Рабочая учебная программа дисциплины

Семья, берущая ребенка на воспитание как форма смешанной семьи. Она включает одного приемного ребенка; одного приемного ребенка и нескольких родных детей; одного родного ребенка и нескольких приемных.

Супружеские отношения: культура отношений в семье. Развитие супружеских отношений в браке. Варианты развития отношений: 1) вечная любовь, дружба; 2) неизбежно печальный конец; 3) определенная периодичность в отношениях.

Типы супружеских отношений и их детерминанты. Психоаналитический подход - устойчивые способы поведения в браке и возможные удачные и неудачные для супружеской жизни комбинации. Типы брачных партнеров: ориентированный на равноправие, романтический, детский, рациональный, товарищеский, независимый. Психодинамический подход - неконструктивные типы взаимоотношений, связанные с личностными особенностями партнеров. Варианты: жена, страстно мечтающая о любви, и эмоционально холодный муж; муж, видящий в жене мать, которая постоянно заботилась бы о нем; оба партнера зависимого типа; оба партнера (или один из них) с паранойяльной психикой (паранойяльные отношения).

Особенности семейной коммуникации. Компоненты оптимального общения: открытость, интимность, взаимное доверие, высокий уровень эмпатии, конструктивность, рефлексивность. Виды дисгармонии при нарушении семейного общения: соперничество, псевдосотрудничество, изоляция.

Понятие «психологический климат семьи». Интегративная характеристика семьи; степень удовлетворенности супругов основными аспектами жизнедеятельности семьи, общим тоном и стилем отношений. Кризисные периоды семьи.

Психология интимных отношений. Интимные отношения и их психологический смысл, эротичность, сексуальность, половой дипсихизм. Любовь, как нравственная основа брака. Динамика сексуальных отношений в браке, их особенности в разные возрастные периоды. Взаимосвязь психологической и сексуальной адаптации. Интимность и удовлетворенность браком. Удовлетворенность браком и условия сохранения супружества. Удовлетворенность браком - внутренняя субъективная оценка, отношение супругов к собственному супружеству. Семейные сценарии, жизненные драмы и супружеские игры. Особенности сексуального поведения мужчин и женщин. Типы сексуальных дисгармоний. Адаптация и совместимость супругов в семье. Совместимость - условие стабильности и благополучия супружеской пары. Показатели совместимости: согласованность семейных ценностей; согласованность ролевых ожи­даний в отношении целей и ролевых моделей поведения супругов; совпадение взаимных оценок супругов на выполнение каждым из них своих семейных ролей; принятие личностных и поведенческих особенностей партнера, готовность учитывать их в сотрудничестве.

Семейно-обусловленные травматизирующие переживания. Четыре вида состояний (по О.А. Карабановой): 1. состояние общей семейной неудовлетворенности; 2. семейная тревога; 3. непосильное нервно-психическое напряжение (раздражительность, резко сниженный фон настроения, приступы ярости, бессонница и т.п.); 4. чувство вины.

Семейные ссоры и супружеские конфликты: понятие, стадии развития. Конфликт - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений субъектов взаимодействия. Конфликтный супружеский союз - столкновение в интересах, потребностях, намерениях и желаниях порождают сильные и продолжительные отрицательные эмоции. Стадии семейного конфликта: 1. Возникновение противоречия (стадия потенциального конфликта). 2. Зарождение объективной конфликтной ситуации. 3. Переход к конфликтному поведению и начало конфликта. 4. Разрешение конфликта. Разрешение конфликта: частичное/полное, конструктивное/деструктивное. Конструктивная функция конфликта: адаптирует семью к новым условиям; проявляет источник разногласия и устраняет его; способствует стабилизации семьи. Деструктивная функция конфликта: нарушение обмена информацией, системы взаимосвязей, ослабляет единство семьи, снижает ее сплоченность, способность противостоять трудностям.

Модели поведения супругов в межличностных внутрисемейных конфликтах (В.А.Кан-Калик). Конфликты в различных сферах супружества: поводы и причины. Терминальные и инструментальные конфликты. Ос­новные причины деструктивного характера разрешения про­тиворечий: эгоцентризм блокировка удовлетворения базовых потребностей партнера, снижение его возможностей са­моактуализации и уровня самоуважения. Факторы “услов­ной выгодности” конфликта: возможность эмоционального отреагирования раздражения и агрессии (следствия устало­сти, монотонии или внесемейных трудностей); достижение своих целей путем манипулирования партнером; способ эмо­ционального оживления формально-холодных супружеских отношений.

Причины семейных конфликтов и способы их конструктивного решения. Конфликтогенный характер ревности. Условия деконфликтизации супружеских отношений. Отказ от эгоцентрической позиции, “презумпции виновности” партнера и идеализации своего “я”; готовность идти на ком­промисс. Ориентация на профилактику конфликтов или на их конструктивность (адекватность отражения, открытость и эффективность коммуникации, взаимное доверие и сотруд­ничество, определение существа конфликта). Необходимость владения психотехникой общения.

Понятие “успешности брачно-семейных отношений”: удовлетворенность каждого из супругов семейной жизнью; стабильность брака; качественное выполнение семьей своих основных функций; наличие в семье условий для личностного роста и самореализация каждого из супругов.

Эмпирически выделенные факторы “успеха” в браке: высокий доход мужа и наличие собственного жилья в начале брака; высокие репродуктивные установки жены; положи­тельная оценка педагогической компетентности партнера по браку; справедливое распределение семейных ролей; совме­стное проведение супругами досуга и отпуска и удовлетво­ренность проведением свободного времени; уравновешенность характера; совместное принятие основных семейных реше­ний и распоряжения деньгами; высокая культура общения.

Психологические условия гармонизации брака. Субъект-субъектный характер отношений, взаимная персонализация, эмпатия. Знание индивидуально-типологических особен­ностей себя и партнера, общее положительное отношение к его личности, признание его права на индивидуальность и автономию, принятие его как целостной личности с акцен­том на положительные черты и диалектическим отношением к отрицательным. Выработка чувства семейного “мы”, взаимопомощь и поддержка. Обоюдная ориентация на удов­летворение потребностей другого, бескорыстная доброжела­тельность и теплота. Ответственность друг за друга и за семью в целом.

Профилактика супружеских конфликтов: поддержание чувства личного достоинства у своего партнера; постоянная демонстрация взаимного уважения и почтения; стремление сдерживаться; не заострять внимания на ошибках и просчетах своего спутника жизни; не упрекать прошлым; умение снимать или приостанавливать нарастающее психическое напряжение; не подозревать в неверности и изме­не, сдерживать себя в проявлениях ревности, приглушая возник­шие подозрения; проявление крайнего терпения, снисходительности, добросердечия, внимания и дру­гих положительных качеств (по В.А.Сысенко). Феномен «прощения» в психологии супружеских конфликтов.
Тема 9. Развод как социально-психологический феномен.

Развод как социально-психологический феномен. Стадии развода (по Э. Фишер): эмоциональный развод, физический развод, пробный разрыв, юридический развод. Стадии развода по модели А.Маслоу. Бракоразводная статистика: мотивы и мотивировки.

Социально-психологическая помощь семье на различных стадиях дезорганизации отношений и в постразводной ситуации. Поведение супругов в предразводной ситуации. Необходимость смягчения последствий развода для всех членов семьи.

Эмпирически выделенные факторы “риска” в браке: сов­местное с родителями проживание в начале брака; профес­сиональная занятость женщины; употребление мужьями алкоголя в начале брака; ожидание ребенка в первые два года брака; наличие проблем в воспитании детей; ограни­ченность общих увлечений, интересов, тем общения; отсутствие поддержки и доверия со стороны спутника жизни; утра­та чувства любви (чаще — к мужу); высокая частота кон­фликтов; неудовлетворенность сексуальными отношениями, сексуальная дисгармония; измена одного из супругов; вы­нужденное раздельное проживание; невозможность иметь детей.

Развод и его последствия. Влияние развода на детей разного возраста: дети в возрасте 3-6 лет - испытывают чувство вины и самоунижения (думают, что причина в них); дети в возрасте 7-8-9 лет - переживают чувства злости, обиды, особенно на отца; дети в возрасте 10-12 лет - чувствуют себя заброшенными, сердятся на родителей, стыдятся своих семейных проблем; дети в возрасте13-18 лет - испытывая чувство потери и обиды, все же способны достаточно адекватно представить себе причины и последствия развода; качество своих отношений с каждым из родителей.

Переживания ребенка в ситуации развода усугубляют следующие обстоятельства: ссоры родителей, предшествующие разводу и неизбежное ухудшение отношений с ребенком; неадекватные стратегии поведения супругов в ситуации развода; ощущение ребенком эмоционального отсутствия ушедшего родителя; восприятие ухода родителя как обесценивания самого ребенка; изменение интенсивности общения ребенка с оставшимся родителем, т.к. родитель находится со своими переживаниями, и увеличиваются бытовые нагрузки; возможное ухудшение отношений ребенка со сверстниками (по А.И.Тащеву).

Неадекватные стратегии поведения супругов в ситуации развода. 1. Использование ребенка для разрешения супружеских конфликтов (роль ребенка как «беспроволочного телеграфа») .2. Разделение с ребенком ответственности за развод (н-р, «Как ты думаешь, не будет ли лучше, если мы с папой (мамой) расстанемся?» или «Что лучше для твоего будущего, если мы будем жить плохо вместе или расстанемся?»). 3. Манипулирование чувствами ребенка (примириться; вернуть к себе почти утерянного супруга; обратить на себя внимание).

Отказ от обвинительной стратегии: не обвинять супруга (супругу) при ребенке, для которого – он (она) не плохой муж (жена), а папа, мама; не обвинять других родственников (бабушек, дедушек и пр.); не обвинять в происходящем самого ребенка (если бы ты себя хорошо вел, этого бы не случилось).

Признаки синдрома посттравматического стресса как реакции на неожиданное сообщение о разводе: 1) навязчивые мысли, яркие воспоминания об отце, его прикосновениях и запахах; 2) наоборот, избегание ребенком всего того, что связано с травмой развода: имени отца, упоминания о его профессии, о любимых совместных занятиях и т.п.; 3) ребенок может вообще забыть определенный период жизни (вычеркнуть его из памяти), связанный с разводом родителей. 4) ребенок может демонстрировать регрессивное поведение (перейти на более раннюю стадию психического развития): в результате забыть определенные поведенческие навыки, которыми овладел раньше (забыть, как пользоваться горшком, завязывать шнурки и т.п.); вернуться к более ранним играм, причем игры становятся более агрессивными; 5) проявляет сверхбдительность: постоянно проверяет, на месте ли игрушки, вещи, не исчезли ли они, так же как отец. Странность в поведении ребенка объяснимо неосознаваемым желанием привлечь к себе внимание родных. Ребенку в ситуации развода нужна соответствующая психологическая поддержка.
Раздел III. Психология детско-родительских отношений