Степень ролевой адекватности мужа в различных сферах жизнедеятельности семьи не одинакова. Соответствие ролевых ожиданий мужа ролевым притязаниям жены наблюдается в профессиональной и родительской сферах, в представлении о значимости внешней привлекательности. Таким образом, готовность жены (Пж) выполнять материнские обязанности, вести домашнее хозяйство, следить за своим внешним видом согласуется с установкой мужа (Ом) иметь привлекательную, модно одетую жену, выполняющую обязанности матери и хозяйки дома. Наименьшая ролевая адекватность мужа наблюдается в установках на профессиональные интересы и создание "психотерапевтической" атмосферы в семье. Молодая женщина стремится быть специалистом своего дела. Однако муж считает, что профессиональная занятость жены возможна лишь в незначительной степени. Жена не хочет брать на себя функции "психологического диспетчера" в семье, что не соответствует ролевым ожиданиям супруга. Показатели ролевой адекватности жены демонстрируют соответствие ожиданий жены и притязаний мужа в сфере его профессиональных интересов, в ориентации на соблюдение требований современной моды. Вместе с тем ожидания жены активного решения супругом хозяйственно-бытовых вопросов, выполнения родительских обязанностей, оказания жене моральной и эмоциональной поддержки не согласуются с ролевыми притязаниями мужа.
Заключение
Для молодых супругов характерна определенная согласованность представлений о важнейших семейных ценностях.
Муж и жена демонстрируют типичное для молодых супругов рассогласование притязаний и ожиданий: жена ориентируется на реализацию собственных профессиональных интересов, ожидая от мужа активного выполнения "женских" функций в семье, в то время как муж сохраняет традиционные представления о роли женщины в семейном взаимодействии.
Для данной супружеской пары характерно несоответствие идеальных представлений супругов о семейных ценностях ролевым установкам мужа и жены на их реализацию. Так, молодожены, выделяя значимость для совместной жизни общности интересов, потребностей, взглядов и представлений (личностная идентификация), ориентируются на индивидуальный стиль межличностного взаимодействия в семье, что является серьезным конфликтогенным фактором.
Опросник «Семейные роли» (модификация А.В.Черникова)[3]
Назначение методики: выявление ролевой структуры семьи.
Опросник является модификацией психотерапевтической техники «Ролевая карточная игра» (авторы техники Джина Огден и Энн Зевин, 1970) и помогает определить вклад каждого члена семьи в организацию совместной жизни (роли-обязанности), а также типичные варианты поведения в конфликтных ситуациях (роли взаимодействия). Кроме того, опросник позволяет косвенно оценить статус членов семьи и степень их влияния на принятие семейных решений.
Инструкция: «Впишите имена членов Вашей семьи и отметьте количеством звездочек, насколько перечисленные роли характерны для каждого из них:
*** - его (ее) постоянная роль;
** - довольно часто он (она) это делает;
* - иногда это относится к нему (к ней).
Некоторые из упомянутых ролей не свойственны Вашей семье или никогда не исполняются тем или иным ее членом; в этом случае оставьте графу пустой. Возможно, в Вашей семье есть свои уникальные роли, отсутствующие в общем списке, - допишите их.
Затем среди всего списка выделите три роли, которые Вы считаете наиболее важными для жизни семьи».
Бланк
РОЛИ
|
ИМЕНА
|
Роли-обязанности:
Организатор домашнего хозяйства
|
|
|
|
|
Закупщик продуктов
|
|
|
|
|
Зарабатывающий деньги
|
|
|
|
|
Казначей
|
|
|
|
|
Его превосходительство плохой исполнитель всех своих обязанностей
|
|
|
|
|
Убирающий квартиру
|
|
|
|
|
Выносящий мусор
|
|
|
|
|
Повар
|
|
|
|
|
Убирающий со стола после обеда
|
|
|
|
|
Тот, кто ухаживает за животными
|
|
|
|
|
Организатор праздников и развлечений
|
|
|
|
|
Мальчик на побегушках
|
|
|
|
|
Человек, принимающий решения
|
|
|
|
|
Починяющий сломанное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Роли взаимодействия:
Буфер, посредник в конфликте
|
|
|
|
|
Любитель поболеть
|
|
|
|
|
Сторонник строгой дисциплины
|
|
|
|
|
Главный обвинитель
|
|
|
|
|
Одинокий волк
|
|
|
|
|
Утешающий обиженных
|
|
|
|
|
Уклоняющийся от обсуждения проблемы
|
|
|
|
|
Создающий другим неприятности
|
|
|
|
|
Держащийся в стороне от семейных разборок
|
|
|
|
|
Приносящий жертвы ради других
|
|
|
|
|
Семейный вулкан
|
|
|
|
|
Затаивающий обиду
|
|
|
|
|
Шутник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Члены семьи, которые чаще других играют важные роли, как правило, обладают большей властью в семье. Методику можно проводить индивидуально или со всей семьей в целом. Она очень наглядна, информативна и в групповом варианте может служить основой для обсуждения семейной ситуации и разницы в восприятии членов семьи.
Методика «Определение особенностей распределения ролей в семье» (Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. М.) [2; 237-245]
Инструкция. «Просим вас ответить на ряд вопросов, касающихся некоторых моментов организации семейной жизни. Все ваши ответы сохраняются в тайне.
Для каждого вопроса предлагается набор вариантов ответов; выберите, пожалуйста, тот ответ, который в большей мере соответствует Вашей точке зрения, и на ответном листе отметьте его крестиком против соответствующего вопроса».
Текст опросника распределения ролей в семье
1. От кого зависят интересы и увлечения семьи?
1) в основном это зависит от мужа;
2) это в большей степени зависит от мужа, но и от жены тоже;
3) это в большей степени зависит от жены, но и от мужа тоже;
4) в основном это зависит от жены.
2. От кого в большей степени зависит настроение в семье?
1) в основном настроение зависит от жены;
2) в большей степени настроение зависит от жены; но и от мужа тоже;
3) в большей степени настроение зависит от мужа, но и от жены тоже;
4) в основном настроение зависит от мужа.
3. Если возникнет необходимость, кто из супругов в первую очередь найдет, где можно занять крупную сумму денег?
1) это сделает жена;
2) это сделает жена, но и муж тоже;
3) это сделает муж, но и жена тоже;
4) это сделает муж.
4. Кто в семье чаще приглашает в дом гостей?
1) чаще приглашает муж;
2) обычно приглашает муж, но и жена тоже;
3) обычно приглашает жена, но и муж тоже;
4) чаще приглашает жена.
5. Кого в семье больше заботит уют и удобство квартиры?
1) в основном мужа;
2) в большей степени мужа, но и жену тоже;
3) в большей степени жену, но и мужа тоже;
4) в основном жену.
6. Кто чаще первым целует и обнимает другого?
1) обычно это делает муж;
2) обычно это делает муж, но и жена тоже;
3) обычно это делает жена, но и муж тоже;
4) обычно это делает жена.
7. Кто в семье решает, какие газеты и журналы выписывать?
1) обычно решает жена;
2) обычно решает жена, но и муж тоже;
3) обычно решает муж, но и жена тоже;
4) обычно решает муж.
8. По чьей инициативе чаще ходите в кино, театр?
1) по инициативе мужа;
2) в основном по инициативе мужа, но и жены тоже;
3) в основном по инициативе жены, но и мужа тоже;
4) по инициативе жены.
9. Кто в семье играет с маленькими детьми?
1) в основном жена;
2) чаще жена, но и муж тоже;
3) чаше муж, но и жена тоже;
4) в основном муж.
10. От кого зависит взаимная удовлетворенность интимными отношениями?
1) в основном это зависит от мужа;
2) в большей степени это зависит от мужа, но и от жены тоже;
3) в большей степени это зависит от жены, но и от мужа тоже;
4) в основном это зависит от жены.
11. Почти все супружеские пары время от времени испытывают трудности в интимных отношениях: как вы считаете, от кого это может зависеть в семье (вольно или невольно) в большей степени?
1) чаще от мужа;
2) обычно от мужа, но и от жены тоже;
3) обычно от жены, но и от мужа тоже;
4) чаще от жены.
12. Чьи жизненные принципы и правила (отношение ко лжи, обязательность выполнения обещаний и т. д.) должны быть определяющими в семье?
1) жизненные принципы жены;
2) как правило жены, но в некоторых случаях и мужа;
3) как правило мужа, но в некоторых случаях жены;
4) жизненные принципы мужа.
13. Кто в семье следит за поведением маленьких детей?
1) в основном это делает жена;
2) чаще это делает жена, а иногда и муж;
3) чаще это делает муж, а иногда и жена;
4) в основном это делает муж.
14. Кто в семье ходит с ребенком в кино, театр, цирк и на прогулки и т.д.?
1) в основном это делает муж;
2) в большей степени муж, а иногда и жена;
3) в большей степени жена, а иногда и муж;
4) в основном это делает жена.
15. Кто в семье в большей степени обращает внимание на самочувствие другого?
1) муж;
2) в большей степени муж, но и жена тоже;
3) в большей степени жена, но и муж тоже;
4) жена.
16. Представьте себе такую ситуацию: у обоих супругов появилась возможность сменить работу на более высокооплачиваемую, но менее интересную. Кто должен сделать это в первую очередь?
1) это сделает жена;
2) скорее жена, чем муж;
3) скорее муж, чем жена;
4) это сделает муж.
17. Кто в семье занимается повседневными покупками?
1) в основном муж;
2) в большей степени муж, но и жена тоже;
3) в большей степени жена, но и муж тоже;
4) в основном жена.
18. Кто в семье имеет больше оснований обижаться на равнодушие, черствость, бестактность другого?
1) муж;
2) в большей степени муж, но и жена тоже;
3) в большей степени жена, но и муж тоже;
4) жена.
19. Если в семье возникнут денежные трудности, то кто из супругов займется поисками дополнительного заработка?
1) это сделает муж;
2) в первую очередь это сделает муж, но и жена тоже;
3) в первую очередь это сделает жена, но и муж тоже;
4) это сделает жена.
20. Кто в семье планирует, как и где провести отпуск?
1) в основном жена;
2) чаще жена, но и муж принимает участие;
3) чаше муж, но и жена принимает участие;
4) в основном муж.
21. Кто в семье вызывает представителей различных ремонтных служб и ведет с ними переговоры?
1) обычно это делает жена;
2) чаще это делает жена, но иногда и муж;
3) чаще это делает муж, но иногда и жена;
4) обычно это делает муж.
Обработка результатов
Ниже приводится «ключ» методики (т.е. распределение вопросов по конкретным семейным ролям).
Индексы по каждой сфере подсчитываются как среднее арифметическое трех вопросов.
В вопросах № 1, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 19 первой альтернативе приписывается значение «1», второй — «2», третьей — «3», четвертой — «4».
В остальных вопросах значения приписываются в обратном порядке, т. е. в вопросах № 2, 3, 7, 9, 12, 13, 16, 20, 21 первой альтернативе приписывается значение «4», второй — «3», третьей -«2», четвертой — «1».
1. Воспитание детей — вопросы № 9, 13, 14.
2. Эмоциональный климат в семье («психотерапевтическая» функция) — № 2,15,18.
3. Материальное обеспечение семьи—вопросы № 19,3,16.
4. Организация развлечений — вопросы № 20, 8, 4.
5. Роль «хозяина», «хозяйки» — вопросы № 17, 5, 21.
6. Сексуальный партнер — вопросы № 10, 6, 11.
7. Организация семейной субкультуры — вопросы № 1, 7, 12.
Подсчет по сферам ведется следующим образом:
1. (9+13+14)/3.
2. (2+15+18)/3.
3. (19+3+16)/3.
4. (20+8+4) / 3.
5. (17+5+21)/3.
6. (10+6+11)/3.
7. (1+7+12)/3.
Чем выше балл, тем в большей степени данная роль в опрашиваемой семье реализуется женой, чем ниже — реализуется мужем. Если величина близка к срединному значению, то, следовательно, данную роль оба супруга реализуют приблизительно в равной степени.
Наиболее полная информация может быть получена, если в опросе принимают участие оба супруга, тогда представляется возможность не только выяснить мнение каждого из них о распределении ролей в семье, но и сопоставить их ответы на предлагаемые вопросы. Рассогласование же позиций супругов при оценке распределения ролей в семье может стать показателем конфликтных моментов (явных или скрытых) в отношениях между ними.
Литература:
-
Волкова А.Н. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. Л.,1990.
-
Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А.Г.Лидерс. – М.: Академия, 2006. – С.237-245; 256-269.
-
Черников А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. – М.: Независимая форма "Класс", 2001. С.113-114; 196-197.
-
Организация самостоятельной работы студентов
-
Содержание, формы и сроки выполнения заданий, виды контроля
Самостоятельная работа студентов очной формы обучения предполагает выполнение заданий в различных аудиторных и внеаудиторных формам, представленных в таблице 3.
Таблица 3 - Содержание, формы, сроки выполнения и контроля СРС
№
п/п
|
Содержание, форма самостоятельной работы студентов
|
Сроки выполнения
|
Формы контроля
| -
|
Семестровое задание (оформление папки с выполненными заданиями)
|
Работа осуществляется в течение всего семестра
|
Защита семестрового задания, представление папки с материалом семестрового задания
| -
|
Подготовка к тестовому (компьютерная или бланковая основа) контролю или самоконтролю
|
По мере проведения занятий
|
Тестирование
| -
|
Конспектирование и аннотирование литературы
|
По планам проведения семинарских занятий
|
Проверка конспектов
| -
|
Подготовка к терминологическому диктанту
|
По планам проведения семинарских занятий
|
Собеседование
Проверка письменных работ
| -
|
Подготовка к семинарским занятиям
|
По планам и расписанию проведения семинарских занятий
|
Опрос и активные методы контроля знаний студентов
| -
|
Подготовка к зачету/ экзамену
|
По расписанию сессии
|
Зачет/Экзамен
| -
|
Самостоятельное изучение тем
|
По плану студента
|
Проверка конспектов, собеседование, зачет/экзамен
|
-
Материалы входного, текущего и итогового контроля. Методические рекомендации преподавателям и студентам
-
Материалы входного контроля
Входной контроль осуществляется на первом занятии по дисциплине в форме письменного мини-опроса.
Вопросы входного контроля знаний
-
Что такое семья?
-
Что такое брак?
-
Вам известно, что понимается под «гражданским браком»?
-
Что за наука «Психология семьи», ее предмет изучения?
-
Нужна ли психологическая помощь семьям?
-
С какими проблемами может столкнуться семья?
-
4.2. Материалы текущего контроля
-
-
4.2.1. Семестровое задание
В течение семестра студенты очной формы обучения выполняют семестровое задание по психологии семьи. С этой целью студенты выполняют все задания, представленные в списке семестрового задания.
Оформление семестрового задания должно быть следующим. Содержательная структура должна включать:
- титульный лист;
- оглавление (все семестровые задания).
Пример оформления титульного листа
Образец оформления оглавления
-
|
Список литературы по основным разделам (темам) учебного курса «Психология семьи и семейного консультирования»
|
| -
|
Глоссарий
|
| -
|
Реферат
|
| -
|
Таблица «Этапы развития брачно-семейных отношений в истории общества»
|
| -
|
Анализ ситуации из СМИ
|
| -
|
Портрет современного мужчины/женщины
|
| -
|
Творческие работы на темы: «Какой я вижу свою будущую семью?» и «Письмо семейного человека холостяку»
|
| -
|
Статистический анализ ситуации заключения/расторжения брака, рождаемости/смертности населения за последние 5 лет
|
| -
|
Рисунки на темы: «Моя семья» и «Я через 10 лет»
|
| -
|
Психологическое сопровождение семьи и родительства
|
| -
|
Формы и методы повышения педагогической культуры родителей дошкольника и ребенка-школьника
|
| -
|
Эссе на тему «Что я понимаю под семейным воспитанием»
|
| -
|
Таблица «Функции и задачи семьи в воспитании детей на различных возрастных этапах их развития»
|
| -
|
Таблица «Стили семейного воспитания»
|
| -
|
«Библиотека современных родителей»
|
| -
|
Логическая схема «Общая модель структуры консультативного процесса (основные стадии)»
|
| -
|
Генограмма своей семьи в трех поколениях
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |