Рабочая программа по русскому языку 58 1 класс (обучение грамоте) 58 Рабочая программа по литературному чтению 107

Опыты - 5

Практические работы - 4

Экскурсии - 7

К концу учебного года первоклассники должны знать (понимать):

• 
  название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;
  
• 
  названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);
  
• 
  государственную символику России;
  
• 
  первый куплет и припев гимна России;
  
• 
  виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус);
  
• 
  правила поведения в городе во время экскурсии;
  
• 
  что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);
  
• 
  названия органов чувств и их функции;
  
• 
  название органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена);
  
• 
  основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;
  
• 
  название и внешние отличительные признаки 8-10 растений; 8-10 животных (на уровне рода);
  
• 
  название каждого времени года и их последовательность; · основные признаки времен года;
  
• 
  правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.
  

К концу учебного года первоклассники должны уметь:

• 
  соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;
  
• 
  проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;
  
• 
  различать объекты природы и изделия человека;
  
• 
  различать объекты живой и неживой природы;
  
• 
  различать части растений, отображать их в рисунке;
  
• 
  приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);
  
• 
  приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;
  
• 
  приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;
  
• 
  приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;
  
• 
  приводить примеры съедобных грибов своего края;
  
• 
  ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;
  
• 
  называть столицу России (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь), главную достопримечательность столицы (Кремль), историческую достопримечательность Кремля (Спасская башня).
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
  
• 
  установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
  
• 
  выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;
  
• 
  написания на конверте своего адреса;
  
• 
  выполнения правил поведения в природе и участие в ее охране.
  

Во втором классе все знания, полученные в первом, систематизируются и углубляются на основе знакомства с источниками информации об окружающем мире. Дети уже умеют читать и общаться со взрослыми. Способ познания может быть расширен за счет работы с адаптированными научными источниками, справочной литературой, наглядными пособиями, а также первичных умений «собирать» информацию самостоятельно устно (в беседах с информированными взрослыми – родителями, педагогами школы, агрономами, экологами и т.д.) и письменно (общение посредством переписки с активом клуба «Мы и окружающий мир»).

Важнейшая роль в развитии ребенка в течение всех четырех лет обучения предмету отводится социализации – усвоению им нравственных норм и правил, образцов поведения в природе, обществе, так необходимых для развитие положительных качеств личности. Необходимой частью развития является воспитание любви и уважения к родной стране, к её законам и символике. Задача первых двух лет обучения – вызвать интерес к изучению родного края, дать первоначальные представления о Родине, познакомить с терминами «государство», «гражданин», «законы страны», «Красная книга Российской Федерации», «Красная книга края», «государственные символы: флаг, гимн, герб», «права и обязанности гражданина».

Содержание

Источники информации об окружающем нас мире (6 ч)

Обмен письмами как одно из средств информации: письмо экологов школьникам (природа живая и неживая (повторение)).

Книга как основной источник информации об окружающем нас мире. Учебник «Наш мир»: оглавление, иллюстрации, система значков-пиктограмм, шрифтовые и цветовые выделения, словарик в учебнике. Иллюстрированный словарик.

Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний. Опыт и наблюдение.

Земля. Вид Земли из космоса. Глобус — уменьшенная модель Земли. Ось вращения. Вращение Земли вокруг своей оси — причина смены дня и ночи. Звезды. Полярная звезда. Север как направление на Полярную звезду. Созвездия. Планеты. Солнце — ближайшая звезда к планете Земля. Солнце — источник тепла и света для планеты Земля. Вращение Земли вокруг Солнца — причина смены сезонов года на нашей планете. Взаимосвязь живой и неживой природы (на конкретных примерах). Условия жизни на планете Земля: вода, воздух, свет, тепло.

Общие представления о воздухе как смеси газов. Легко определяемые свойства воздуха (прозрачный, бесцветен, не имеет запаха, плохо проводит тепло, хорошо пропускает солнечные лучи).

Вода — источник жизни на Земле. Легко определяемые свойства воды (прозрачность, бесцветность, не имеет вкуса, запаха, вода — растворитель, текучесть воды). Роль воды в природе и жизни человека. Необходимость бережного использования воды.

Условия, необходимые для развития растений (вода, воздух, тепло, свет). Развитие растений из семени (фасоль или горох). Корень, стебель, лист растения. Дыхание и питание растений.

Разнообразие растений Земли. Цветковые и хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли. Дикорастущие и культурные растения.

Размножение растений (семенами, усами, луковицами, корнями, клубнями). Продолжительность жизни растений: однолетние, двулетние, многолетние. Значение растений в жизни человека. Сельское хозяйство своей местности (на примере овощных, плодовых, бобовых, зерновых, декоративных растений). Охрана растений. Растения Красной книги России. Охраняемые растения своей местности.

Грибы. Строение, питание, место обитания, размножение шляпочного гриба. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов.

Другие виды грибов (общее представление о плесневых грибах).

Животные Земли. Разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Особенности внешнего вида, питания, условия жизни. Защитные приспособления у животных, как проявление тесной связи организмов с окружающей средой (иглы ежа, зеленая окраска кузнечика, предупреждающая окраска божьей коровки, сходство мухи-журчалки и пчелы). Взаимосвязи животных и растений.

Значение диких и домашних животных в жизни человека. Охрана животного мира. Животные Красной книги России. Охраняемые животные своей местности.

Человек разумный — часть природы. Условия, необходимые для жизни человека. Разнообразие внешности человека, его индивидуальность (черты лица, цвет волос, кожи и пр.). Портрет твоего друга.

Понятие о здоровье. Питание и здоровье. Режим дня школьника. Режим питания. Правила организации домашней учебной работы (освещенность рабочего места). Личная гигиена. Предупреждение простудных заболеваний.

Практическая работа: составление режима дня (труд, отдых, физические упражнения).

Младший школьник и семья (4 ч)

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения в быту, на улице, при встрече с незнакомыми людьми.

Семья ребенка (фамилии, имена, отчества членов семьи). Родословная семьи. Уважение к своим соученикам, старшим, к членам семьи, к ветеранам труда и Великой Отечественной войны.

Практические работы: общение с родителями и родственниками как способ получения информации для составления генеалогического древа (родословной семьи). Составление безопасного маршрута из дома в школу и из школы домой.

Родная страна — Россия (8 ч)

Я — гражданин России. Россия — наша Родина. Государственная символика России: флаг, герб, гимн. Государственные праздники и памятные даты: 9 Мая — День Победы. 12 декабря — День Конституции. Конституция — основной закон Российской Федерации. Москва — столица России. История возникновения названия города. История Московского Кремля.

Родной город (село): название, основные предприятия города, достопримечательности. Особенности труда людей родного города (села). Влияние практической деятельности человека на природу.

Экскурсии: по родному городу (селу, поселку), посещение краеведческого музея, встреча с ветеранами труда и Великой Отечественной войны своей местности.

Заключительные уроки (2 ч) — обобщение изученного материала.

 различия между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире;

 название нашей планеты;

 форму Земли;

 глобус – модель Земли, ось Земли – воображаемая линия;

 смена дня и ночи – следствие вращения Земли вокруг своей оси;

 смена времен года – следствие вращения Земли вокруг Солнца;

 Солнце – ближайшая к Земле звезда;

 общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

 основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;

 разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей

местности;

 группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные

растения, папоротники, мхи, водоросли);

 дикорастущие и культурные растения своей местности;

 сельскохозяйственные растения своей местности;

 названия растений Красной книги (не менее 2-3)

 группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные,

пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);

 особенности диких и домашних животных;

 названия животных из Красной книги (не менее 2-3)

 значение природы для здоровья и жизни человека;

 отдельные виды труда, связанные с природой; значение этого труда;

 средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и

отдыха, физкультура);

 фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение;

 основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия

старших);

 название государственных праздников, дни памятных дат (День Конституции, День

Победы, День защитников Отечества);

 название родной страны, её столица; региона, где живут обучающиеся, родного поселка;

 государственную символику России;

 правила безопасного поведения в природе;
Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной

работы:

 работать с оглавлением и справочниками учебника;

 различать объекты неживой и живой природы;

 устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

 приводить примеры разнообразных жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;

 раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений;

 называть растения своего края, внесенные в Красную книгу России (не менее 2-3);

 приводить примеры животных (насекомые, рыбы, звери, птицы) не менее 2-3

представителей каждой группы;

 раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных;

называть животных своего края, занесенных в Красную книгу России;

 называть своих ближайших родственников;

 описать портрет своего друга;

проводить простейшие опыты;

 выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном

виде;

оценивать личный вклад);

 описывать изученные события истории Отечества (история Московского кремля, Великая

Отечественная война);

 демонстрации с помощью глобуса вращения Земли вокруг своей оси;

 демонстрации с помощью глобуса и настольной лампы обращения Земли вокруг Солнца;

 нахождения самостоятельно в учебнике, справочнике и книге для дополнительного чтения сведений по определенной теме урока;

 ухода за комнатными растениями;

 ухода за домашними животными;

соблюдения правил безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий,

предусмотренных программой;

 узнавания в окружающей природе изученных растений и животных;

 выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

 выполнения правил поведения в природе и участия в её охране;

 установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

 удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае.
3 класс (68 часов)

Способы познания окружающего мира с помощью простейших приборов (2 ч)

Знакомство с устройством простейших приборов, их назначением, приемами использования: микроскоп (система увеличительных стекол), термометр, часы, флюгер, компас и др.

Глобус — модель Земли. Экватор. Параллели и меридианы.

Географическая карта как еще один источник получения информации об окружающем мире. Карта полушарий. Северное и Южное полушария. Западное и Восточное полушария. Физическая карта России. Условные обозначения на физической карте.

Материки и океаны (названия, расположение на карте и глобусе).

План местности. Масштаб. Стороны горизонта. Линия горизонта.

Ориентирование на местности: горизонт, линия горизонта, стороны горизонта. Компас.

Общие представления об основных формах поверхности: горы, равнины, холмы, овраги. Их особенности, сходство и различие.

Практикум

Практические работы: работа с физической и контурной картами России, с планом местности. Крупные равнины и горы (3–5 названий), моря, реки, озера (3–5 названий). Работа с компасом (знакомство и устройство), определение сторон. Определение горизонта по компасу. Сравнение карты и плана, элементарные приемы чтения плана и карты.

Экскурсия: знакомство с основными формами поверхности родного края.

Неживая природа (16 ч)

Первоначальные представления о веществе. Примеры твердых, жидких, газообразных веществ.

Вода. Свойства воды в жидком состоянии (ранее изученные и новые): текучесть, не имеет формы, запаха, цвета, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается и др. Вода — растворитель.

Очистка воды от примесей с помощью фильтра. Свойства воды в твердом состоянии (свойства льда). Свойства воды в газообразном состоянии.

Три состояния воды. Вода в природе. Туман, облака, осадки.

Кругооборот воды в природе. Значение воды для растений, животных, человека. Охрана водоемов, бережное отношение к воде.

Воздух — смесь газообразных веществ (азот, кислород, углекислый газ и другие газы). Свойства воздуха (ранее изученные и новые).

Воздух прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, при расширении нагревается, при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло. Значение воздуха на Земле для растений, животных и человека. Охрана воздуха от загрязнений.

Движение воздуха (ветер), температура воздуха. Первые представления о погоде: облачность, ветер, осадки, температура воздуха.

Твердые вещества. Свойства твердых тел (на примере полезных ископаемых). Горные породы. Полезные ископаемые. Использование и охрана полезных ископаемых.

Наблюдения за погодой: облачность, ветер, осадки, температура воздуха.

Сравнение минералов по твердости. Изучение свойств воздуха (расширение при нагревании, сжатие при охлаждении и др.). Доклады для первоклассников и второклассников о безопасном поведении во время гололеда. Изготовление модели термометра, компаса.

Разрушение твердых пород под воздействием воды, ветра, растений, колебаний температуры воздуха. Почва — единство живого и неживого, ее примерный состав, свойства, значение для жизни. Разнообразие живых организмов почвы: растения, грибы, животные, микроорганизмы. Почвы родного края.

Разрушение почв под действием потоков воды, ветра, непродуманной хозяйственной деятельности. Охрана почв.

Практикум

Экскурсия по родному краю: «Почвы родного края».

Практические работы: определение примерного состава почвы.

Природные сообщества (16 ч)

Лес, луг, водоем, поле, болото. Взаимосвязи в сообществах. Растения и животные природных сообществ. Развитие животных (на примере появления из яйца и развитие бабочки- капустницы).

Растения и животные природных сообществ родного края. Роль и значение природных сообществ в жизни человека. Влияние человека на природные сообщества.

Охрана природных сообществ родного края. Безопасное поведение человека в природе (у водоема, в лесу, вблизи болот). Человек — защитник природы.

Лента времени. Города России — Золотое кольцо России. Названия городов Золотого кольца, расположение на карте, достопримечательности — памятники зодчества и живописи (межпредметные связи с уроками литературного чтения).