УМК
1.Учебник Коринская,В.А., Душина,И.В.,Щенев,В.А.География материков и океанов.
2.Атлас 7 класс.-М.: Дрофа,2008
3.Сиротин, В.И. Рабочая тетрадь по географии.7 класс-М.: Дрофа 2006.
4.Н.А.Никитина. Поурочные разработки по географии. 7 класс.
Требования к уровню подготовки выпускников 7 класса
Знать/ понимать
1.Оценивать и прогнозировать:
-по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
-изменение климатов Земли;
-оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
-основные взаимосвязи природы и человека;
2. Уметь объяснять:
-особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
-особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
-особенности расового и этнического состава населения;
-особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
-основные закономерности и свойства, присущие графической оболочке;
-применять в процессе учебного познания основные географические понятия.
3. Описывать:
-основные источники географической информации;
-географическое положение объектов (по карте);
-по схемам круговороты вещества и энергий;
-компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
-объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
-особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4.Определять (измерять):
-географическую информацию по картам различного содержания;
.
Номенклатура
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк.: Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанские, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны и материки.
Крупнейшие страны мира (площадь и количество населения).
Крупные порты, районы добычи.
Крупные порты, районы добычи.
-моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское
М.Игольный
М.Альмади
М.Рас-Хафун
М.Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив, Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали, О.Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африкакое плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О.Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М.Байрон, м.Йорк, М.Юго-Восточный, м.Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская, Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ва: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские.
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро.
Канада, Оттава, Монреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана.
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Средне-Сибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорье; Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевская, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Календарно-тематическое планирование
Класс 7
Учитель: Елдашова С.А.
Кол-во часов
Всего: 70 часов
В неделю 2 часа
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Вид урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Виды контроля измерителя
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
ВВЕДЕНИЕ (3 ч)
|
1
|
Что изучают в курсе географии материков и океанов. Карта – источник географических знаний
|
1
|
Вводный,
урок изучения нового материала
|
Знать предмет изучения географии; части света; карта материков. Уметь читать и анализировать географические карты.
|
Работа с картами атласа. Эвристическая беседа
|
|
|
|
2
|
Разномасштаб
ность картографического изображения
|
1
|
Актуализа
ция знаний и умений
|
Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом.
|
Индивидуальный, фронталь
ный опрос
|
|
|
|
3
|
Как люди открывали мир
|
1
|
Сформирование новых знаний
|
Знать основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Уметь показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.
|
Индивидуальный, фронталь ный опрос
|
|
|
|
Раздел 1. ЗЕМЛЯ - УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА
|
Литосфера и рельеф Земли (2ч)
|
4
|
Состав и строение литосферы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом тектоническим строением и размещение полезных ископаемых. Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф».
|
Индивидуальный, фронталь ный опрос
Работа с картами атласа
|
|
|
|
5
|
Особенности рельефа Земли
|
1
|
Актуализа ция знаний и умений
|
Индивидуальный, фронталь ный опрос
Работа с картами атласа
|
|
|
|
Атмосфера и климаты Земли (3 ч)
|
6
|
Свойства и роль атмосферы в жизни Земли
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Знать гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.
Уметь объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику
|
Индивидуальный опрос, работа с картами атласа
|
|
|
|
7
|
Климатообразующие факторы
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Индивидуальный, фронталь
ный опрос
Работа с картами атласа
|
|
|
|
8
|
Климаты Земли
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Фронталь
ный опрос, тестирование
|
|
|
|
Гидросфера. Мировой океан (3 ч)
|
9
|
Мировой океан – главная часть гидросферы
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Знать части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши
Уметь описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений, различия свойств водных масс, различия в природе отдельных частей Мирового океана
|
Фронталь ный, индивиду альный опрос
Работа с картами атласа
|
|
|
|
10
|
Поверхности течения в Мировом океане
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
11
|
Океан как средство жизни
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Фронталь ный, индивиду альный опрос
|
|
|
|
Географическая оболочка (2 ч)
|
12
|
Строение и свойства географичес
кой оболочки
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Знать гипотезу возникновения на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность
Уметь анализировать карту природных зон
|
Вводная беседа.
|
|
|
|
13
|
Природные комплексы. Географичес
кая зональность
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Фронталь
ный, индивиду
альный опрос
|
|
|
|
Земля – планета людей (2 ч)
|
14
|
Расселение человека по материкам
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать крупнейшие народы и мировые религии.
Уметь показывать крупнейшие народы Земли; крупные города и их столицы
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
15
|
Религии мира. Страны мира
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тестирование
|
|
|
|
Раздел 2. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ
|
Африка (9ч)
|
16
|
Африка. Географичес
кое положение и история исследования
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.
|
Вводная беседа
|
|
|
|
17
|
Особенности форм рельефа Африки
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Фронталь
ный, индивиду
альный опрос
|
|
|
|
18
|
Климат Африки
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Знать особенности климата материка. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
19
|
Внутренние воды
|
1
|
Практикум
|
Знать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать внутренние воды на карте
|
Тестирование
|
|
|
|
20
|
Природные зоны
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
21
|
Население и политическая карта Африки
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Африки. Уметь определять по карте географическое положение страны и их столицы.
Знать состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
22
|
Страны Северной и Центральной Африки
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
23
|
Страны Южной Африки
|
1
|
Комбиниро
ванный урок
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
24
|
Обобщение по теме «Африка»
|
1
|
Обобщение знаний и умений
|
Тестирование
|
|
|
|
Австралия (4ч)
|
|
25
|
Австралия, ее географическое положение и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать приемы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии.
Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии.
Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых; показывать климатические пояса; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
26
|
Климат, внутренние воды. Органический мир. Природные зоны
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
27
|
Австралийский Союз
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Австралии. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
28
|
Океания
|
1
|
Практикум
|
Знать особенности природы, населения Океании
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
Южная Америка (6ч)
|
|
29
|
Южная Америка, географическое положение и история исследования
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы материка
|
Заполнение таблицы, работа с картами атласа
|
|
|
|
30
|
Особенности форм рельефа материка
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
31
|
Особенности климата. Внутренние воды
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности климата материка, основные речные системы, озера материка. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте
|
Чтение климато грамм. Работа с картами атласа
|
|
|
|
32
|
Природные зоны. Изменение природы человеком
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
33
|
Население и политическая карта
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Южной Америки. Уметь определять по карте географическое положение страны и их столицы
|
Практическая работа по группам
|
|
|
|
34
|
Страны Южной Америки
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
35
|
Обобщение темы «Южные материки»
|
1
|
|
Тестирование
|
|
|
|
Океаны (2ч)
|
|
36
|
Тихий и Индийский Океаны
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов.
Уметь показывать океаны и их части на карте
|
Работа с картами атласа, тестирование
|
|
|
|
37
|
Атлантический океан
|
1
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа
|
|
|
|
Полярные области Земли (3 ч)
|
|
38
|
Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение; оценивать его влияние на особенности природы материка
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
39
|
Природа Антарктиды
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности рельефа и климата материка
|
Практическая работа
|
|
|
|
40
|
Северный Ледовитый океан
|
1
|
Комбинированный урок
|
Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых, климатические пояса
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
Северная Америка (7ч)
|
41
|
Северная Америка, географическое положение и история исследования
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать приемы определения географического положения Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение Северной Америки, крайних точек, протяженность с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки
|
Фронтальный опрос, работа с картами атласа
|
|
|
|
42
|
Особенности форм рельефа материка
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Америки. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Работа с контурной картой
|
|
|
|
43
|
Климат. Внутренние воды
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности климата Северной Америки. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Знать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать на карте внутренние воды
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
44
|
Природные зоны. Изменение природы человеком
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Составление таблицы
|
|
|
|
45
|
Население и политическая карта
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Северной Америки. Уметь определять по карте географическое положение стран и их столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы; состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города
|
Работа с контурной картой
|
|
|
|
46
|
Канада и США
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
47
|
Страны Средней Америки. Мексика
|
1
|
|
Тестирование
|
|
|
|
Евразия (18 ч)
|
|
48
|
Географическое положение. Отечественные имена на карте Евразии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать приемы определения географического положения Евразии, имена исследователей континент и результаты их работы. Уметь определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Евразии
|
Вводная беседа
|
|
|
|
49
|
Современный рельеф и полезные ископаемые
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых
|
Географический
диктант
|
|
|
|
50
|
Климат Евразии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности климата Евразии. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
51
|
Внутренние воды
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать основные речные системы, озера Евразии. Уметь показывать внутренние воды на карте
|
Анализ карт, составление таблицы
|
|
|
|
52
|
Природные зоны
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать особенности природных зон Евразии. Уметь объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Заполне
ние таблицы, тестирование
|
|
|
|
53
|
Население и политическая карта
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии
|
Составле
ние картосхем
|
|
|
|
54
|
Страны Северной Европы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать крупные страны и их столицы
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
55
|
Страны Западной Европы. Великобритания.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
|
56
|
Франция. Германия.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальный опрос
Работа с картами атласа
|
|
|
|
57
|
Страны Восточной Европы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
58
|
Страны Балтии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
59
|
Белоруссия, Украина, Молдавия.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
60
|
Страны Южной Европы. Италия
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
61
|
Страны Юго-Западной Азии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Заполнение таблицы
|
|
|
|
62
|
Страны Центральной Азии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Контрольная работа
|
|
|
|
63
|
Страны Восточной Азии. Китай. Япония.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
64
|
Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
65
|
Обобщающее повторение по теме: «Евразия»
|
1
|
Обобщение знаний и умений
|
Тестирование
|
|
|
|
Раздел 3. ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ (3 ч)
|
|
66
|
Особенности географичес
кой оболочки
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать этапы развития географической оболочки. Уметь называть состав географической оболочки и объяснять связь между ее компонентами. Знать как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу. Уметь объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
67
|
Взаимодейст
вие природы и общества
|
1
|
Комбинированный урок
|
Анализ карт, составле
ние таблиц
|
|
|
|
68
|
Обобщающее повторение
|
1
|
Контрольная работа
|
Тестирование
|
|
|
|
Обобщение знаний– 2 ч
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |