Раздел 20. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (3часа)
|
93
|
|
Образование множественного числа имен существительных.
|
Познавательные:
использовать знаково-символические средства для различения мягких и твёрдых согласных звуков;
осуществлять сравнение звуков;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Познавательные:
ориентироваться на разнообразие способов решения поставленной задачи
Личностные:
проявление учебно-познавательного интереса к речи;
Осознавать роль речи в жизни людей
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других;
Использовать речь для регуляции своего действия
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других;
Использовать речь для регуляции своего действия
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану
Личностные:
проявление учебно-познавательного интереса к речи;
Осознавать роль речи в жизни людей
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других;
Использовать речь для регуляции своего действия
Личностные:
проявление учебно-познавательного интереса к речи;
Осознавать роль речи в жизни людей
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других;
Использовать речь для регуляции своего действия
Личностные:
проявление учебно-познавательного интереса к речи;
Осознавать роль речи в жизни людей
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других;
Использовать речь для регуляции своего действия
Личностные:
проявление учебно-познавательного интереса к речи;
Осознавать роль речи в жизни людей
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решений различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Личностные:
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
94
|
|
Окончания имен имен существительных в единственном и множественном числах.
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
95
|
|
Разбор имени существительного как части речи.
|
Знать:
-определение имени
существительного
|
|
Группировать слова по частям речи.
Находить в тексте имена прилагательные по
вопросу.
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 2, с. 88
|
|
96
|
|
Творческая работа.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 1, с. 87
|
|
97
|
Словообразование имен существительных.
|
Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
98
|
|
Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 4, С; 88
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
99
|
|
Образование имен существительных от основ существительных и глаголов.
|
|
|
Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи.
Анализировать текст с преимущественным упо-
треблением имён прилагательных.
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 5, с. 88
|
|
100
|
|
Творческая работа.
|
|
1
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 6, с. 89
|
|
101
|
|
Разбор имени существительного по составу.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 7, с, 89
|
|
102
|
|
Творческая работа. Сочинение –миниатюра.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
103
|
|
Свободный диктант.
|
Уметь: писать диктант под диктовку.
|
1
|
Называть признаки имени прилагательного
(морфологический разбор).
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Написать по 5 прилагательных с удвоенной нн и суффиксами -оват-, -еньк-
|
|
104
|
|
Обучающее изложение «Мурлыка»
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 5, с. 89
|
|
105
|
|
Проверочная работа №8
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
106
|
Местоимение как часть речи.
|
Понятие о местоимении. Личные местоимения.
|
Уметь применять ЗУН при выполнении проверочной работы
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
107
|
|
Местоимения 1,2,3 –го лица.Правописание предлогов с местоимениями.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
108
|
|
Разбор местоимения как части речи.
|
Уметь: разбирать местоимения по изученному плану.
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
109
|
|
Роль личных местоимений.
|
Знать определение местоимения
Уметь:
- распознавать местоимения и выполнять их
морфологический
разбор;
- изменять местоимения
по родам,
числам (прошедшее
время)
|
|
Наблюдать за ролью глаголов в речи.
Анализировать текст с преимущественным упо-
треблением глаголов. (
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 1, с. 103
|
|
110
|
|
Свободный диктант «Паучок»
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 2, с. 104
|
|
111
|
|
Проверочная работа №9
|
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 5, с. 105
|
|
112
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
Определение имени прилагательного.
|
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 6, с. 105
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
113
|
|
Роль имен прилагательных в речи.Связь имен прилагательных с именами существительными.
|
|
1
|
Выделять начальную (неопределённую) форму
глагола и преобразовывать глагол в другой форме
в начальную.
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 7, с. 106
|
|
114
|
|
Роль имен прилагательных в речи
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
115
|
|
Разбор имени прилагательного как части речи.
|
|
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
116
|
|
Разбор имени прилагательного как части речи.
|
. Уметь:
- разбирать имя прилагательное как часть речи.
|
|
Определять изученные грамматические призна-
ки глагола.
Накапливать опыт употребления в речи различ-
ных глагольных форм.
Совместно составлять алгоритм разбора глагола
как части речи.
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 2, с. 114
|
|
117
|
Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.
|
Окончания имен прилагательных в мужском, женском и среднем роде и во множественном числе.
|
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
118
|
|
Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.
|
|
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 3, с. 114
|
|
119
|
|
Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами.
|
|
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 151, дидактический материал
|
|
120
|
|
Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.
|
Уметь применять ЗУН при выполнении проверочной работы
|
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 4, с. 115
|
|
121
|
|
Закрепление правописания слов с изученными орфограммами.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
122
|
Разбор имен прилагательных по составу.
|
Словообразование имен прилагательных.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
123
|
|
Разбор имен прилагательных по составу.
|
Уметь разбирать имена прилагательные по составу.
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
124
|
|
Творческая работа. Сочинение по опорным словам.
|
|
1
|
Различать виды предложений по цели высказы-
вания.
Произносить с соответствующей интонацией
предложения повествовательные, вопроситель-
ные, побудительные; восклицательные и невос-
клицательные.
|
|
Упр. 1, с. 134
|
|
125
|
|
Проверочная работа №10
|
|
1
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 2,
с. 135
Упр.З,
с. 135
|
|
126
|
|
Контрольный диктант №5
|
Уметь контролировать и анализировать собственное написание диктанта
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
127
|
|
«Пишу правильно» работа над ошибками.
|
Знать названия и определение членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без дифференциации). Уметь: - разбирать предложения по членам;
- выделять подлежащее и сказуемое; - выделять сочетания слов
|
1
|
Различать грамматическую основу и второсте-
пенные члены предложения.
Устанавливать грамматические связи в слово-
сочетании с помощью вопросов.
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 4, с. 135
|
|
128
|
Глагол как часть речи.
|
Определение глагола как части речи.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 5,
с. 136
|
|
129
|
|
Именение глаголов по временам
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 6, с- 136
|
|
130
|
|
Суффикс –л в глаголах прошедшего времени Именени глаголов по родам.
|
Уметь ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие относятся к подлежащему и какие к сказуемому
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Словарный самодиктант
Выписать по 2 предложения из текстов
|
|
131
|
|
Изменении глаголов по числам.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 156; дидактический материал
|
|
132
|
Правописание частицы не с глаголами.
|
Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания..
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
133
|
Равитие умения писать частицу не с глаголами.
|
|
Уметь:
- правильно произносить предложения с интонацией перечисления;
- видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с одно
родными членами (без союзов и с одиночным союзом и);
- осознавать роль знаков препинания в письменном общении;
- составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи
|
1
|
Разделять непунктированный текст на предло-
жения.
Совместо обсуждать порядок действий при син-
таксическом разборе простого предложения.
Использовать этот порядок при разборе.
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Выписать 2 предложения с однородными членами
|
|
134
|
Неопределенная форма глагола
|
Свободный диктант.
|
1
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 1, с. 148
|
|
135
|
Неопределенная форма глагола
|
Понятие о неопределенной форме глагола.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 2, с. 148
|
|
136
|
|
Неопределенная форма глагола.Правописание ь в глаголах.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр.З, с. 149
|
|
137
|
|
Обраование форм времени от неопределенной формы глагола.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 4, с. 149
|
|
138
|
|
Рабор глагола как части речи.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
139
|
|
Проверочная работа №11
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
140
|
|
Контрольный диктант №6
|
Уметь:
- читать и понимать учебно-научные тексты;
- письменно пересказывать текст;
- ставить запятую в предложениях
с однородными членами
|
1
|
Накапливать опыт постановки запятой и упо-
требления в речи сложных предложений из двух
частей с бессоюзной связью. (П)
Конструировать сложные предложения (по
схеме, по данному началу).
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 445
|
|
141
|
|
Контрольное иложение
|
Умет: правильно излагать текст.
|
1
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 2,3, -с. 160
|
|
142
|
Предложение. Виды предложений по цели выскаывания и интонации.
|
«Пишу правильно» (работа над ошибками)
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 164, дидактический материал
|
|
143-144
|
|
Виды предложений по цели выскаываний .
|
|
2
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
145
|
|
Восклицательные и невосклицательные предложения.
|
Уметь излагать текст
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
146
|
Главные и второстепенные члены предложения.
|
Грамматическая основа предложения. Подлежащее и скауемое.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 457
|
|
147
|
|
Развитие умения находить в предложении подлежащее и скауемое.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. 459
|
|
148-149
|
|
Понятие о второстепенных членах предложения..
|
|
2
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. по выбору из сб. «Дидактический материал»
|
|
150-151
|
|
Разбор предложений.Контрольный словарный диктант
|
Знать: словарные слова.
|
2
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
|
Предложения с однородными членами.
|
|
|
|
|
|
|
|
152-153
|
|
Нахождение однородных членов в предложении.
|
Уметь списывать текст
|
2
|
Систематизировать изученный материал по мор-
фологии, составу слова, орфографии, синтаксису и
пунктуации. Представить его в виде схем, таблиц.
|
|
Упр. по выбору из сб. «Дидактический материал»
|
|
|
|
|
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
154
|
|
Роль знаков препинанияв письменной речи.
|
Уметь видеть в словах изученные орфограммы; правильно писать слова с ними
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
155
|
|
Равитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. по выбору из сб. «Дидактический материал»
|
|
156
|
|
Главные и второстепенные члены предложения. Определение.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
157
|
|
Запятая в предложениях с однородными членами. (Урок-прктикум)
|
Уметь находить и исправлять ошибки
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
Упр. по выбору из сб. «Дидактический материал»
|
|
158
|
|
Итоговый контрольный диктант№7
|
Уметь: писать диктант под диктовку.
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
159
|
|
Повторение иученного.Свободный диктант.
|
Уметь: писать диктант.
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
160
|
Простые и сложные предложения.
|
Понятие о простом и сложном предложении.
|
|
1
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
161
|
|
Запятая в сложном предложении бе союзов. Сема сложного предложении.
|
Уметь видеть в словах изученные орфограммы; правильно писать слова с ними
|
1
|
|
|
Упр. по выбору из сб. «Дидактический материал»
|
|
162
|
|
Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них апятые.
|
|
1
|
|
|
|
|
163
|
|
Запятая в простом предложении с однородными членами и ставит в них запятые.
|
|
1
|
|
|
Упр. по выбору из сб. «Дидактический материал»
|
|
164
|
|
Разбор простого предложения.
|
Уметь видеть в словах изученные орфограммы; правильно писать слова с ними
|
1
|
|
|
|
|
165
|
|
Свободный диктант.
|
1
|
|
|
|
|
166
|
|
Проверочная работа №12
|
1
|
Продуцировать устное сообщение на грамматиче-
скую тему по изученному материалу.
|
|
Упр. по выбору из сб. «Дидактический материал»
|
|
167
|
Повторение.
|
Повторение. Главные и второстепенные члены предложения Словарный диктант.
|
1
|
|
|
Упр. по выбору из сб. «Дидактический материал»
|
|
168
|
|
Повторение иученных орфограмм и состав слова. Контрольное списывание..
|
|
1
|
|
|
Упр. по выбору из сб. «Дидактический материал»
|
|
169-170
|
|
Урок-игра «Путешествие по орфографии» Итоговая работа. «Пишу правиль» (работа над ошибками).
|
|
2
|
|
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Презентация PowerPoint
|
|
|
Для реализации цели и задач обучения русскому языку по дан- ной программе используется УМК по русскому языку издательства
Обучение русскому языку обеспечивается учебниками и пособиями для 3 класса.
• Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык». Учебник
• Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал» к учебникам «Русский язык»
• Е.В. Бунеева «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1 и 2)
• Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева (составители) «Слова с непроверяемыми написаниями». Пособие в виде карточек к учебникам «Русский язык»
• М.А. Яковлева «Тетрадь по чистописанию»
• Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. «Русский язык», Методические рекомендации для учителя.
К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках русского языка, относятся:
Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003
