класс Содержание курса Фонетика и орфография

Развитие речи с элементами культуры речи

Подбор заголовков к каждой части текста и к тексту в целом. Составление плана текста.

Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения. Освоение изложения как жанра письменной речи.

Различение текста-описания и текста-повествования. Обнаружение в художественном тексте разных частей: описания и повествования. Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Сравнение научно-популярных и художественных текстов (интегрированная работа с авторами комплекта по окружающему миру).

Различение развернутого научного сообщения на заданную тему и словарной статьи на эту же тему.

Определение темы и основной мысли живописного произведения.

Сочинение по картине с использованием описания и повествования. Сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных одной теме (сравнение основной мысли или переживания); сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных разным темам (сравнение основной мысли или переживания).

«Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми). Дальнейшее освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.
Тематическое планирование по Русскому языку для 3-го класса

(5 ч. в неделю, 170 ч. в год)

(учебник авт. М.Л. Каленчук, О.В. Малаховской, Н.А. Чураковой)

№ п/п	Тема урока	Планируемая дата	Примечание
1	Речь и ее значение. Повторение изученных орфограмм
2	Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.
3	Правописание парных звонких –глухих согласных в корне и на конце слова; Ь после шипящих.
4	Разделительные ъ и ь ; правописание суффиксов –ЧИК- и -ОК-
5	Виды предложений по цели высказывания и интонации
6	Виды предложений по цели высказывания и интонации
7	Сложные слова. Самостоятельная работа
8	Контрольная работа (взаимопроверка)
9	Работа над ошибками (по инструкциям на форзаце учебника)
10	Звукобуквенный разбор слова
11	Части речи. Имя существительное
12	Условные сокращения в словарной статье толкового словаря с заголовочным словом именем существительных .
13	Одушевленные и неодушевленные существительные. Существительное как член предложения
14*	Словообразование имени существительного. Текст, тема текста и основная мысль
15	Имя прилагательное как часть речи
16	Имя прилагательное. Правописание орфограмм в именах прилагательных
17	Последовательность предложений в тексте. Работа с картиной. Устное сочинение
18	Глагол как часть речи
19	Словообразование имени уществительного от глаголов и прилагательных.
20	Правописание Ъ в глаголах с приставкой
21	Структура главной части словарной статьи
22	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов
23	Местоимение.
24	Местоимение.
25	Главное переживание автора, выраженное в тексте.Работа с картиной. Сравнительный анализ
26	Предлоги и приставки.
27	Подлежащее и сказуемое – основа предложения.
28	Синонимы.
29	Изменение имени существительного по числам.Самостоятельная работа
30	Тематическая контрольная работа
31	План текста (0,5)Изменение имен существительных по падежам
32	Порядок абзацев в тексте
33	Изменение имен существительных по падежам
34	Именительный падеж
35	Родительный падеж
36	Устное изложение.Родительный падеж
37	Дательный падеж
38	Письменное изложение
39	Тематическая контрольная работа
40	Как писать письмо
41	Винительный падеж.
42	Определение винительного падежа. Проверка (самоконтроль) с помощью приема подстановки
43	Самостоятельная работа
44	Контрольная работа
45	Резервный урок

46	Определение винительного падежа. Проверка (самоконтроль) с помощью приема подстановки
47	Винительный падеж
48	Винительный падеж
49	Винительный падеж
50	Описание и повествование
51	Предложный падеж
52	Самостоятельная работа
53	Описание и повествование
54	Антонимы
55	Антонимы
56	Различение падежей
57	Различение падежей Контрольная работа со взаимопроверкой
58	Работа со Словарем устойчивых выражений
59	Склонение имен существительных 1-ое,2-ое и 3-ье склонение имен существительных (0,5 часа). Работа с картиной (0,5 часа)
60	Описание и повествование
61	1-ое,2-ое и 3-ье склонение имен существительных
62	Существительные I склонения
63	Существительные II склонения
64	Существительные III склонения
65	Работа с картиной. Письменное сочинение
66	Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова
67	Проверка орфограммы с помощью процесса словообразования
68	Обобщение по теме «Склонение имен существительных» Самостоятельная работа
69	Правописание падежных окончаний имен существительных
70	Описание и повествование.
71	Правописание падежных окончаний имен существительных
72	Правописание падежных окончаний имен существительных
73	Правописание падежных окончаний имен существительных
74	Самостоятельная работа
75	Учимся писать сочинение
76	Обстоятельства
77	Второстепенные члены предложения. Дополнения
78	Контрольная работа
79	Описание и повествование.
80	Устное изложение
81	Письменное изложение
82	Второстепенные члены предложения. Дополнения. Самостоятельная работа (упр.160, 161)
83	Второстепенные члены предложения. Дополнения. Составляем рассказ по рисунку
84	Учимся писать сочинение
85	Второстепенные члены предложения (0,5 часа) Азбука вежливости (0,5 часа)
1	Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе (общий алгоритм работы над безударным окончанием существительного любого склонения)
2	Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе
3	Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе
4	Правописание приставок РАЗ- – РАС-
5	Научный текст
6	Правописание приставок ИЗ- – ИС-
7	Правописание приставок ИЗ- – ИС-
8	Правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я
9	Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе
10	План для научного сообщения

11	Правописание безударных окончаний существительных 1 склонения в Р.п., Д.п., П.п. в единственном числе
12	Контрольная работа
13	Правописание безударных окончаний существительных 2 склонения в П.п. в единственном числе
14	Значения слов (омонимы, синонимы, антонимы)
15	Научно-популярный текст
16	Правописание безударных окончаний существительных
17	Окончания существительных 1и 2 склонения
18	Окончания существительных 1и 2 склонения
19	Правописание слов удвоенной буквой согласного в середине слова
20	Научно-популярный текст
21
22	Контрольная работа У.58
23	Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков
24	Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
25	Устное сочинение (0,5 часа)
26	Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
27	Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
28	Родственные слова разных частей речи
29	Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков
30	Устное изложение (0,5 часа)
31	Окончания существительных во множественном числе Окончания существительных во множественном числе в И.п. Времена глагола
32	Окончания существительных во множественном числе в И.п.
33	Окончания существительных во множественном числе в Р.п.
34	Письменное изложение (0,5 часа)
35	Окончания существительных во множественном числе в Р.п. Работа с картиной (0,5 час)
36	Написание существительных с суффиксом -ИЩ-
37	Написание существительных с суффиксом -ИЩ-
38	Контрольная работа
39	Работа над ошибками по итогам контрольной работы Окончания существительных во множ. числе в разных падежах
40	Окончания существительных во множ. числе в разных падежах Описание и повествование (0,5 час)
41	Окончания существительных во множ. числе в разных падежах
42	Самостоятельная работа
43	Написание суффикса -ОК- после шипящих
44	Написание суффикса -ОК- после шипящих
45	Закрепление по теме « суффикс»
46	Изменение прилагательных по родам и числам
47	Изменение прилагательных по родам и числам
48	Изменение прилагательных по родам и числам
49	Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.
50	Сочинение по картине
51 52	Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода
53	Самостоятельная работа
54	Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О – беглые гласные звуки
55	Устное изложение
56	Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О – беглые гласные звуки
57	Склонение прилагательных во множественном числе
58	Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.
59	Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.
60	Устный рассказ по рисунку
61-62	Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.
63	Контрольная работа
64	Слова с удвоенной буквой согласного
65	Письменное изложение
66	Начальная форма глагола. Суффикс - ть (- ти, - чь)
67	Написание частицы - ся
68	Написание Ь перед частицей – ся
69	Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-
70	Работа с картиной
71	Времена глагола. Прошедшее время глагола
72	Настоящее время глагола
73	Самостоятельная работа
74	Будущее время глагола
75	Составляем рассказ по рисунку
76	Обобщение: времена глагола; изменение по лицам и родам
77	Написание Ь после шипящих во всех формах глагола
78	Контрольная работа
79	Повторение глагол.
80	Работа с картиной
81	Повторение существительное.
82	Повторение пройденного в 3 классе
83	Контрольный диктант.
84	Учимся писать сочинение по наблюдениям
85	Итоговый урок.

Требования к уровню подготовки обучающихся по курсу «Русский язык» к концу третьего года обучения.

Обучающиеся должны знать/понимать:

что такое орфограмма;

разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к определенной части речи, использование словаря);

части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог;

члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение);

названия падежей;

выполнять звукобуквенный анализ слова (определять количество слогов, выполнять элементарную транскрипцию, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику согласных и гласных звуков);

проверять сомнительные написания, используя разные способы проверок;

писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

писать о-ё после шипящих в окончаниях существительных;

писать слова с наиболее употребительными приставками, с приставкой с-, приставками на -с, -з;

писать слова с суффиксами –ек- и –ик-;

различать на письме приставки и предлоги;

сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным);

мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);

обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

изменять существительные по числам и падежам; определять их род;

изменять прилагательные по числам, падежам и родам;

писать безударные падежные окончания существительных и прилагательных;

писать о-ё после шипящих и «ц» в падежных окончаниях существительных;

изменять глаголы по временам и числам; в прошедшем времени — по родам; в настоящем и будущем времени — по лицам;

находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

находить в предложении основу (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены;

задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения;

находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию;

правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе;

определять тему и основную мысль (основное переживание) текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении;

делить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (разговор по телефону; разговор с продавцом в магазине; конфликтная ситуация с одноклассником и пр.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

работы со словарями;

соблюдения орфоэпических норм речи;

устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;

написания записки, письма, поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.