25
|
02.12
|
|
8. Рельеф дна Мирового океана
|
Изучение нового материала
|
1. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана.
2. Подводная окраина материков.
3. Переходная зона.
4. Ложе океанов.
5. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.
|
Знать и уметь показывать на карте желоба, хребты и впадины океанов.
|
Материковая отмель, океанический желоб, срединно океаничес-
кий хребет, котловина, атолл.
|
Номенклатура:
Марианский желоб, Курильские, Канарские, Азорские острова.
|
Жак Пикар, Дональд Уолш
|
Фронтальный опрос.
|
§ 22 с.67, зад.3,5,6 по рядам
|
26
|
04.12
|
|
9. Рельеф Ростовской области.
|
Интерактивная лекция
|
|
|
Русская платформа, Скифская плита.
|
Доно -Донецкая равнина, Донецкий кряж, Кума-Манычская впадина.
|
|
Фронтальный опрос.
|
С.67 вопр.1-3, подготовка к контрработе.
|
27
|
09.12
|
|
10. Контрольная работа №2 по теме «Литосфера»
|
контроля
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа.
|
С.68 зад. 4-7
|
28
|
11.12
|
|
Гидросфера.
(15 ч)
|
Изучение нового материала
|
1. Что такое гидросфера?
2. Мировой круговорот воды.
|
Знать и объяснять значение Мирового круговорота воды.
|
Гидросфера
|
|
|
Фронтальный опрос.
|
§23 вопр.7 письменно,с.70
|
1. Вода на Земле, Мировой круговорот воды.
|
29
|
16.12
|
|
Мировой океан.
2.Мировой океан и его части.
|
комбинированный
|
1. Что такое Мировой океан?
2. Океаны.
3. Моря, заливы, проливы.
|
Называть и показывать главные свойства зональных типов почв; определять типы почв по образцам. Объяснять образование почв.
|
Материк, остров, полуостров, внутренне море, окраинное море, залив, пролив, архипелаг, губа, бухта, гафы, эстуарии, фьорд(фиорд), лагуна.
|
Номенклатура:
Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида, Гренландия, Гавайские острова, Камчатка, Аравийский п-в, п-в Камчатка, Индостан, Тихий океан, Атлантический океан. Северный Ледовитый, Индийский, Берингово море, Саргассово, Охотское, Балтийское, Бискайский и Бенгальский заливы, пролив Дрейка, Гибралтарский пролив
|
Фернан Магеллан, Фрэнсис Дрейк, Эратосфен, Страбон, Помпоний Мела.
|
Фронтальный опрос.
|
§24 зад..3- 4 с.73
|
30
|
18.12
|
|
3.Некоторые свойства океанической воды.
|
комбинированный
|
1. Солёность воды.
2. Температура воды.
|
Знать и объяснять свойства океанической воды.
|
Солёность, промилле (‰).
|
Красное море(самое соленое), Балтийское (самое пресное).
|
|
Фронтальный опрос.
|
§25 , вопросы.
|
31
|
23.12
|
|
4.Движение воды в океане.
Волны в океане.
|
комбинированный
|
1. Ветровые волны.
2. Цунами.
3. Приливы и отливы.
|
Уметь определять длину и высоту волны, схематично изображать их. Знать значение приливов и отливов.
|
Высоты волны, длина волны, зыбь, прибой, цунами, приливы, отливы.
|
|
|
Фронтальный опрос.
|
§26. Сообщение «Гольфстрим»
|
32
|
25.12
|
|
5.Течение в океане.
|
комбинированный
|
1. Что такое океанические течения?
2. Причины образования течений.
3. Тёплые и холодные течения.
4. Перемешивание океанических вод.
5. Зачем нужно изучать океанические течения?
|
Знать различия между тёплым и холодным океаническим течением. Значение течений, их влияние на хозяйственную деятельность человека.
|
Течение, теплое течение, холодное течение, «бутылочная почта».
|
Течение Западных Ветров, Гольфстрим, Куросио, Лабрадорское течение, Северо-Атлантическое течение, течение Наквато Рапидс (самое быстрое течение на Земле)
|
Аламинос Антонио – испанский мореплаватель открыл течение Гольфстрим
|
Фронтальный опрос.
|
§27, с.81 зад 5
|
33
|
30.12
|
|
6.Изучение и охрана Мирового океана
|
комбинированный
|
1. Изучение Мирового океана.
|
Знать и уметь объяснять для чего необходимо изучать мировой океан.
|
Акваланг, скафандр, батискаф, подводные дома-лаборатории.
|
Марианский желоб
|
Александр Македонский, Леонардо да Винчи, Аугустус Зибе (изобретатель жесткого водолазного костюма), Эмиль Ганьян и Жак Ив Кусто, Жак Пикар и Дональд Уолш
|
Фронтальный опрос.
|
§28, заполнить таблицу
|
34
|
13.01
|
|
Воды суши.
7.Подземные воды.
|
комбинированный
|
1. Образование подземных вод.
2. Грунтовые и межпластовые воды.
3. Использование и охрана подземных вод.
|
Знать основные типы подземных вод, их размещение и использование.
|
Подземные воды, грунтовые воды, межпластовые воды, минеральные воды, источник (родник), водопроницаемые породы, водоупорные породы, водоносный слой, артезианские воды, пещеры,
|
Большой Артезианский бассейн (Австралия), Западная Сибирь, район Минеральных Вод, Мацеста, Есентуки (Северный Кавказ), Карлови-Вари (Чехия), Полюстрово (Санкт-Петербург), Марциаловые воды около Петрозаводска в Карелии один из 1-х курортов России.
|
Аристотель.(объяснил происхождение подземных вод), Мариотт Эдмунд (французский физик, первым доказавший происхождение грунтовых вод из атмосферных осадков)
|
Фронтальный опрос.
|
§29, зарисовать рис.56
|
35
|
20.01
|
|
8.Реки.
|
Интерактивная лекция
|
1. Что такое река?
2. Бассейн реки и водораздел.
3. Питание и режим реки.
4. Реки равнинные и горные.
5. Пороги и водопады.
|
Знать крупные реки земного шара и уметь их описывать.
|
Речная долина, устье, речная система, водораздел, режим реки, питание реки, половодье, пойма, паводок, порог, водопад.
|
Реки: Нил, Амазонка, Конго, Миссисипи, Ганг, Волга, Днепр, Енисей, Обь, Лена, Ангара, Ока, Кама, Иртыш. Водопады: Анхель, Ниагара, Виктория, Игуасу.
|
Франсиско де Орельяна, Давид Ливингстон, Джимми Энджел.
|
Фронтальный опрос.
|
§30 зад. 4,6,8 с.95
|
36
|
27.01
|
|
9. Практическая работа №6 Описание по картам одной из крупнейших рек мира.
|
практикум
|
Номенклатура:
Волга, Ангара, Терек, Енисей, Обь, Амазонка, Нил, Анхель, Ниагарский водопад
|
|
Практическая работа.
|
§30 повторить, составить кроссворд.
|
37
|
03.02
|
|
10.Озера и болота.
|
Интерактивная лекция
|
1. Что такое озеро?
2. Озёрные котловины.
3. Вода в озере.
|
Знать типы озёрных котловин и крупные озёра мира. Объяснять значение озёр для жизни, здоровья и хозяйственной деятельности человека.
|
Озеро, озерная котловина, тектоническое озеро, остаточное озеро, запрудное озеро, вулканическое озеро, старица, болото, сточное озеро, бессточное озеро.
|
Номенклатура:
Каспийское море-озеро, Аральское море-озеро, Байкал, Балхаш, Мертвое море-озеро, Ладожское озеро, Виктория, Чад, Эйр, Великие Американские озера.
|
|
Фронтальный опрос.
|
§31 зад.5,6 с.98
|
38
|
10.02
|
|
11.Ледники, их образование и значение
|
комбинированный
|
1. Как образуются ледники?
2. Горные ледники.
3. Покровные ледники.
|
Знать и объяснять значение ледников для жизни и хозяйственной деятельности человека; ограниченность возможностей их использования.
|
Ледник, горный ледник, покровный ледник, морена, снеговая линия, айсберг, абляция.
|
Антарктида, Гренландия, Килиманджаро, Амударья, Сырдарья, ледник Федченко на Памире (самый длинный ледник), ледник Ламберта, ледник Кварайак в Гренландии (самый быстрый ледник)
|
|
Фронтальный опрос.
|
§32,с.101 зад.3
|
39
|
17.02
|
|
12.Искусственные водоемы и охрана поверхностных вод.
|
Интерактивная лекция
|
1. Каналы.
2.Водохранилища.
|
Уметь описывать каналы и водохранилища. Знать их хозяйственное использование.
|
Каналы, водохранилища, пруды, оросительные каналы, плотины.
|
Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Донской, им. Москвы. Водохранилища: Братское, Рыбинское.
|
|
Фронтальный опрос.
|
§33, сообщения о загрязнении Мирового океана
|
40
|
24.02.
|
|
13.Загрязнение гидросферы.
|
комбинированный
|
1. Расходование пресной воды.
2. Загрязнение вод суши и Мирового океана.
3. Охрана гидросферы от загрязнения.
|
Знать значение воды для жизни человечества.
|
|
|
|
Фронтальный опрос.
|
§34,с.105. зад. 2,4,11, 13.
|
41
|
03.03
|
|
14.Воды суши Ростовской области.
Практическая работа №7 «Нанесение на к/к крупных рек и озёр земного шара».
|
практикум
|
|
|
|
|
|
Практическая работа.
|
§23-34 повторить
|
42
|
10.03
|
|
15.Контрольная работа №3 по теме «Гидросфера»
|
контроля
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа.
|
Составить кроссворд по теме «Гидросфера»
|
43
|
17.03
|
|
Атмосфера
7 часов
|
Интерактивная лекция
|
1. Атмосфера – воздушная оболочка Земли.
2. Состав атмосферы.
3. Строение атмосферы.
4. Значение атмосферы.
5. Изучение атмосферы.
|
Знать строение, состав и значение атмосферы.
|
Атмосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, экзосфера.
|
|
Ибн аль-Хайсам (Альгазен) (арабский ученый, впервые в XII в. научным путем вычисливший толщину атмосферы).
|
Фронтальный опрос.
|
§35 провести опыт по наблюдению за температурой в течении дня.
|
1.Атмосфера: строение значение, изучение
|
44
|
31.03
|
|
2.Температура воздуха..Годовой ход температуры воздуха.
Практическая работа №8
Построение графика суточного хода температуры воздуха.
|
комбинированный
|
1. Как нагревается воздух?
2. Измерение температуры воздуха.
3. Суточный ход температуры воздуха.
4. Средние суточные температуры воздуха.
|
Объяснять и прогнозировать причины изменения температуры воздуха.
|
Температура воздуха, амплитуда, средняя температура – суточная, годовая, многолетняя; максимальная и минимальная температура, тепловые пояса (термические), изотерма.
|
г.Триполи +58,1°С (Африка, Ливия)
Станция Восток -89,2° С (Антарктида)
Г.Оймякон -71° С (Евразия, Россия)
|
Андерс Цельсий, Кельвин (Уильям Томсон), Габриель Даниель Фаренгейт, Рене Антуан Реомюр
|
Фронтальный опрос.
|
§36 вопр.3 письменно
§37 вопр.4
|
|
|
1. Причина изменения температуры воздуха в течение года.
2. Средняя месячная температура.
3. Годовой ход температуры воздуха.
4. Средние многолетние температуры воздуха.
|
Объяснять и прогнозировать причины изменения температуры воздуха.
|
Типы годового хода температур, термограф.
|
|
|
Практическая работа.
|
45
|
07.04
|
|
3.Атмосферное давление.
|
Интерактивная лекция
|
1. Понятие об атмосферном давлении.
2. Измерение атмосферного давления.
3. Изменение атмосферного давления.
|
Называть и объяснять причины изменения атмосферного давления.
|
Атмосферное давление, нормальное атмосферное давление, барометр ртутный, барометр – анероид, изобаты.
|
Агата (Россия, Красноярский край) -самое высокое АД, о. Гуам (Тихий океан). -самое низкое АД
|
Эванджелиста Торричелли открыл существование АД и вакуума, изобрел ртутный барометр, Блез Паскаль.
|
Фронтальный опрос.
|
§38 вопросы
|
46
|
14.04
|
|
4. Ветер.
Практическая работа № 9
Построение розы ветров для п.Виноградный
|
практикум
|
1. Как возникает ветер?
2. Виды ветров.
3. Как определить направление и силу ветра?
4. Значение ветра.
|
Уметь называть причины образования ветра, определять направление ветров.; строить розу ветров. Знать значение ветра в хозяйственной деятельности человека.
|
Ветер, постоянные ветры, переменные, местные ветра, бриз, муссон, шкала скорости ветра, роза ветров, флюгер, анемометр, воздушная масса.
|
Гора Вашингтон (США), Дальний Восток.
|
Гиппал (римский купец, установивший особенности движения муссонов), Френсис Бофорт.
|
Практическая работа.
|
§39, подготовить сообщение об урагане и смерче.
|
47
|
21.04
|
|
5.Водяной пар в атмосфере. Облака.
. Атмосферные осадки.
|
комбинированный
|
1. Водяной пар в атмосфере.
2. Воздух, насыщенный и ненасыщенный водяным паром.
3. Относительная влажность
4. Туман и облака
|
Уметь называть причины образования водяного пара в атмосфере. Знать основные виды облаков.
|
Насыщенный и ненасыщенный воздух, относительная и абсолютная влажность, конденсация, точка росы, изогиеты, кучевые, слоистые и перистые облака.
|
|
|
Фронтальный опрос.
|
§40, вопрос 2.
§41, нарисовать пейзаж с одним из видов облачности
|
|
|
1. Виды атмосферных осадков.
2. Измерение количества атмосферных осадков.
3. Причины, влияющие на количество осадков.
4. Измерение высоты снежного покрова.
|
Знать виды атмосферных осадков. Уметь определять причины, влияющие на количество осадков.
|
Атмосферные осадки, дождь, снег, град, иней, гололед, изморозь, количество осадков, осадкомер, снегомерная рейка.
|
Чарапунджи (северо-восток Индии), Кауаи (Гавайские острова), Атакама, Ливийская пустыня, Абердин (Шотландия), Аден, Владивосток.
|
|
Фронтальный опрос.
|
48
|
28.04
|
|
6.Погода
Климат
|
комбинированный
|
1. Что такое погода?
2. Причины изменения погоды.
3. Типы погоды.
4. Прогноз погоды.
|
Знать причины изменения погоды и типы погоды, погоду своей местности.
|
Погода, элементы погоды, типы погоды, воздушные массы, синоптические карты, всемирные метеорологические центры.
|
Арктика, Атлантический океан, Восточно-Европейская равнина, Москва, Вашингтон, Мельбурн.
|
|
Фронтальный опрос.
|
§42, §43сообщения об уникальных явлениях погоды.
, сообщения по теме: 1.»Причины изменения климатата». 2.Воздейчтвие человека на климат».
|
|
|
1. Что такое климат?
2. Характеристика климата.
3. Влияние климата на природу и жизнь человека.
|
Уметь характеризовать климат той или иной местности.
|
Климат, времена года, диаграммы типов погоды, основные и дополнительные характеристики климата.
|
|
Александр Иванович Воейков.
|
.
|
49
|
05.05
|
|
7.Причины, влияющие на климат.
Распределение солнечного света и тепла на Земле.
|
комбинированный
|
1. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года.
2. Тропики.
3. Полярные круги.
4. Пояса освещённости.
|
Знать причины распределения солнечного света на полярных кругах, полюсах, тропиках, в умеренных широтах.
|
Северный и южный тропики, северный и южный полярный круги. климатообразующие факторы
|
Морской тип климата, умеренно-континентальный тип климата, резко-континентальный тип климата, муссонный тип климата.
|
|
Фронтальный опрос.
|
§ 44, §45 подготовить сообщение «Влияние рельефа на климат»
подготовить сообщения: климат Антарктиды; Долина Смерти;
|
|
|
1. Зависимость климата от географической широты.
2. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров.
3. Зависимость климата от океанических течений.
4. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа.
|
Знать причины изменения климата от географических факторов.
|
Угол падения солнечных лучей, полярные круги, полярный день, полярная ночь, тропики, полярные пояса, умеренные пояса, тропический пояс, пояса освещенности, осеннее равноденствие, весеннее равноденствие, зимнее солнцестояние, летнее солнцестояние.
|
|
|
.
|
50
|
12.05
|
|
Промежуточная аттестация в форме теста
|
контроля
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа.
|
|
51
|
19.05
|
|
Биосфера (2ч)
|
Интерактивная лекция
|
1. Разнообразие организмов на Земле.
2. Распространение организмов на Земле.
3. Широтная зональность.
4. Высотная поясность.
|
Знать, называть и показывать крупные природные районы, особенности сочетания природных компонентов; распространение живых организмов по территории земного шара.
|
Организмы, населяющие Землю, Влажный тропический лес, пустыни, ледяная пустыня, планктон
|
Амазония, Сахара, Антарктида.
|
Аристотель, Теофраст, Плиний.
|
Фронтальный опрос.
|
§46 с. 145 вопр.4 письменно; краткие сообщения о удивительных животных и растениях материков.
§47, найти интересные сведения о живых организмах Мирового океана.
|
1.Разнообразие и распространение организмов на Земле.
|
|
|
1. Влажные экваториальные леса.
2. Саванны.
3. Пустыни тропического и умеренного поясов.
4. Степи.
5. Лесная зона умеренного пояса.
6. Природные зоны полярного пояса.
|
Знать, называть и показывать крупные природные районы, особенности сочетания природных компонентов; природные и антропогенные ландшафты.
Объяснять распространение живых организмов по природным зонам.
|
ПЗ, широтная зональность, высотная поясность.
|
|
|
|
52
|
26.05
|
|
. Природные зоны Земли
|
контроля
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа.
|
Работа с номенклатурой
|
7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
УМК
Учебник: Т.П.Герасимова, И.П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. - М.: Дрофа, 2009.
1. Географический атлас. 6 класс. - М.: Дрофа, 2007.
2. Сиротин И.В. Рабочая тетрадь по географии. 6 класс. - М.: Дрофа, 2007.
-
Дополнительная литература:
-
Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения. – М.: АРКТИ, 1998.
-
Петрова Н.Н. География. Начальный курс. 6 кл: Методическое пособие. – М: Дрофа, 2000.
-
Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 кл. Методическое пособие. – М: Дрофа, 1997.
-
Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии: 6 кл – М: ТЦ «Сфера», 2000.
-
Элькин Г.Н. Физическая география. 6 кл.: Методическое пособие. – СПб: «Паритет», 2000.
-
Дронов В.В. География. Землеведение. - М.: Дрофа, 2007.
-
За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.
-
Интернет - ресурсы.
Литература для учащихся:
1. Большой географический атлас школьника. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2003.
2. Большой энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1991.
3. Весь мир: реки, озера, моря, океаны. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.
4. Всемирная география. – М.: «Росмэн», 1995.
5. Народы мира. – М.: «Росмэн», 2000.
6. Страны и континенты. Энциклопедия для детей. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.
7. Универсальная энциклопедия для юношества. Страны и народы. – М.: «Педагогика-Пресс», 2000.
8. Я познаю мир: Дет. энциклопедия: География. М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.
Контроль знаний и умений по географии в 6 классе
Пояснительная записка.
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и необходимыми компетенциями.
Проверка знаний и умений учащихся является одним из важных элементов учебного процесса.
Цели проверочных работ:
– оценка знаний, умений и навыков учащихся;
– проверка усвоения определённой довольно большой темы;
– выполнение различного рода заданий;
– развитие логического мышления.
Предлагаемые тестовые задания составлены по действующему учебнику Герасимова Т. П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии.
Тесты ориентированны и предназначены для итогового контроля усвоения учащимися знаний и умений по темам курса «Физическая география».
При разработке тестов принималась во внимание необходимость проверки знания карты, сформированности пространственных представлений, причинно-следственных связей, географических умений, знания фактов, сформированности умений сравнивать, обобщать, делать выводы.
Система контроля знаний и умений по географии включает в себя
в 6 классе - 4 тематические работы и 1 итоговую работу;
Контрольная работа №1 по теме «План местности» 6 класс.
Вариант 1.
1.Дать определение термина топографический план.
2.Численный масштаб плана 1:250 000. Запишите этот масштаб в виде именованного.
3.Перечислите основные стороны горизонта.
4.Дайте названия сторон горизонта, показанных на схеме стрелкой:
А   Б
  
5. Закончи предложение: азимут – это….
6.Какой стороне горизонта соответствует азимут в 90?
7.Относительной высотой называют…
8.Что такое горизонталь?
9.В России абсолютные высоты всех точек отсчитывают от уровня….
10.Какую съемку местности называют маршрутной?
|
Вариант 2.
1.Что показывает масштаб?
2.Численный масштаб плана 1:200 000. Запишите этот масштаб в виде именованного.
3.Перечислите промежуточные стороны горизонта.
4.Дайте названия сторон горизонта, показанных на схеме стрелкой:
А  Б
   
5. Закончи предложение: рельеф– это….
6.Какой стороне горизонта соответствует азимут в 180?
7.Абсолютной высотой называют…
8.Что такое бергштрих?
9.Отметку высоты на плане изображают…
10.Какую съемку местности называют полярной?
|
Критерии оценок:
«5» - 10б
«4» - 9 – 8б
«3» - 7 – 6б
«2» - 5 и менее
Контрольная работа №1 по теме «Виды изображений поверхности Земли». 6 класс.
I вариант
1. Географическими полюсами Земли являются:
А) Северный и Восточный В) Северный и Южный
Б) Южный и Западный Г) Западный и Восточный
2. Условная линия на географической карте, разделяющая Землю на Северное и Южное полушарие, называется:
А) Северным тропиком В) нулевым меридианом
Б) Южным тропиком Г) экватором
3. Длина окружности Земли по экватору:
А) 4 400 км Б) 40 000 км В) 400 000 км Г) 40 040 км
4. Расстояние в градусах от экватора до какой-либо точки на поверхности Земли называется: А) абсолютной высотой Б) относительной высотой
В) географической широтой Г) географической долготой
5. Географическая долгота бывает:
А) северной и южной В) южной и восточной
Б) северной и западной Г) западной и восточной
6. От нулевого меридиана отсчитывается:
А) северная и южная широта Б) западная и восточная широта
В) западная и восточная долгота Г) северная и южная долгота
7. Какие населенные пункты имеют следующие координаты?
1)48°с.ш.; 2°в.д.
А) Лондон Б) Париж В) Нью-Йорк Г) Дели
2) 34°ю.ш.; 151°в.д.
А) Сидней Б) Кейптаун В) Сантьяго Г) Каир
8. Численный масштаб плана 1:250 000. Запишите этот масштаб в виде именованного.
9. Какой стороне горизонта соответствует азимут в 90?
А) север Б) юг В) запад Г) восток
10. Закончи предложение: азимут – это….
11. Дайте названия сторон горизонта, показанных на схеме стрелкой:
А Б
|
II вариант
1. Экватор является: А) самой длинной параллелью Б) самым длинным меридианом В) самой короткой параллелью Г) самым коротким меридианом
2. Условная линия на географической карте, разделяющая Землю на Западное и Восточное полушария, называется:
А) Северным тропиком В) нулевым меридианом
Б) Южным тропиком Г) экватором
3. Длина окружности Земли по экватору равна:
А) 4 400 км Б) 40 400 км В) 4 000 км Г) 40 000 км
4. Расстояние в градусах от начального меридиана до какой-либо точки на поверхности Земли называется: А) абсолютной высотой
Б) географической широтой В) географической долготой Г) относительной высотой
5. Географическая долгота бывает:
А) западная и южная В) западная и восточная
Б) западная и северная Г) южная и северная
6. От экватора отсчитывается:
А) западная и восточная долгота Б) северная и южная долгота
В) западная и восточная широта Г) северная и южная широта
7. Какие населенные пункты имеют следующие координаты?
1)37°с.ш.; 122°з.д.
А) Мехико Б) Вашингтон В) Сан-Франциско Г) Пекин
2)16°ю.ш.; 47°з.д.
А) Рио-де-Жанейро Б) Токио В) Тегеран Г) Бразилиа
8. Численный масштаб плана 1:200 000. Запишите этот масштаб в виде именованного.
9. Какой стороне горизонта соответствует азимут в 180?
А) север Б) юг В) запад Г) восток
10. Закончи предложение: рельеф– это….
11.Дайте названия сторон горизонта, показанных на схеме стрелкой:
А Б
|
Ключ №2
Контрольная работа №2 по теме «Географическая карта» 6 класс
I вариант
|
II вариант
|
1.
|
В
|
1.
|
А
|
2.
|
Г
|
2.
|
В
|
3.
|
Б
|
3.
|
Г
|
4.
|
В
|
4.
|
В
|
5.
|
Г
|
5.
|
В
|
6.
|
В
|
6.
|
Г
|
7.1)
|
Б
|
7.1)
|
В
|
2)
|
А
|
2)
|
Г
|
8.А)
|
500-2000 м
|
8.А)
|
3000-5000 м и выше
|
Б)
|
0-200 м
|
Б)
|
200-500 м
|
9.А)
|
4000-6000 м
|
9.А)
|
200-2000 м
|
Б)
|
6000 м
и глубже
|
Б)
|
0-200 м
|
Критерии оценок:
«5» - 10б
«4» - 9 – 8б
«3» - 7 – 6б
«2» - 5 и менее
Контрольная работа №3 по теме «Литосфера» 6 класс Вариант 1.
1. Оболочка, состоящая из земной коры и части верхней мантии, называется
А) атмосфера Б) биосфера В) литосфера Г) гидросфера
2. Пластичное вещество мантии называется: А) магма Б) лава В) гранит Г) базальт
3. Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называются:
А) осадочные Б) магматические В) метаморфические Г) обломочные
4. Прибор, с помощью которого изучают землетрясения, называется
А) эхолот Б) сейсмограф В) батискаф Г) нивелир
5. Материковая кора в горах в среднем составляет
А) 20 – 30 км Б) 30 – 40 км В) 40 –70 км Г) 130 – 140 км
6. Определите, что изображено на рисунке под буквой Б:
 А) Б)
7. Неорганические осадочные горные породы могут быть...
А) глубинными Б) излившимися В) обломочными
8. Земная кора под океанами состоит из...А) гранитов и базальтов Б) из всех вышеназванных пород
В) осадочных и базальтовых пород
9.Земная кора толще...А) под океанами Б) везде одинакова В) под материками
10. Где располагается очаг землетрясения? А) на поверхности земли Б) под землей
11.Пункт А расположен на 35 параллели, пункт Б на 65 параллели. Какой из них расположен ближе к экватору?
12. Определите координаты островов: А) 80° с.ш. 100° в.д.- ….. Б) 64° с.ш. 170° з.д.-…….
13. Нарисуйте схему вулкана, подпишите составные части.
Контрольная работа №3 по теме «Литосфера» 6 класс Вариант 2.
1. Горячие фонтанирующие источники называются А) вулканы Б) гейзеры В) грабены Г) колебания
2.Горные породы, претерпевшие изменения на глубине называются
А) осадочными Б) метаморфическими В) магматическими Г) излившимися
3. Канал, по которому поднимается магма в вулкане, называется А) очаг Б) жерло В) кратер
4.Место на земной поверхности, которое находится над очагом землетрясения, называется
А) эпицентр Б) очаг В) сжатие Г) поднятие
5. Материковая кора на равнинах в среднем составляет
А) 20 – 30 км Б) 30 – 40 км В) 70 – 100 км Г) 130 – 140 км
6. Определите, что изображено на рисунке под буквой А
А)Б)
7. Магматические горные породы могут быть...А) органическими и неорганическими Б) глубинными и излившимися В) обломочными и химическими Г) глубинными и обломочными
8. Земная кора под материками состоит из...А) гранитов и базальтов Б) осадочных пород В) из всех вышеназванных пород
9.Из твердых минералов и горных пород состоит...А) мантия Б) ядро В) земная кора
10.Излившаяся на земную поверхность глубинная масса называется...А) кратер Б) вулканический туф В) лава Г) магма
11. Пункт А расположен на 55 параллели, пункт Б на 75 параллели. Какой из них расположен ближе к полюсу?
12. Определите координаты островов: А) 50° с.ш. 142° в.д.-….. Б) 80° с.ш. 60° в.д.-…….
13.Нарисуйте схему вулкана, подпишите составные части.
Ключ №3
Контрольная работа №3 по теме «Литосфера» 6 класс
Вариант 1.
|
|
|
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
1
|
А
|
6
|
А
|
11
|
Б
|
2
|
БВА
|
7
|
В
|
12
|
А
|
3
|
А
|
8
|
А
|
13
|
Б
|
4
|
В
|
9
|
А
|
|
|
5
|
Б
|
10
|
Б
|
|
|
Вариант 2.
|
|
|
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
1
|
А
|
6
|
В
|
11
|
Б
|
2
|
Б
|
7
|
Б
|
12
|
Б
|
3
|
В
|
8
|
А
|
13
|
В
|
4
|
А
|
9
|
А
|
14
|
В
|
5
|
А
|
10
|
В
|
|
|
Критерии оценок:
«5» - 21-20б
«4» - 19 – 17б
«3» - 16 – 11б
«2» - 10 и менее
Контрольная работа №4 по теме «Гидросфера» 6 класс Вариант 1.
Достарыңызбен бөлісу: |
