Тематическое планирование по русскому языку во 2 классе. (Перспективная начальная школа )

• значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);

• типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы:

• определять количество слогов, находить ударный и безударный слоги, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков;

• проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне; парные по глухости-звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

• выбирать буквы ы или и после ц в разных частях слова;

• писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

• различать на письме приставки и предлоги;

• употреблять разделительные ь и ъ знаки;

• выделять в слове окончания и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

• выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

• сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования;

• мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);

• обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования видимые на письме»);

• разграничивать разные слова и разные формы одного слова;

• определять начальную форму слов - названий предметов, слов- названий признаков и слов-названий действий;

• изменять слова - названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

• изменять слова - названия предметов по числам, команде вопросов и родам;

• находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое, ставить вопрос;

• определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

• находить в предложении основу и неглавные члены; задавать вопросы к разным членам предложения;

• находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая нужную информацию;

• правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

• правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе;

• определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении; членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

• грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания; владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.)

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• работы со словарями;

• соблюдения орфоэпических норм речи;

• устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с

соблюдением норм речевого этикета;

• написания записки, письма, поздравительной открытки с

соблюдением норм речевого этикета;

Словарь

Арбуз, берёза, билет, быстро, вдруг, весело, воробей, ворона, газета, город, группа, девочка, деревня, директор, до свидания, завод, заяц, здравствуй, иней, капуста, класс, корова, лисица, лопата, магазин, машина, медведь, молоко, морковь, мороз, Москва, народ, одежда, посуда, работа, ребята, Родина, Россия, русский, сирень, скоро, собака, сорока, спасибо, столица, суббота, тетрадь, товарищ, урожай, ученик, учитель, фамилия, хорошо, ягода, язык. 55 слов)

• 
  Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс. Учебник. В 3 ч. Части 1 и 3 — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
  
• 
  Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс. Учебник. В 3 ч. Часть 2. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
  
• 
  Байкова Т.А., Ерышева Е.Р., Малаховская О.В. Тетради для самостоятельной работы №1 и №2 . 2 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
  
• 
  Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. 2 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.