Халифатов. Абу-Али Ибн Сина (Авиценна). Канон врачебной науки.
|
Презентация, реферат.
|
3
|
6
|
Абу Наср ибн Мухаммед аль-Фараби. Трактаты аль-Фараби.
|
Презентация, реферат.
|
3
|
7
|
Отейбойдак Тлеукабылулы «Шипагерлик баян».
|
Презентация, реферат.
|
3
|
8
|
Жусип Баласагун «Кутадгу билик».
|
Презентация, реферат.
|
2
|
|
Итого
|
|
23
|
2.9 Задания для самостоятельной работы студентов:
Выполнение индивидуальных заданий: подготовка докладов (презентаций), эссе, учебно-исследовательская работа студентов; составление глоссария, кроссвордов и эталонов ответов; подготовка иллюстративного материала и наглядных пособий. Выполнение и сдача индивидуальных заданий проводится не позднее недели, соответствующей разделу дисциплины, на котором изучается данная тема.
В течение семестра студентом должна быть выполнена одна письменная работа (на 3,4 или 8 неделе) объемом не менее 12-15 страниц печатного текста на темы установленные преподавателем по тематике, предложенной в методических указаниях.
2.10 Литература основная и дополнительная
Основная:
1. Бигалиева Р.К. Бүкіләлемдік медицина тарихы. – Алматы, 2004. – 390 б.
2. Камалиев М.А., Бигалиева Р.К., Хабиева Т.Х. «Қазақстан халық медицинасы және қоғамдық денсаулық сақтау тарихы». – Алматы, 2009. – 173 б.
3. Камалиев М.А., Бигалиева Р.К., Хабиева Т.Х. История народной медицины и общественного здравоохранения Казахстана. – Алматы, 2004. – 173 с.
4. Сорокина Т.О. Атлас истории медицины. – M., 1987. – 166 с.
5. Сорокина Т.С. История медицины. – M., 2006. – 560 с.
6. Сорокина Т. С. История медицины : учебник / Т. С. Сорокина ; [Рос. ун-т дружбы народов]. – 9-е изд., стер. – М.: Академия, 2009. – 559 с.
Дополнительная:
1. Әлиев М.Ә., Нұрмүханбетқызы Р. Қазақстан медицинасының тарихы. – Алматы, 2003. – 192 б.
2. Бисенова А. Материнство и детство. – Алма-Ата, 1965. – 208 с. 3
3. Биомедицинская этика: Учеб. пособие / Под общ. ред. Т.В. Мишаткиной, С.Д. Денисова, Я.С. Яскевич.Мн.:МГЭУ им. А.Д. Сахарова, 2008.
4. Бородулин В. И. История клинической медицины: от истоков до середины 19-го века : лекции :
учебник / В. И. Бородулин ; Моск. мед. акад. им. И. М. Сеченова. – М. : Медицина, 2008. – 178 с.
5. Введение в биоэтику. Учебное пособие. – М.: «Прогресс-Традиция», 1998. – 384 с.
6. Государственная программа «Саламатты Казахстан» на 2011-2015 годы, от 29 ноября 2010 года.
7. Жакупова М.А. Эвакогоспитали Казахстана в годы Великой Отечественной войны. – Алма-Ата, 1985. – 120 с.
7. История медицины и фармации / под ред. Д. В. Михеля. – М. : Эксмо, 2010. – 184 с.
8.Кодекс Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» от 18 сентября 2009г.
9. Комиссаров С. А. Очерки по истории и теории традиционной китайской медицины : учеб. пособие / С. А. Комиссаров. – Новосибирск : ред.-издат. центр НГУ, 2009. – 139 с.
10.Конституция Республики Казахстан от 30 августа 1995г.
11.Лисицын Ю. П. История медицины : учебник / Ю. П. Лисицын. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ГЭОТАР-Медиа,2011.–393с.
12. Международный этический кодекс медицинской сестры // Врач. 2002. - 4. - С. 47.
13. Назарбаев Н.А. Послание Президента страны народу Казахстана «Через кризис к обновлению и развитию». – Астана, 2009.
14. Назарбаев Н.А. Послание Президента страны народу Казахстана «Новое десятилетие –
новый экономический подъем – новые возможности Казахстана». – Астана, 2010.
15. Назарбаев Н.А. Послание Президента страны народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана». – Астана, 2011.
16. Островская, И. В. Психологические особенности профессионального общения медсестры с пациентами пожилого и старческого возраста / И. В. Островская // Мед. сестра. - 2003. – N 6. - C. 34-36.
17. Очерки истории народной медицины Казахстана / Под ред. Т.Ш. Шарманова и Б.А. Атчабарова. - Алма-Ата, 1978. – 209 с.
18. Проблемы этики и деонтологии в работе медицинской сестры / авт.-сост. А. К. Хетагурова.- М. : Мед. проекты, 2008.- 72 с.- (В помощь практикующей мед. сестре; 1`2008). (Шифр: 614.25; П 781).
19. Риффель А.В. Роль врача в современном обществе// Медицинское право. - 2007. - №3(19). - С.23-24.
20. Риффель А.В. Юридические аспекты реализации прав врача /А.В. Риффель // Журнал Закон и Право. - Белгород, 2006. -№12(40). - С. 15-17.
21. Романовский Г.Б. Право на врачебную тайну в системе прав пациентов / Г.Б Романовский // Медицинское право. - Москва, 2004. -№4. - Стр. - 18.
22. Самарин Р.И. Очерки истории здравоохранения Казахстана. – Алма-Ата, 1958. – 164 с.
23. Свиридова Л.Е. Вглядимся в прошлое. Из истории здравоохранения и медицины Северного Казахстана. - М., 1990. – 174 с.
24. Скурлягина, Е. А. Деловой этикет в работе медицинской сестры : // Сестринское дело. - 2007. - № 8. - С. 44-45.
25. Тульчинский Т.Х., Варавикова Е.А. Новое общественное здравоохранение: Введение в современную науку. – Иерусалим, 1999. – 1049 с.15.
26. Уразаков Е. Казахская народная медицина. – Алматы, 1989. – 140 с.
27. Чельцова, А. А. Зарубежный опыт стандартизации сестринской деятельности / А. А. Чельцова, Н. Н. Камынина // Медицинская сестра. - 2007. - № 8. - С. 20-22.
28. Чокин А.Р. Очерки развития санитарно-эпидемиологической службы в Казахстане. – Алма-Ата, 1975. – 176 с.
29. Шарманов Т.Ш. Мировое здравоохранение до и после великой Алма-Атинской конференции. – Алматы-Вашингтон-Женева, 2003. – 143 с.
30.Шахиева А.М. Отебойдак Тлеугабылулы – великий целитель средневековья.// Фармация Казахстана №9, 2008. - С. 47-48.
31. Юденков, В. С. Сестринское дело в России / В. С. Юденков // Новые Санкт-Петербургские ведомости. - 2008. - № 2. - С. 110-112.
2.11 Методы обучения и преподавания
Лекции – вступительная, тематические, обзорные, заключительная.
Практические занятия – семинары с использованием метода активного применения знаний (малые группы, презентации, кейс-стади и.т.д.) с предварительным изучением различных источников учебной и научной литературы.
СРСП – работа с раздаточным материалом на кафедре, работа с тестами, диалог с персональным компьютером, проведение конференций, предметных олимпиад, консультации.
СРС – выполнение индивидуальных заданий: подготовка докладов (презентаций), эссе, учебно-исследовательская работа студентов; составление глоссария, кроссвордов и эталонов ответов; подготовка иллюстративного материала и наглядных пособий. Выполнение и сдача индивидуальных заданий проводится не позднее недели, соответствующей разделу дисциплины, на котором изучается данная тема.
2.12 Критерии и правила оценки знаний: (шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне).
Оценка компетенции
№
|
Тема занятия
|
Оцениваемые компетенции
| |
Когнитивные
(знания)
|
Операциональные
(практичес-кие навыки)
|
Аксилогические
(коммуни-кативные навыки)
|
Правовые
(Правовая компетенция)
|
Непрерывного обучения и самообразования
|
1.
|
История медицины как наука. Источники изучения истории медицины. Врачевание в первобытном обществе.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
Применение методологических основ исследования исторических источников.
|
|
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию, использование интернет-ресурсов, on-line учебников.
Составление глоссария, кроссвордов, подготовка иллюстративного материала и наглядных пособий
|
2.
|
Медицина Древнего Востока.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
Построение хронологической структуры становления медицины в странах Древнего Востока.
|
|
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию
|
3.
|
Медицина античного Средиземно
морья.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
Анализ медицинских знаний в период рабовладельческого общества
|
|
Законы в области медицины в странах Древнего мира
(закон
Ману, Хамурапи, законы
XII таблиц).
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию
|
4.
|
Медицина раннего и развитого Средневековья.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
|
|
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию.
|
5.
|
Медицина позднего Средневековья.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
|
|
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию
|
6.
|
Медицина Казахстана в эпоху Средневековья.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
|
|
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию
|
7.
|
Медицина Нового времени.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
|
|
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию
|
8.
|
Медицина ХХ века.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
|
|
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию
|
9.
|
Медицина Казахстана ХХ века.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
Проведение сравнительной оценки системы здравоохранения Казахстана в годы ВОВ и в период развитого социализма.
Проведение хронологического анализа развития теоретической и клинической медицины в Казахстане в ХХ веке.
|
|
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию
|
10.
|
Медицина суверенного Казахстана.
|
Устный опрос по вопросам.
Решение тестовых заданий
|
|
Аргументация своей точки зрения по основным этапам развития системы здравоохранения суверенно
го Казахстана
|
.
|
Контроль самостоятельной работы студентов к каждому занятию.
|
|
|
10
|
4
|
1
|
1
|
1
|
* На 1 кредит студент выполняет одну тему СРС на выбор.
Рубежный контроль (r) – количество - 1, форма проведения – в виде тестирования и вопросов
для письменного ответа.
Суммарный итоговый рейтинг дисциплины равен 100 баллам.
Текущий контроль:
- устный опрос;
- письменный контроль;
- тестирование;
- проверка выполнения заданий;
- рубежный контроль;
- оценка защиты рефератов, докладов, презентаций.
Итоговый контроль: комплексная оценка результатов:
- текущего контроля знаний;
- тестирования;
- устного собеседования.
Технология устного проведения контроля знаний студентов
Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций
t= (Z+N+K+P+S+R)/n, где
n – количество заданий по всем компетенциям
Z: z1+z2+…+zn - оценки за знания
N: n1+n2+…+nn - оценки за практические навыки
K: k1+k2+…+kn - оценки за коммуникативные компетенции
P: p1+p2+…+pn - оценки правовые компетенции
S: s1+ s2+…+sn - оценки за СРС
R- рубежный контроль
t – текущий контроль = средняя оценка по пяти компетенциям обучения: знаниям, практическим навыкам, правовым навыкам, коммуникативным навыкам, навыкам самосовершенствования.
Знания - максимально 100 баллов
Критерии
|
Оценка в баллах
|
Присутствие, полный ответ с использованием лекционного материала и дополнительных источников (три и более), самостоятельное выполнение всех заданий.
|
95-100
|
Присутствие, полный ответ с использованием лекционного материала и одного дополнительного источника, самостоятельное выполнение всех заданий.
|
90-94
|
Присутствие, полный ответ при устном опросе, с использованием лекционного материала при ответе.
|
85-89
|
Присутствие, при опросе допущены незначительные ошибки, самостоятельное, но неточное выполнение заданий.
|
80-84
|
Присутствие, при опросе допущены незначительные ошибки, самостоятельное, но неточное и неполное выполнение заданий.
|
75-79
|
Присутствие, при опросе допущены незначительные ошибки, неточное и неполное выполнение заданий с помощью преподавателя на одном из этапов работы.
|
70-74
|
Присутствие, неполный ответ при опросе со значительными ошибками, неточное и неполное выполнение заданий с помощью преподавателя на нескольких этапах работы.
|
65-69
|
Присутствие, неполный ответ при опросе со значительными ошибками, неточное и неполное выполнение заданий с помощью преподавателя на всех этапах работы
|
60-64
|
Присутствие, неполный ответ при опросе со значительными ошибками, не выполнение заданий.
|
55-59
|
Присутствие, неполный ответ при опросе со значительными принципиальными ошибками, не выполнение заданий.
|
50-54
|
Присутствие, незнание материала, не выполнение заданий.
|
0-49
|
Отсутствие на занятии.
|
0
|
Практические навыки - максимально 100 баллов
|
Критерии
|
Оценка в
баллах
|
|
Активная самостоятельная работа на практических занятиях; безупречное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их самостоятельное эффективное использование при анализе изучаемых проблем.
|
95-100
|
|
Активная самостоятельная работа на практических занятиях; полное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их самостоятельное эффективное использование при анализе изучаемых проблем
|
90-94
|
|
Самостоятельная и осмысленная работа на практических занятиях; достаточно полное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их самостоятельное эффективное использование при анализе изучаемых проблем.
|
85-89
|
|
Самостоятельная и осмысленная работа на практических занятиях; овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их самостоятельное эффективное использование при анализе изучаемых проблем.
|
80-84
|
|
Самостоятельная работа на практических занятиях; достаточно полное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их использование при анализе изучаемых проблем.
|
75-79
|
|
Умение ориентироваться в стандартных ситуациях с правильной их оценкой; овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, но их использование при анализе изучаемых проблем затруднено.
|
70-74
|
Умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, затруднения при анализе изучаемых проблем.
|
65-69
|
Умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, затруднения при анализе изучаемых проблем.
|
60-64
|
Неполное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, затруднения при анализе изучаемых проблем.
|
55-59
|
Пассивность на практических занятиях; неполное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, неумение анализировать изучаемые проблемы.
|
50-54
|
Пассивность на практических занятиях; отсутствие практических навыков и умений.
|
0-49
|
Отсутствие на занятии.
|
0
|
Коммуникативные навыки - максимально 100 баллов
|
Критерии
|
Оценка в баллах
|
Умение ориентироваться в основных теориях и направлениях по изучаемой теме; безупречное овладение умениями и навыками, способность быстро установить контакт с окружающими, самостоятельное эффективное принятие решений.
|
95-100
|
Умение ориентироваться в основных теориях и направлениях по изучаемой теме; полное овладение умениями и навыками, способность быстро установить контакт с окружающими, самостоятельное эффективное принятие решений.
|
90-94
|
Активное участие на практических занятиях; достаточно полное овладение умениями и навыками, способность быстро установить контакт с окружающими, самостоятельное эффективное принятие решений.
|
85-89
|
Самостоятельное и осмысленное участие на практических занятиях; овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, самостоятельное эффективное общение при решении учебных задач.
|
80-84
|
Осмысленное участие на практических занятиях; овладение умениями и навыками, способность быстро установить контакт с окружающими, самостоятельное эффективное принятие решений.
|
75-79
|
Умение ориентироваться в стандартных ситуациях с правильной их оценкой; овладение умениями и навыками, способность быстро установить контакт с окружающими, самостоятельное эффективное принятие решений.
|
70-74
|
Умение под руководством преподавателя ориентироваться в стандартных ситуациях; овладение умениями и навыками, способность быстро установить контакт с окружающими, самостоятельное эффективное принятие решений.
|
65-69
|
Умение под руководством преподавателя ориентироваться в стандартных ситуациях; неполное овладение умениями и навыками, не способность быстро установить контакт с окружающими принять самостоятельное решение.
|
60-64
|
Неполное овладение умениями и навыками, не способность быстро установить контакт с окружающими принять самостоятельное решение.
|
55-59
|
Пассивное участие на практических занятиях; неполное овладение умениями и навыками, не способность быстро установить контакт с окружающими, и самостоятельно принимать решения.
|
50-54
|
Пассивность на практических занятиях; отсутствие коммуникативных навыков и умений.
|
0-49
|
Отсутствие на занятии.
|
0
|
Правовые компетенции - максимально 100 баллов
|
Критерии
|
Оценка
в баллах
|
Умение ориентироваться в основных положениях законодательных актов; безупречное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
95-100
|
Умение ориентироваться в основных положениях законодательных актов; полное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
90-94
|
Достаточно полное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
85-89
|
Самостоятельное осмысление основных положений законодательных актов; овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
80-84
|
Осмысление основных положений законодательных актов с правильной их оценкой; овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
75-79
|
умение ориентироваться в основных положениях законодательных актов; овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
70-74
|
Умение под руководством преподавателя ориентироваться в основных положениях законодательных актов; овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
65-69
|
Умение под руководством преподавателя ориентироваться в основных положениях законодательных актов; неполное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
60-64
|
Неполное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
55-59
|
Слабое овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья
|
50-54
|
Отсутствие навыков по правовой компетенции
|
0-49
|
Отсутствие на занятии
|
0
|
Самосовершенствование - максимально 100 баллов
|
Критерии
|
Оценка в баллах
|
Полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС с использованием графического материала и дополнительных источников (5 и более). Свободное и полное изложение материала. Полный ответ на контрольные вопросы.
|
95-100
|
Полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС с использованием графического материала и дополнительных источников (2-5). Свободное и полное изложение материала. Полный ответ на контрольные вопросы.
|
90-94
|
Полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС с использованием графического материала и одного дополнительного источника. Свободное и полное изложение материала. Полный ответ на контрольные вопросы.
|
85-89
|
Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС с использованием дополнительных источников. При изложении материала допущены незначительные неточности. Полный ответ на контрольные вопросы.
|
80-84
|
Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении материала допущены незначительные неточности. Неполный ответ на контрольные вопросы.
|
75-79
|
Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении материала допущены незначительные неточности. Неполный ответ с незначительными ошибками на контрольные вопросы.
|
70-74
|
Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении материала допущены значительные неточности. Неполный ответ со значительными ошибками на контрольные вопросы.
|
65-69
|
Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении допущены значительные неточности, нарушения логичности и содержательности материала. Неполный ответ со значительными ошибками на контрольные вопросы.
|
60-64
|
Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении допущены значительные неточности, нарушения логичности и содержательности материала. Отсутствие ответа на контрольные вопросы.
|
55-59
|
Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. Отсутствие устной защиты работы.
|
50-54
|
Отсутствие СРС.
|
0
|
* Изменения в бально-рейтинговой оценке по дисциплине отражаются в Ф. №2.
Технология проведения и оценка экзамена.
Итоговый контроль: экзамен, состоит их двух этапов:
1) тестирование,
2) устный (по билетам, проверка практических навыков и др.)
измерения знаний обучающихся итогового контроля.
E= (Е1+Е2)/2 × 0,4
где Е1 - баллы за I этап экзамена,
Е2 – баллы за II этап экзамена.
Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, поэтому семестровая оценка по дисциплине определяется по формуле
Rд = t × 0,6
где t – текущий контроль
Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:
I = R х 0,6 + E х 0,4, где
I – итоговая оценка
R– оценка рейтинга допуска
E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)
Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.
I = Rд + (Е1 + Е2 ) /2 х 0,4 ,где
I – итоговая оценка
Rд – оценка рейтинга допуска
Е1 – оценка итогового контроля (тестирования по дисциплине)
Е2– оценка итогового контроля (собеседования по дисциплине)
Рейтинг составляет 60% от I,
экзамен - 40% от I
Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
Оценка
по буквенной системе
|
Цифровой
эквивалент
баллов
|
Процентное
содержание %
|
Оценка по традиционной системе
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Отлично
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
Отлично
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Хорошо
|
В
|
3,0
|
80-84
|
Хорошо
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
Хорошо
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
Удовлетворительно
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Удовлетворительно
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Удовлетворительно
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
Удовлетворительно
|
Д
|
1,0
|
50-54
|
Удовлетворительно
|
F
|
0
|
0-49
|
Неудовлетворительно
|
КРАТКИЕ КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
СОСТАВИТЕЛИ: д.м.н. Камалиев М.А., к.м.н. Шахиева А.М.
Курс: второй
2012
Обсуждено на заседании кафедры общественного здравоохранения
Протокол № _______ от «____№ ___________ 201 г.
Заведующий кафедрой, д.м.н., профессор Камалиев М.А.
Достарыңызбен бөлісу: |
