УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. 
   http://www.rsl.ru/ 
   
2. 
   http://www.nlr.ru/ 
   
3. 
   http://www.gpntb.ru/ 
   
4. 
   http://www.spsl.nsc.ru/ 
   
5. 
   http://www.benran.ru/
   
6. 
   http://www.elibrary.ru/
   
7. 
   http://www.rsmu.ru/library.html 
   
8. 
   http://www.spb-gmu.ru/universitet/strustura/library
   
9. 
   http://medlib.tomsk.ru/
   
10. 
    http://www.historymed.ru/
    
11. 
    http://www.medlinks.ru/topics.php
    
12. 
    http://museum.impharma.ru/
    
13. 
    http://www.medicbuzz.net/
    
14. 
    http://www.medliter.ru/
    
15. 
    http://www.iemrams.spb.ru:8101/russian/pavl-etapi.htm
    
16. 
    www.studmedlib.ru
    
17. 
    http://www.books-up.ru
    
18. 
    http://www.elibrary.ru/defaultx.asp
    
19. 
    http://iprbookshop.ru
    
20. 
    http://elbi-spb.ru/price.php
    
21. 
    http://foliant.com.ru
    
22. 
    http://www.biblio-online.ru
    
23. 
    http://www.rucont.ru
    
24. 
    http://www.elsevier.ru/
    
25. 
    http:/www.studentlibrary.ru
    

Перечень оборудования, необходимого для проведения аудиторных занятий по дисциплине.

1. 
   Персональные компьютеры (5 шт.): Intel Celeron (4 шт.) подключены к интернету, Intel-1.
   
2. 
   Мониторы (5 шт.).
   
3. 
   Ноутбук (1 шт.): ACER TravIMateSS15WLMi.
   
4. 
   Принтеры (2 шт.): Samsung ML – 1210, Canoni-sensys LBP6000B
   
5. 
   Копировальный аппарат Canon-220
   
6. 
   Многофункциональное устройство (2 шт.): CanoniR1510, Canoni-sensys MF3228.
   
7. 
   Мультимедиа проектор EPSON EMP-S52.
   

1. семинар-дискуссия – 1,

2. лекция – визуализация - 2,

3. ситуация-кейс - 3,

• 
  для оценки основных закономерностей и тенденции развития мирового исторического процесса в становлении и развитии медицины и фармации, влияние деятелей науки России на развитие мировой медицины;
  
• 
  самостоятельно анализировать роль и вклад выдающихся деятелей медицины и фармации в развитие отечественного здравоохранения;
  
• 
  изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, ведения дискуссий и круглых столов.
  
• 
  формирования соответствующих компетенций (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ПК-1, ПК-3, ПК-4).
  

Практические занятия проводятся в виде опроса, деловых игр, демонстрации презентаций, слайдов и использования наглядных пособий, ответов на тестовые задания.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (дискуссия, лекция – визуализация, ситуация-кейс, семинар-презентация). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 52% интерактивных занятий от объема практических занятий и 28% от объема лекций.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям, и включает работу с основной и дополнительной литературой, конспектами лекций, интернет-ресурсами, а также подготовку рефератов и презентаций.

Работа с учебной литературой и интернет-ресурсами рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «История медицины» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов и методические указания для преподавателей.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят НИРС, оформляют реферат и представляют презентацию.

Написание реферата, создание презентации способствуют формированию практических навыков (умений), необходимых для успешного освоения учебной дисциплины и использования их в практической деятельности в последующем.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний в виде опроса с использованием тестового контроля.