«География материков и океанов. Государства Евразии», 9 класс
№ п/п
|
Программный материал
|
Кол-во
|
Дата
|
Национально-региональный компонент
|
Коррекционная работа по развитию
|
Словарь. Практическая работа. Форма проведения контроля знаний, умений, навыков учащихся
|
Содержание программного минимума знаний, умений, навыков учащихся
|
1
|
Государства Евразии (53ч.)
Политическая карта Евразии.
|
1/1
|
|
Граница между Европой и Азией
|
пространственной ориентировки
|
Регионы
Пр.р. Обозначить на контурной карте границу самого большого гос-ва, расположенного и в Европе и Азии.
|
Знать крупные гос-ва Азии и Европы.
Уметь находить и показывать на политической карте Южную, Северную, Западную и Восточную Европу.
|
2
3
|
Западная Европа
Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии)
|
2/2
3
|
|
|
зрительного и слухового восприятия
|
Великобритания
Ирландия, Англия, Темза, Шотландия, монархия, фермеры, килт, колонии, резиденция.
Пр. р. на к. карте обозначить границы государства надписать столицу – Лондон и крупные города.
|
Знать географическое положение Западной Европы. Географическое положение, столицу Великобритании.
Уметь находить на карте, показывать границу, столицу, давать краткую характеристику государства
|
4
5
|
Франция.
(Французская Республика)
|
2/4
5
|
|
|
точности и осмысленности восприятия
|
Луара, Гаронна, Сена, Париж Эйфелева башня, Елисейские поля, Монмартр, Версаль, католический храм, эмигранты
Пр. р. На к. карте обозначить границы гос-ва, надписать столицу.
|
Знать географическое положение, столицу и характерные особенности Франции.
Уметь давать краткую характеристику государства.
|
6
|
Германия. (Федеративная Республика Германия)
|
1/6
|
|
|
процесса запоминания и воспроизведения учебного материала
|
Рейн, Эльба, Боденское, федеративная, Бранденбургские ворота, Рейхстаг
Пр. р. На к. карте обозначить границы гос-ва, надписать столицу.
|
Знать географическое положение, столицу и характерные особенности Германии.
Уметь давать краткую характеристику государства.
|
7
|
Австрия
(Австрийская Республика). Швейцария
(Швейцарская Конфедерация)
|
1/7
|
|
|
способности обобщать и делать выводы
|
Собор Святого Стефана, Зальцбург, Инсбурк., Цюрих, Лозанна, Женева.
Пр.р. обозначить на к. карте границы государства, столицу Австрии, Швейцарии. (Вена, Берн).
Обобщающий кроссворд «Западная Европа»
|
Знать географическое положение, столицу и характерные особенности Австрии, Швейцарии.
Уметь находить на политической карте эти государства, их столицы, по иллюстрациям узнавать отдельные города.
|
8
|
Южная Европа
Испания. Португалия
(Португальская Республика).
|
1/8
|
|
|
устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение
|
Коррида, сиеста, Мадрид, Барселона, фасад, кастаньеты.
Пр.р. На к. карте обозначить границы гос-ва, столицу – Мадрид.
|
Знать географическое положение, столицу и характерные особенности Испании, Португалии.
Уметь находить на политической карте, по иллюстрациям узнавать отдельные государства.
|
9
10
|
Италия.
(Итальянская Республика).
|
2/9
10
|
|
|
словесно-логического мышления
|
Этна, Везувий, Рим, Ватикан. Колизей, Флоренция, Венеция.
Пр.р. на к. карте обозначить границы Италии, надписать столицу.
|
Знать географическое положение, столицу, характерные особенности страны. Уметь находить на политической карте изученные государства, столицу.
|
11
|
Греция
(Греческая Республика).
|
1/11
|
|
|
слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания
|
Олимп, аренда, Олимпийские игры, античные храмы Парфенон.
Пр.р. на к. карте обозначить границы Греции, надписать столицу.
|
Географическое положение, столицу, особенности страны.
Уметь находить на политической карте изученное государство.
|
12
|
Северная Европа
Норвегия
(Королевство Норвегия).
|
1/12
|
|
|
наглядно-образного мышления
|
Скандинавские горы, фьорды, Осло, Руаль Амудсен.
Пр. р. На к. карте обозначить границы, надписать столицу.
|
Знать географическое положение Северной Европы, Норвегии; характерные особенности страны, столицы.
Уметь находить на политической карте гос-ва столицу, по характерным особенностям иллюстраций узнавать Норвегию.
|
13
|
Швеция.
(Королевство Швеция)
|
1/13
|
|
|
процесса запоминания и воспроизведения учебного материала
|
Стокгольм, Гетеборг.
Пр.р. На к. карте надписать столицу Швеции, обозначить границы.
|
Знать географическое положение Швеции, столицу, характерные особенности Швеции. Уметь находить на политической карте и показывать гос-во.
|
14
|
Финляндия (Финляндская Республика).
|
1\14
|
|
|
способности обобщать и делать выводы
|
Финский, Ботнический заливы, Хельсинки, Тампере
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства , государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
15
|
Восточная Европа.
Польша.
(Республика Польша) Чехия
(Чешская Республика). Словакия
(Словацкая Республика)
|
1/15
|
|
|
пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте).
|
Беловежская Пуща, костел, Краков, Гданьск Висла, дюны.
Карлоавы Вары, пороги, Прага, Братислава.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
16
|
Венгрия
(Венгерская Республика)
|
1/16
|
|
|
познавательной деятельности обучающихся
|
Будапешт, Балатон.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
17
|
Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария)
|
1/17
|
|
|
способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале
|
Дунай, дельта, Бухарест, кириллица
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
18
|
Сербия. Черногория.
2 четверть
|
1/18
|
|
|
памяти: быстроты и прочности восприятия
|
Балканский полуостров, Адриатическое море
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
19
|
Эстония (Эстонская Республика)
|
1/19
|
|
|
пространственной ориентировки
|
Балтийское море, валуны, корабельные сосны Нарва, хутора.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
20
|
Латвия. (Латвийская Республика)
|
1\20
|
|
|
умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты
|
Рижский залив, Даугава Домский собор, орган, этнографический музей, Лиепая, янтарь.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
21
|
Литва (Литовская Республика)
|
1\21
|
|
|
обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря.
|
Неман ( Нямунас), Вильнюс, Тракай, Паланга.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
22
|
Белоруссия
(Республика Беларусь)
|
1/22
|
|
|
памяти: быстроты и прочности восприятия
|
Белоруссия, Минск.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
23
|
Украина.
|
1\23
|
|
|
словесно-логического мышления
|
Полесье, тяжелая промышленность, импортирует
.Пр. р. На к. карте оьозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
24
|
Молдавия (Республика Молдова)
|
1/24
|
|
|
способности обобщать и делать выводы
|
Днестр, Кишинев, «каберне», жок, брынза, мамалыга.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
25
|
Центральная Азия
Казахстан (Республика Казахстан).
|
1\25
|
|
Челябинская обл. – приграничная территория с Казахстаном.
|
пространственного восприятия, восприятия физической карты
|
Прикаспийская низменность, Туранская низменность, горы – Тянь_Шань, о. Балхаш, отары, Юрта, кумыс, домбра, аул, чабан, Бойконур, Астана.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
26
|
Узбекистан
(Республика Узбекистан).
|
1\26
|
|
|
обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря
|
Ташкент, Кызылкум, Амударья, Сырдарья, поливные земли, коконы, мечеть, медресе, изразцы Самарканд, Бухара.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
27
|
Туркмения
(Туркменистан).
|
1/27
|
|
|
умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя
|
Амударья, Каракумы, Каракумский канал, грунтовые воды, оазис, каракуль Ашхабад.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
28
|
Киргизия
(Кыргызская Республика).
|
1\28
|
|
|
устойчивости внимания
|
Бишкек, оз. Иссык-Куль.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
29
|
Таджикистан
(Республика Таджикистан)
|
1\29
|
|
|
мыслительных процессов обобщения изучаемого материала
|
Кишлак, чайхана, сейсмоопасная зона, Душанбе, Худжанд.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
30
|
Юго- Западная Азия
Грузия
|
1/30
|
|
|
внимания (объем и переключение)
|
Кура, Риони, Кутаиси, Батуми, Сухуми, фаникулер.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
31
|
Азербайджан (Азербайджанская Республика)
|
1/31
|
|
|
зрительного и слухового восприятия
|
Закавказье, Кура, резервуары, азербайджанцы. Гянджа., Курбан-Байрам
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
32
|
Армения
(Республика Армения).
3 четверть
|
1/32
|
|
|
пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте)
|
Минеральные источники, оз. Севан террасы, Ереван, Гюмри, геноцид.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
33
|
Турция
(Турецкая Республика)
|
1/33
|
|
|
процессов запоминания и воспроизведения учебной информации
|
Малая Азия, Большой Арарат, ислам, Анкара, Стамбул, Константинополь, Анталия..
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
34
|
Ирак
(Республика Ирак)
|
1/34
|
|
|
грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря
|
Аравийский полуостров, Персидский залив, реки Евфрат и Тигр, саман, Багдад, паломничество.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
35
|
Иран
(Исламская Республика Иран).
|
1/35
|
|
|
внимания (объем и переключение)
|
Тегеран, чадра, экспорт
Пр.р. обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
36
|
Афганистан (Исламская Республика Афганистан).
|
1/36
|
|
|
мыслительных процессов обобщения изучаемого материала
|
Иранское нагорье Кабул, Кандагар, Герат, намаз.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
37
38
|
Южная Азия
Индия. (Республика Индия)
|
2/37
38
|
|
|
слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания
|
Полуостров Индостан, горы Гималаи, река Ганг,, Бенгальский залив, индийцы, города Бомбей, Калькутта, Нью-Дели, Тадж-Махал.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
Обобщающий кроссворд.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй.
Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
39
40
|
Восточная Азия
Китай
(Китайская Народная Республика)
|
2/39
40
|
|
|
пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте)
|
Моря: Желтое, Восточно-Китайское, Южно-Китайское, Тибет, реки- Хуанхэ, Янцзы, иероглифы, циновка,, города-миллионеры, Великая Китайская стена, амбразуры, Великий канал
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй. Уметь находить на политической карте государство и его столицу. По иллюстрациям узнавать отдельные города.
|
41
|
Монголия
|
1/41
|
|
|
словесно-логического мышления
|
Пустыня Гоби, лошадь Пржевальского, буддийский монастырь, Улан-Батор.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй. Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
42
|
Корея (Корейская Народно – Демократическая Республика и Республика Корея).
|
1/42
|
|
|
слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания
|
Корейский полуостров, Пхеньян.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй. Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
43
44
|
Япония.
|
2/43
44
|
|
|
устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение
|
Фудзияма-потухший вулкан, тайфуны, сакура, татами икебана, города Токио, Иокогама, Осака
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй. Уметь находить на политической карте государство и его столицу. По иллюстрациям узнавать отдельные города.
|
45
46
|
Юго – Восточная Азия.
Таиланд
(Королевство Таиланд). Вьетнам
(Социалистическая Республика Вьетнам). Индонезия (Республика Индонезия)
|
2/45
46
|
|
|
процессов запоминания и воспроизведения учебной информации
|
Индокитай, Меконг, Банкгкок, тайцы, сиамцы, Ханой, Хошимин.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй. Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
47
|
Россия.
Границы России.
|
1/47
|
|
|
пространственного восприятия, восприятия физической карты
|
Береговая линия, м. Челюскин, мыс Дежнева, ТЭС, ГЭС, АЭС.
Пр. р. На к. карте обозначить границы государства. Надписать столицу.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй. Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
48
|
Россия.
(Российская Федерация) – крупнейшее государство Евразии.
|
1/48
|
|
Челябинская область – пограничный регион.
|
мыслительных процессов анализа, синтеза
|
Восточно-Европейская (Русская) равнина. Западно-Сибирская равнина. Среднесибирское плоскогорье.
Кавказские горы. Эльбрус. Алтай. Саяны. Уральские горы. Обь, Енисей, Лена. Каспийское море, Ладожское.
ТЭС, ГЭС, АЭС.
|
Знать географическое положение государства, столицу, характерные особенности изучаемого государства, государственный строй. Уметь находить на политической карте государство и его столицу.
|
49
|
Административное деление России
|
1/49
|
|
Челябинская область - субъект РФ.
|
устойчивости внимания
|
Край, автономные округа, национальные республики.
|
Знать административное деление России. Уметь читать политико-административную карту России.
|
50
51
|
Столица. Крупные города России.
|
2/50
51
|
|
|
пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте)
|
Транспортный узел, Санкт-Петербург.
Пр. р. На к. карту выписать крупные города России.
|
Знать столицу России, крупные города. Уметь находить и показывать на картах.
|
52
|
Обобщающий урок по теме: «Россия».
4 четверть
|
1/52
|
|
|
мыслительных процессов обобщения изучаемого материала
|
Выполнение тестовой работы.
|
Знать столицу России, крупные города.
Уметь находить и показывать на картах.
|
53
|
Обобщающий урок по географии материков и океанов.
|
1/53
|
|
|
умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя
|
Составление кроссвордов:
« Государства мира».
«Столицы».
|
Знать крупнейшие государства мира, находить и показывать на политической карте. Уметь давать краткую характеристику государства по плану.
|
54
|
Свой край.
История возникновения нашего края.
|
1/54
|
|
История возникновения Уйского поселения
|
познавательной деятельности обучающихся
|
|
Знать историю возникновения нашего края, поселения.
Уметь давать краткую историческую справку о прошлом своего края.
|
55
|
Положение на карте. Границы. Рельеф.
|
1/55
|
|
Географичес
кое пололожение Уйского района на карте Челябинской области
|
осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты)
|
Пр.р. На к. карте обозначить границу области и надписать соседние области.
|
Знать географическое положение Челябинской области на карте России, политической карте, с какими областями граничит, формы поверхности.
Уметь найти и показать на картах свою область, границы, Уральские горы, Западносибирскую равнину.
|
56
|
Климат. Предсказание погоды по местным признакам.
|
1/56
|
|
|
умения устанавливать причинно-следственные зависимости
|
|
Знать, как влияют на климат области Уральские горы, ветра, дующие с СЛО и Атлантического океана, народные приметы. Уметь объяснять сезонные изменения погоды, предсказывать погоду по местным признакам.
|
57
|
Полезные ископаемые.
|
1/57
|
|
Полезные ископаемые района (золото – Маслово, кварцевый песок – Ларино, щебень - Уйское)
|
умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя
|
Пр.р. На к. карте условными знаками области отметить крупные месторождения.
|
Знать полезные ископаемые, добываемые в нашей области, местности. Уметь находить месторождения на карте.
|
58
|
Почвы.
|
1/58
|
|
|
способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале
|
|
Знать типы почв. Уметь находить месторождения на карте.
|
59
|
Реки, пруды, озера. Водоснабжение питьевой водой. Охрана водоемов.
|
1/59
|
|
Реки и озера района (Уй, Камарза, Суязка, Кидыш, озера Воронинское, Глазуновское, Токмасское)
|
памяти: быстроты и прочности восприятия
|
|
Знать крупнейшие реки, озера области, своей местности, как снабжается население питьевой водой. Уметь устанавливать взаимосвязь между климатом и водоснабжением. Как охраняются местные водоемы.
|
60
|
Растительный мир, его охрана.
|
1/60
|
|
Особо охраняемые территории района (Уйский бор, Ларинский заказники)
|
умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя
|
Пр. р. На контуре Челябинской обл. прикрепить контуры наиболее распространенных растений. Отметить заповедные места. Записать названия растений занесенные в Красную книгу.
|
Знать типичных представителей растительного мира, основные мероприятия по охране природы своей области, района.
Уметь правильно вести себя на природе.
|
61
|
Животный мир
Охрана животных.
|
1/61
|
|
|
|
Пр.р. На контур карты своей области прикрепить контуры, картинки с изображением наиболее распространенных животных области, отметить на карте заповедные места.
|
Знать животный мир Челябинской обл. и Уйского района, животных, занесенных в Красную книгу.
Уметь рассказывать о некоторых животных обитающих в нашем крае.
|
62
|
Население нашего края (области).
|
1/62
|
|
Население района
|
способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале
|
|
Знать численность населения области, района, состав населения, прославленных людей района. Уметь рассказывать по плану о национальных обычаях, праздниках, костюмах.
|
63
|
Промышленность.
|
1/63
|
|
|
словесно-логического мышления
|
Пр.р. В тетрадях начертить простейшую схему народного хоз-ва области. Выписать отрасли промышленности.
|
Знать отрасли промышленности области, района.
Уметь давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности.
|
64
|
Сельское хозяйство
|
1/64
|
|
|
умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя
|
Пр.р. В тетрадь выписать отрасли сельского хоз-ва. Начертить схему развития сельского хоз-ва.
|
Знать отрасли сельского хоз-ва области, района. Уметь давать несложную характеристику по плану отраслям сельского хоз-ва.
|
65
|
Транспорт
|
1/65
|
|
|
наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану
|
|
Знать виды транспорта, существующие в области, районе.
Уметь сравнивать транспорт города и села.
|
66
|
Архитектурно-исторические памятники нашего края.
|
1/66
|
|
|
восприятия времени
|
Экскурсия к памятнику «Боевой славы»
|
Знать архитектурно-исторические памятники района, своего села
Уметь рассказывать, как относятся жители к этим святым местам.
|
67
|
Культурные памятники нашего края
|
1/67
|
|
|
памяти: быстроты и прочности восприятия
|
Тестовая работа
|
Знать культурные памятники района, своего села
Уметь рассказывать, как относятся жители к этим святым местам.
|
68
|
Наш город (село). Экскурсия.
|
1/68
|
|
Достопримеча
тельности села
|
пространственной ориентировки
|
Экскурсия «Наше село».
|
Знать медицинские учреждения и отделы социальной защиты, отделы, работающие в сельской администрации.
Уметь найти и обратиться за нужной информацией.
|
