Рабочая учебная программа дисциплины



бет16/17
Дата16.06.2016
өлшемі1.72 Mb.
#140589
түріПрограмма дисциплины
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Степень ролевой адекватности мужа в различных сферах жизнедеятельности семьи не одинакова. Соответствие ролевых ожиданий мужа ролевым притязаниям жены наблюдается в профессиональной и родительской сферах, в представлении о значимости внешней привлекательности. Таким образом, готовность жены (Пж) выполнять материнские обязанности, вести домашнее хозяйство, следить за своим внешним видом согласуется с установкой мужа (Ом) иметь привлекательную, модно одетую жену, выполняющую обязанности матери и хозяйки дома. Наименьшая ролевая адекватность мужа наблюдается в установках на профессиональные интересы и создание "психотерапевтической" атмосферы в семье. Молодая женщина стремится быть специалистом своего дела. Однако муж считает, что профессиональная занятость жены возможна лишь в незначительной степени. Жена не хочет брать на себя функции "психологического диспетчера" в семье, что не соответствует ролевым ожиданиям супруга. Показатели ролевой адекватности жены демонстрируют соответствие ожиданий жены и притязаний мужа в сфере его профессиональных интересов, в ориентации на соблюдение требований современной моды. Вместе с тем ожидания жены активного решения супругом хозяйственно-бытовых вопросов, выполнения родительских обязанностей, оказания жене моральной и эмоциональной поддержки не согласуются с ролевыми притязаниями мужа.

Заключение

Для молодых супругов характерна определенная согласованность представлений о важнейших семейных ценностях.

Муж и жена демонстрируют типичное для молодых супругов рассогласование притязаний и ожиданий: жена ориентируется на реализацию собственных профессиональных интересов, ожидая от мужа активного выполнения "женских" функций в семье, в то время как муж сохраняет традиционные представления о роли женщины в семейном взаимодействии.

Для данной супружеской пары характерно несоответствие идеальных представлений супругов о семейных ценностях ролевым установкам мужа и жены на их реализацию. Так, молодожены, выделяя значимость для совместной жизни общности интересов, потребностей, взглядов и представлений (личностная идентификация), ориентируются на индивидуальный стиль межличностного взаимодействия в семье, что является серьезным конфликтогенным фактором.


Опросник «Семейные роли» (модификация А.В.Черникова)[3]

Назначение методики: выявление ролевой структуры семьи.

Опросник является модификацией психотерапевтической техники «Ролевая карточная игра» (авторы техники Джина Огден и Энн Зевин, 1970) и помогает определить вклад каждого члена семьи в организацию совместной жизни (роли-обязанности), а также типичные варианты поведения в конфликтных ситуациях (роли взаимодействия). Кроме того, опросник позволяет косвенно оценить статус членов семьи и степень их влияния на принятие семейных решений.



Инструкция: «Впишите имена членов Вашей семьи и отметьте количеством звездочек, насколько перечисленные роли характерны для каждого из них:

*** - его (ее) постоянная роль;

**  - довольно часто он (она) это делает;

*   - иногда это относится к нему (к ней).

Некоторые из упомянутых ролей не свойственны Вашей семье или никогда не исполняются тем или иным ее членом; в этом случае оставьте графу пустой. Возможно, в Вашей семье есть свои уникальные роли, отсутствующие в общем списке, - допишите их.

Затем среди всего списка выделите три роли, которые Вы считаете наиболее важными для жизни семьи».



Бланк

РОЛИ

ИМЕНА

Роли-обязанности:

Организатор домашнего хозяйства



 

 

 

 

Закупщик продуктов

 

 

 

 

Зарабатывающий деньги

 

 

 

 

Казначей

 

 

 

 

Его превосходительство плохой исполнитель всех своих обязанностей

 

 

 

 

Убирающий квартиру

 

 

 

 

Выносящий мусор

 

 

 

 

Повар

 

 

 

 

Убирающий со стола после обеда

 

 

 

 

Тот, кто ухаживает за животными

 

 

 

 

Организатор праздников и развлечений

 

 

 

 

Мальчик на побегушках

 

 

 

 

Человек, принимающий решения

 

 

 

 

Починяющий сломанное

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Роли взаимодействия:

Буфер, посредник в конфликте



 

 

 

 

Любитель поболеть

 

 

 

 

Сторонник строгой дисциплины

 

 

 

 

Главный обвинитель

 

 

 

 

Одинокий волк

 

 

 

 

Утешающий обиженных

 

 

 

 

Уклоняющийся от обсуждения проблемы

 

 

 

 

Создающий другим неприятности

 

 

 

 

Держащийся в стороне от семейных разборок

 

 

 

 

Приносящий жертвы ради других

 

 

 

 

Семейный вулкан

 

 

 

 

Затаивающий обиду

 

 

 

 

Шутник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Члены семьи, которые чаще других играют важные роли, как правило, обладают большей властью в семье. Методику можно проводить индивидуально или со всей семьей в целом. Она очень наглядна, информативна и в групповом варианте может служить основой для обсуждения семейной ситуации и разницы в восприятии членов семьи.
Методика «Определение особенностей распределения ролей в семье» (Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. М.) [2; 237-245]

Инструкция. «Просим вас ответить на ряд вопросов, касающихся некоторых моментов организации семейной жизни. Все ваши ответы сохраняются в тайне.

Для каждого вопроса предлагается набор вариантов ответов; выберите, пожалуйста, тот ответ, который в большей мере соответствует Вашей точке зрения, и на ответном листе отметьте его крестиком против соответствующего вопроса».



Текст опросника распределения ролей в семье

1. От кого зависят интересы и увлечения семьи?

1) в основном это зависит от мужа;

2) это в большей степени зависит от мужа, но и от жены тоже;

3) это в большей степени зависит от жены, но и от мужа тоже;

4) в основном это зависит от жены.

2. От кого в большей степени зависит настроение в семье?

1) в основном настроение зависит от жены;

2) в большей степени настроение зависит от жены; но и от мужа тоже;

3) в большей степени настроение зависит от мужа, но и от жены тоже;

4) в основном настроение зависит от мужа.

3. Если возникнет необходимость, кто из супругов в первую очередь найдет, где можно занять крупную сумму денег?

1) это сделает жена;

2) это сделает жена, но и муж тоже;

3) это сделает муж, но и жена тоже;

4) это сделает муж.

4. Кто в семье чаще приглашает в дом гостей?

1) чаще приглашает муж;

2) обычно приглашает муж, но и жена тоже;

3) обычно приглашает жена, но и муж тоже;

4) чаще приглашает жена.

5. Кого в семье больше заботит уют и удобство квартиры?

1) в основном мужа;

2) в большей степени мужа, но и жену тоже;

3) в большей степени жену, но и мужа тоже;

4) в основном жену.

6. Кто чаще первым целует и обнимает другого?

1) обычно это делает муж;

2) обычно это делает муж, но и жена тоже;

3) обычно это делает жена, но и муж тоже;

4) обычно это делает жена.

7. Кто в семье решает, какие газеты и журналы выписывать?

1) обычно решает жена;

2) обычно решает жена, но и муж тоже;

3) обычно решает муж, но и жена тоже;

4) обычно решает муж.

8. По чьей инициативе чаще ходите в кино, театр?

1) по инициативе мужа;

2) в основном по инициативе мужа, но и жены тоже;

3) в основном по инициативе жены, но и мужа тоже;

4) по инициативе жены.

9. Кто в семье играет с маленькими детьми?

1) в основном жена;

2) чаще жена, но и муж тоже;

3) чаше муж, но и жена тоже;

4) в основном муж.

10. От кого зависит взаимная удовлетворенность интимными отношениями?

1) в основном это зависит от мужа;

2) в большей степени это зависит от мужа, но и от жены тоже;

3) в большей степени это зависит от жены, но и от мужа тоже;

4) в основном это зависит от жены.

11. Почти все супружеские пары время от времени испытывают трудности в интимных отношениях: как вы считаете, от кого это может зависеть в семье (вольно или невольно) в большей степени?

1) чаще от мужа;

2) обычно от мужа, но и от жены тоже;

3) обычно от жены, но и от мужа тоже;

4) чаще от жены.

12. Чьи жизненные принципы и правила (отношение ко лжи, обязательность выполнения обещаний и т. д.) должны быть определяющими в семье?

1) жизненные принципы жены;

2) как правило жены, но в некоторых случаях и мужа;

3) как правило мужа, но в некоторых случаях жены;

4) жизненные принципы мужа.

13. Кто в семье следит за поведением маленьких детей?

1) в основном это делает жена;

2) чаще это делает жена, а иногда и муж;

3) чаще это делает муж, а иногда и жена;

4) в основном это делает муж.

14. Кто в семье ходит с ребенком в кино, театр, цирк и на прогулки и т.д.?

1) в основном это делает муж;

2) в большей степени муж, а иногда и жена;

3) в большей степени жена, а иногда и муж;

4) в основном это делает жена.

15. Кто в семье в большей степени обращает внимание на самочувствие другого?

1) муж;


2) в большей степени муж, но и жена тоже;

3) в большей степени жена, но и муж тоже;

4) жена.

16. Представьте себе такую ситуацию: у обоих супругов появилась возможность сменить работу на более высокооплачиваемую, но менее интересную. Кто должен сделать это в первую очередь?

1) это сделает жена;

2) скорее жена, чем муж;

3) скорее муж, чем жена;

4) это сделает муж.

17. Кто в семье занимается повседневными покупками?

1) в основном муж;

2) в большей степени муж, но и жена тоже;

3) в большей степени жена, но и муж тоже;

4) в основном жена.

18. Кто в семье имеет больше оснований обижаться на равнодушие, черствость, бестактность другого?

1) муж;


2) в большей степени муж, но и жена тоже;

3) в большей степени жена, но и муж тоже;

4) жена.

19. Если в семье возникнут денежные трудности, то кто из супругов займется поисками дополнительного заработка?

1) это сделает муж;

2) в первую очередь это сделает муж, но и жена тоже;

3) в первую очередь это сделает жена, но и муж тоже;

4) это сделает жена.

20. Кто в семье планирует, как и где провести отпуск?

1) в основном жена;

2) чаще жена, но и муж принимает участие;

3) чаше муж, но и жена принимает участие;

4) в основном муж.

21. Кто в семье вызывает представителей различных ремонтных служб и ведет с ними переговоры?

1) обычно это делает жена;

2) чаще это делает жена, но иногда и муж;

3) чаще это делает муж, но иногда и жена;

4) обычно это делает муж.

Обработка результатов

Ниже приводится «ключ» методики (т.е. распределение вопросов по конкретным семейным ролям).

Индексы по каждой сфере подсчитываются как среднее арифметическое трех вопросов.

В вопросах № 1, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 19 первой альтернативе приписывается значение «1», второй — «2», третьей — «3», четвертой — «4».

В остальных вопросах значения приписываются в обратном порядке, т. е. в вопросах № 2, 3, 7, 9, 12, 13, 16, 20, 21 первой альтернативе приписывается значение «4», второй — «3», третьей -«2», четвертой — «1».

1. Воспитание детей — вопросы № 9, 13, 14.

2. Эмоциональный климат в семье («психотерапевтическая» функция) — № 2,15,18.

3. Материальное обеспечение семьи—вопросы № 19,3,16.

4. Организация развлечений — вопросы № 20, 8, 4.

5. Роль «хозяина», «хозяйки» — вопросы № 17, 5, 21.

6. Сексуальный партнер — вопросы № 10, 6, 11.

7. Организация семейной субкультуры — вопросы № 1, 7, 12.



Подсчет по сферам ведется следующим образом:

1. (9+13+14)/3.

2. (2+15+18)/3.

3. (19+3+16)/3.

4. (20+8+4) / 3.

5. (17+5+21)/3.

6. (10+6+11)/3.

7. (1+7+12)/3.

Чем выше балл, тем в большей степени данная роль в опрашиваемой семье реализуется женой, чем ниже — реализуется мужем. Если величина близка к срединному значению, то, следовательно, данную роль оба супруга реализуют приблизительно в равной степени.

Наиболее полная информация может быть получена, если в опросе принимают участие оба супруга, тогда представляется возможность не только выяснить мнение каждого из них о распределении ролей в семье, но и сопоставить их ответы на предлагаемые вопросы. Рассогласование же позиций супругов при оценке распределения ролей в семье может стать показателем конфликтных моментов (явных или скрытых) в отношениях между ними.



Литература:

  1. Волкова А.Н. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. Л.,1990.

  2. Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А.Г.Лидерс. – М.: Академия, 2006. – С.237-245; 256-269.

  3. Черников А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. – М.: Независимая форма "Класс", 2001. С.113-114; 196-197.


    1. Организация самостоятельной работы студентов




      1. Содержание, формы и сроки выполнения заданий, виды контроля

Самостоятельная работа студентов очной формы обучения предполагает выполнение заданий в различных аудиторных и внеаудиторных формам, представленных в таблице 3.


Таблица 3 - Содержание, формы, сроки выполнения и контроля СРС


п/п


Содержание, форма самостоятельной работы студентов

Сроки выполнения

Формы контроля



Семестровое задание (оформление папки с выполненными заданиями)

Работа осуществляется в течение всего семестра

Защита семестрового задания, представление папки с материалом семестрового задания



Подготовка к тестовому (компьютерная или бланковая основа) контролю или самоконтролю

По мере проведения занятий

Тестирование



Конспектирование и аннотирование литературы

По планам проведения семинарских занятий

Проверка конспектов



Подготовка к терминологическому диктанту

По планам проведения семинарских занятий

Собеседование

Проверка письменных работ





Подготовка к семинарским занятиям

По планам и расписанию проведения семинарских занятий

Опрос и активные методы контроля знаний студентов



Подготовка к зачету/ экзамену

По расписанию сессии

Зачет/Экзамен



Самостоятельное изучение тем

По плану студента

Проверка конспектов, собеседование, зачет/экзамен


  1. Материалы входного, текущего и итогового контроля. Методические рекомендации преподавателям и студентам




    1. Материалы входного контроля

Входной контроль осуществляется на первом занятии по дисциплине в форме письменного мини-опроса.


Вопросы входного контроля знаний

  1. Что такое семья?

  2. Что такое брак?

  3. Вам известно, что понимается под «гражданским браком»?

  4. Что за наука «Психология семьи», ее предмет изучения?

  5. Нужна ли психологическая помощь семьям?

  6. С какими проблемами может столкнуться семья?




      1. 4.2. Материалы текущего контроля



      2. 4.2.1. Семестровое задание

В течение семестра студенты очной формы обучения выполняют семестровое задание по психологии семьи. С этой целью студенты выполняют все задания, представленные в списке семестрового задания.

Оформление семестрового задания должно быть следующим. Содержательная структура должна включать:

- титульный лист;



- оглавление (все семестровые задания).

Пример оформления титульного листа

полотно 3
Образец оформления оглавления




Список литературы по основным разделам (темам) учебного курса «Психология семьи и семейного консультирования»






Глоссарий






Реферат






Таблица «Этапы развития брачно-семейных отношений в истории общества»






Анализ ситуации из СМИ






Портрет современного мужчины/женщины






Творческие работы на темы: «Какой я вижу свою будущую семью?» и «Письмо семейного человека холостяку»






Статистический анализ ситуации заключения/расторжения брака, рождаемости/смертности населения за последние 5 лет






Рисунки на темы: «Моя семья» и «Я через 10 лет»






Психологическое сопровождение семьи и родительства






Формы и методы повышения педагогической культуры родителей дошкольника и ребенка-школьника






Эссе на тему «Что я понимаю под семейным воспитанием»






Таблица «Функции и задачи семьи в воспитании детей на различных возрастных этапах их развития»






Таблица «Стили семейного воспитания»






«Библиотека современных родителей»






Логическая схема «Общая модель структуры консультативного процесса (основные стадии)»






Генограмма своей семьи в трех поколениях






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет