Құрастырушы: аға оқытушы Кударова Н. А



Дата13.06.2016
өлшемі312.79 Kb.
#133572



Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы




Нысан

ПМУ ҰС Н 7.18.3/37



Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
С.Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті
Гуманитарлы педагогикалық факультеті
Психология және педагогика кафедрасы

«Жалпы психология 1» пәнін оқыту бойынша


5В050300 – Психология мамандығының

студенттеріне арналған


ПӘНІ БОЙЫНША ОҚЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ (Syllabus)

Павлодар



Пән бойынша оқыту бағдарламасын (Syllabus) бекіту парағы




Нысан

ПМУ ҰС Н 7.18.3/38




БЕКІТЕМІН

Гуманитарлы педагогикалық факультетінің деканы

___________Ж.Т.Сарбалаев

«___»_________________200_ж.
Құрастырушы: аға оқытушы Кударова Н.А.

Психология және педагогика кафедрасы


5В050300 – Психология мамандығының күндізгі оқу формасында оқитын студенттеріне арналған


«Жалпы психология 1»
пәні бойынша оқыту бағдарламасы (Syllabus)

Бағдарлама 200_ ж. «____» _________ бекітілген оқу жұмыс бағдарламасы негізінде әзірленген


Кафедра отырысында ұсынылды «___»____________200_ ж. №_____ хаттама

Кафедра меңгерушісі ____________________ Е.И. Бурдина


Филология, журналистика және өнер факультетінің әдістемелік кеңесімен құпталды «_____»______________200_ ж. №____ хаттама
ОӘК төрағасы ________________ ____________ 20_ж. «_____»___________

(қолы) (аты-жөні)




КЕЛІСІЛДІ *

Кафедра меңгерушісі ______________ ____________ 20__ж. «____» ________

(қолы) (аты-жөні)



1 Оқытушы туралы мәлімет және байланысу ақпараттары

Оқытушы – Кударова Назгүл Әбілбекқызы, психология және педагогика кафедрасының аға оқытушысы.

Психология және педагогика кафедрасы Павлодар қаласы, Ломов көшесі, 64 мекенжайындағы С.Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университетінің «А» корпусындағы 149-аудиторияда орналасқан, байланыс телефоны 8(7182)673685 (ішкі нөмір 139).

2 Пән туралы мәліметтер

Жалпы психология - өзінің даму тарихы, пэні мен зерттеу эдістері бар психологиялық гылымдардың негізгі салаларының бірі.

Жалпы психология' антикалық кезңнен бастау алып, философия аясында психологиялық зерттеулердің облысы ретінде қалыптасты. XX ғасырда дербес ғылым ретінде қалыптаса бастады және 1879 жылы Лейпциг қаласында дүние жүзінде бірінші рет психологиялық лаборатория ашылды, онда эксперимент әдісі қолданылып өзіндік жеке мәртебеге ие болды. Әлі күнге дейін жалпы психологияның пәні туралы жалпы қабылданған түсініктер қалыптаспаған.

3 Пәннің еңбек сыйымдылығы

Семестр

Несие саны

Аудиториялық сабақтардың түрлері бойынша сағаттардың саны

Студенттің өздік жұмысы сағаттарының саны

Бақылау формасы

барлығы

дәріс

тәжірибелік

зертханалық

студиялық

жеке

барлығы

СӨЖМ

1

3


135

12

6










117




емтихан


4 Пәннің мақсаты және міндеттері

1) оқытылған психологиялық құбылыстардың заңдылықтары негізінде психологияның әр салалары бойынша студенттерде білімдерді жүйелендіру;

2) әртүрлі психологиялық фактілер мен теорияларды жүйелі-психологиялық талдау процесінде студенттерде танымдық дағдылар мен ептіліктерді дамыту;

3) дүние жүзілік және отандық психология гылымдарының негізгі принциптерімен, бағыттарымен және идеяларымен таныстыру.



5 Білімге, икемділікке және дағды-машықтарға қойылатын талаптар

- жалпы психологияның құрылу мен тарихы жайлы білімдер;

- жалпы психологияның қазіргі жаңа мәселелері;

-психологиялық құбылыстар мен процестердің негізгі


заңдылықтары жайлы білімдер.

меңгеруі қажет:

- теориялық білімдерді практикада адекватты қолдану;

- зерттеу іс-әрекетіне деген дағдылар;

- кәсіби қарым-қатынас дағдылары.



6 Пререквизиттер: философия, психология тарихы.

7 Постреквизиттер: физиология, әлеуметтану, педагогика.

8 Тақырыптық жоспар

Пәннің тематикалық жоспары



Тақырыптардың атауы

Сағат саны

Теор

семинар

СӨЖ

1

2

3

4

6

1

Психологиялық ғылымдар және практиканың пәні мен міндеттер

2

1

13

2

Іс-әрекетті психологиялық талдау

1




13

3

Психомоторика жайлы түсінік. Әрекеттің қимыл құрамы

1

1

13

4

Психиканың пайда болуы және эволюциясы

2

1

13

5

Адам психикасының дамуы және пайда болуы


1

1

13

6

Сана туралы түсінік

1




13

7

Психологиялық ғылымының қалыптасуы

1




13

8

ХХ ғасыр психологиясындағы ғылыми бағыттар мен әдістер

1

1

13

9

Қазіргі замандағы жеке адам теориялары

2

1

13

Барлығы 135

12

6

117



9 Пәннің қысқаша сипаттамасы


Психология — психикалық құбылыстардың (жан қуаттарының) пайда болу, даму және қалыптасу заңдылықтарын зерттейтін ғылым.

Психикалық құбылыстар бізді қоршап тұрған сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының мидағы әр түрлі бейнелері болып табылады. Олар (түйсік, елес, ой, сезім, тілек, қабілет, қызығу, мінез, әдет т. б.) көпшілігімізге өз тәжірибемізден жақсы мәлім, тілімізде жиі кездесетін ұғымдар. Бір қарағанда бұлардың мәнін әрқайсымыз тез ажырататын да, білетін де сияқтымыз. Бірақ психикалық құбылыстардың мәнін ғылыми тұрғыдан түсіну арқылы ғана жан-жақты ажыратуға болады.



10 Курс компоненттері

Теоретикалық курстың мазмұны

1 тақырып. Психологиялық ғылымдар және практиканың пәні мен міндеттер

Психология пәні. Жалпы психологияның пэні. Жалпы психологиян эдіснамалық кызметтері. Психологияның принциптері: бейнелеу, субъе (антропологиялық), даму, сана мен іс-әрекеттің бірлігі, психикал; құыблыстардың жүйелік детерминациясы. Тұрмыстык жэне гылыі психологияның негізгі айырмашылықтары жэне жүйелі талдау. Ғылым психологиялык зерттеудің нэтижелері, олардың теориялық жэне колданба^ мәні.

Психологиялык білімдердің өздеріне тән ерекшеліктері. Психолоп ' жануар мен адамдардың іс-әрекетіндегі психикалық бейнелеудің қүрылым мен пайда болуы туралы гылым ретінде.

2 тақырып. Іс-әрекетті психологиялық талдау

Іс-әрекет туралы жалпы түсінік. Іс-эрекет қүрылымының психологиялық ерекшеліктерін зерттеу. Іс-эрекетгің заттылығы. Практикалық іс-әрекет адам іс-әрекетінің бастапқы және негізгі формасы ретінде. Сыртқы және ішкі іс-эрекет. Бағдарлаушы және орындаушы, индивидуалды және біріккен, шығармашылык жэне шыгармашылық емес іс-зрекеттер. Іс-әрекет субъектісі. Іс-эрекеттің мақсаты мен мотивтері. Іс-әрекет және психикалық процестер.



3 тақырып. Психомоторика жайлы түсінік. Әрекеттің қимыл құрамы

Қимыл міндетгері, әрекетті орындау бағдарламасы; әрекетті үнемі коррекциялау; афферентті жүйенің ролі және күрделі қимыл актілерін реттеудегі кері сигнализация (Н.А. Бернштейн). Кері афферентация мен "акцепторлік әрекет" туралы үғым (П.К.Анохин). Онтогенезде психомоториканың дамуы.



4 тақырып. Психиканың пайда болуы және эволюциясы

Психология тарихындағы психиканың критерияларын іздеу. Психикадағы субъективті және объективті критериялар. Сезгіштік түсінігі психиканың қарапайым формасы ретінде.

Іс эрекет пен психиканың даму сатылары. Туа біткен жэне индивидуалды- озгергіш мінез-қүлық. Инстинкт түсінігі, жануарлар интеллектісі лоне үйрену.

Мінез-құлықтың рефлекторлық теориясы. Р.Декарттың еңбектеріндегі рефлекс туралы идеялар. И.М.Сеченовтің Ч.Шерингтонның, И.П.Павловтың, П.КАнохиннің, Н.А. Бернштейннің еңбектеріндегі рефлекторлық теорияның. дамуы.



5 тақырып. Адам психикасының дамуы және пайда болуы

Адам психикасының қоғамдық - тарихи табиғаты. Адамзаттың тарихи дамуға өтуі. Қоғамдық өндіріс адам тіршілігінің тәсілі ретінде. Еңбекке етудің биологиялык алғышарттары. Еңбек іс-эрекетінің сипаты: үжымдық, күралдық, жемістілік (жаңа заттарды өндіру).

Адамдағы бейнелеу деңгейлері. Сананың дамуы және пайда болуы. Саналы жэне ұғынылмаған психикалық процестер. Ішкі дайындық түсінігі (Д.Н. Узнадзе). Іс-эрекетті реттеудегі үғынылған және үғынылмаған процестердіц арақатынасы.

6 тақырып. Сана туралы түсінік

Жер бетіндегі тіршілік эволюциясының қолы жеткен ең жоғары жетістігі — ойлай білетін адамның дүниеге келуі. Адамның еңбек етуі, еңбек құралдарын жасап, оны пайдалануы оның санасының дамуына зор ықпал жасады. Адамды жаратқан да осы өндіруші еңбек. Еңбек ету арқылы ол өзінің түрлі тіршілік қажеттерін қанағаттандырып қоймай, айналасындағы дүниені тани түсуге де мүмкіндік алды. Еңбек ету арқылы адам тек материалдық игіліктерді өндіріп қана қоймай өзінің ой-санасын, психологиясын да қалыптастырады.



7 тақырып. Психологиялық ғылымының қалыптасуы

Мидың психофизиологиялық қызметтері (сенсорлы сезгіштік, мнемикалык, вербалды-логикалық, психомоторлық).

Психикалық процестерхенсорлы-перцептивті, ойлау, қиял жзне елес, ес, зейін, эмоция, ерік, мотивация. Жоғарғы психикалық функциялардың қалыптасуы. Жоғарғы психикалық функциялардың әлеуметтік, жанама, ерікті және оның жүйелік қүрылымы.

Психикалық күй. Психикалық күйдің түрлері. Кейбір психикалык күйдің сипаттамасы: стресс,үрей, көңіл-күй, аффект.

Психикалық қасиет және қүрылым. Интефалды психикалык қү-рылымның сипаттамасы. Ин теллект. Қабілеттілік. Темперамент. Мінез. Бағыттылык.

Тұлға - барлық психикалық құбылыстардың интеграторы. Түлға, индивид, субъект жэне даралық туралы жалпы түсінік. Түлғаның дамуы. элеуметтену жэне жеке даралық. Түлғаның индивидуалды даму процесіндегі интериоризация жэне экстериоризация.



8 тақырып. ХХ ғасыр психологиясындағы ғылыми бағыттар мен әдістер

ХХ ғасырдың 20-30 жылдарындағы психологиялық дағдарысы. Бихевиоризм, гештальтпсихология, генетикалық психология, фрейдизм. Батыс психологияның бүгінгі жағдайы. Ғылыми психология принциптері мен жалпы зерттеу әдістері.



9 тақырып. Қазіргі замандағы жеке адам теориялары

Қазіргі замандағы жеке адам теорияларын жүйелеудегі бес параметр бойынша негіз. Олар: мінез-құлықты түсіндіру тәсілі; жеке адам туралы мағлұмат алу тәсілі, жеке адамға деген көзқарас тұрғысы; жастық диапазоны; жеке адамды суреттеудегі пайдаланатын ұғымдар. Осыларға байланысты психодинамикалық, социодинамика--лық, интеракционистік теориялардың типтері. К.Левин ұсынған формуласы бойынша теориялар типтерін жіктеу. Бұрынғы замандағы ойшылдардың жеке адам белсендігінің қайнар көзі және адам өмірінің мәні жөніндегі пікірлері. З.Фрейдтің психоаналитикалық теориясы. Бихевиоризм. Гештальт психология. А.Маслоудың өзін-өзі актуалды ету теориясы. Жеке адам дамуының кезеңдері туралы Э. Эриксонның концепциясы.


Тәжірибелік сабақтарының мазмұны


1 тақырып. Психологиялық ғылымдар және практиканың пәні мен міндеттер

Психология пәні. Жалпы психологияның пэні. Жалпы психологиян эдіснамалық кызметтері. Психологияның принциптері: бейнелеу, субъе (антропологиялық), даму, сана мен іс-әрекеттің бірлігі, психикал; құыблыстардың жүйелік детерминациясы. Тұрмыстык жэне гылыі психологияның негізгі айырмашылықтары жэне жүйелі талдау. Ғылым психологиялык зерттеудің нэтижелері, олардың теориялық жэне колданба^ мәні.

Психологиялык білімдердің өздеріне тән ерекшеліктері. Психолоп ' жануар мен адамдардың іс-әрекетіндегі психикалық бейнелеудің қүрылым мен пайда болуы туралы гылым ретінде.

3 тақырып. Психомоторика жайлы түсінік. Әрекеттің қимыл құрамы

Қимыл міндетгері, әрекетті орындау бағдарламасы; әрекетті үнемі коррекциялау; афферентті жүйенің ролі және күрделі қимыл актілерін реттеудегі кері сигнализация (Н.А. Бернштейн). Кері афферентация мен "акцепторлік әрекет" туралы үғым (П.К.Анохин). Онтогенезде психомоториканың дамуы.



4 тақырып. Психиканың пайда болуы және эволюциясы

Психология тарихындағы психиканың критерияларын іздеу. Психикадағы субъективті және объективті критериялар. Сезгіштік түсінігі психиканың қарапайым формасы ретінде.

Іс эрекет пен психиканың даму сатылары. Туа біткен жэне индивидуалды- озгергіш мінез-қүлық. Инстинкт түсінігі, жануарлар интеллектісі лоне үйрену.

Мінез-құлықтың рефлекторлық теориясы. Р.Декарттың еңбектеріндегі рефлекс туралы идеялар. И.М.Сеченовтің Ч.Шерингтонның, И.П.Павловтың, П.КАнохиннің, Н.А. Бернштейннің еңбектеріндегі рефлекторлық теорияның. дамуы.



5 тақырып. Адам психикасының дамуы және пайда болуы

Адам психикасының қоғамдық - тарихи табиғаты. Адамзаттың тарихи дамуға өтуі. Қоғамдық өндіріс адам тіршілігінің тәсілі ретінде. Еңбекке етудің биологиялык алғышарттары. Еңбек іс-эрекетінің сипаты: үжымдық, күралдық, жемістілік (жаңа заттарды өндіру).

Адамдағы бейнелеу деңгейлері. Сананың дамуы және пайда болуы. Саналы жэне ұғынылмаған психикалық процестер. Ішкі дайындық түсінігі (Д.Н. Узнадзе). Іс-эрекетті реттеудегі үғынылған және үғынылмаған процестердіц арақатынасы.

8 тақырып. ХХ ғасыр психологиясындағы ғылыми бағыттар мен әдістер

ХХ ғасырдың 20-30 жылдарындағы психологиялық дағдарысы. Бихевиоризм, гештальтпсихология, генетикалық психология, фрейдизм. Батыс психологияның бүгінгі жағдайы. Ғылыми психология принциптері мен жалпы зерттеу әдістері.



9 тақырып. Қазіргі замандағы жеке адам теориялары

Қазіргі замандағы жеке адам теорияларын жүйелеудегі бес параметр бойынша негіз. Олар: мінез-құлықты түсіндіру тәсілі; жеке адам туралы мағлұмат алу тәсілі, жеке адамға деген көзқарас тұрғысы; жастық диапазоны; жеке адамды суреттеудегі пайдаланатын ұғымдар. Осыларға байланысты психодинамикалық, социодинамика--лық, интеракционистік теориялардың типтері.



К.Левин ұсынған формуласы бойынша теориялар типтерін жіктеу. Бұрынғы замандағы ойшылдардың жеке адам белсендігінің қайнар көзі және адам өмірінің мәні жөніндегі пікірлері. З.Фрейдтің психоаналитикалық теориясы. Бихевиоризм. Гештальт психология. А.Маслоудың өзін-өзі актуалды ету теориясы. Жеке адам дамуының кезеңдері туралы Э. Эриксонның концепциясы.

Студенттердің өзіндік жұмысының мазмұны



СӨЖ түрі

Есеп беру түрі

Бақылау түрі

Сағат көлемі

1

Дәріс сабақтарына дайындалу

Конспект

Сабаққа қатысу


12

2

Тәжірибелік сабақтарға дайындалу, үй тапсырмаларын орындау

Жұмыс дәптері

Сабаққа қатысу


6

3

Аудиториялық сабақтардың мазмұнына кірмеген материалды зерделеу

Баяндама


Баяндаманы қорғау

87

4

Жазбаша глоссарий құрастыру

Глосарий


Құрастырылған глосариді тексеру

4

5

Тақырыпқа сай тест құрастыру

Тест


Тесті тексеру

2

6

Бақылау іс-шараларына дайындалу

Конспект


Аралық және қорытынды бақылау (тестілеу, емтихан)

6

Барлығы:

117


Студенттердің өзіндік зерделеуіне арналған тақырыптардың тізімі

  1. Психологиялық ғылымның және практиканың пәні мен міндеттері

  2. Психологияның ғылым ретінде қалыптасуы.

  3. Психологиялық ғылымның негізгі принциптері, үғымдары және категориялары

  4. Психологияның құрылымы және әдістері

  5. Психиканың пайда болуы және эволюциясы

  6. Адамның психикасының шығуы мен дамуы

  7. Іс-әрекет туралы түсінік. Іс- әрекеттің психологиялық құрылымы.

  8. Психологиядагы сана мәселесі. Сана және ұғынылмайтын психикалық процестер.

  9. Психикалық таным процестерінің жалпы сипаттамасы.

  10. Түйсік және қабылдау психикалық процестер жүйесінің бірінші деңгейі ретінде.

  11. Ее психикалык процестер құрылымының ұяшығы ретінде.

  12. Ойлау мәліметтерді өңдеудің жоғарғы деңгейі ретінде.

  13. Тұлға адамның психологиялық қасиеттерінің жүйесі ретінде.

  14. Деректерді өңдеудің компьютерлік бағдарламалары.

СӨЖ тапсырмаларын орындау және тапсыру жөніндегі және «Жалпы психология 1» пәні бойынша 5В050300 - Психология мамандығы бойынша сырттай оқу нысанындағы студенттерге арналған



бақылау шараларының күнтізбелік кестесі

1 рейтинг (1 семестр)

Апталар

1 сабақ үшін макс. балл

1

2

3

4

5

6

7

8

Бар-лығы

Максималды балл

11

39

26

24

100

Дәрістерге қатысу және дайындалу

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

ДҮТ 1,2

ДҮТ 3,4

ДҮТ 5,6

ДҮТ 7,8

8

Бақылау нысаны

 

У

У

У

У

Макс.балл

1

2

2

2

2

Практикалық сабақтарға қатысу және дайындалу

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

ПҮТ 1,2

ПҮТ 3,4

ПҮТ 5,6

ПҮТ 7,8

16

Бақылау нысаны

 

У

У

У

У

Макс.балл

2

4

4

4

4

СӨЖ жұмыстарға қатысу және дайындалу

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

1зертх

ҮТ


2 зертх

ҮТ


3 зертх

ҮТ


3 зертх

ҮТ


8

Бақылау нысаны

 

Р

Р

Р

Р

Макс.балл

2

2

2

2

2

СӨЖжұмыстарды ресімдеу және қорғау

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

 

Е

 

Е

 

Е

 

Е

12

Бақылау нысаны

 

 

1ЗҚ

 

2 ЗҚ

 

3 ЗҚ

 

4 ЗҚ

Макс.балл

 

 

3

 

3

 

3

 

3

Баяндаманы орындау

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

 

 

КЖБ1

 

 

 

КЖБ

 

26

Бақылау нысаны

 

 

 

Т

 

 

 

Т

 

Макс.балл

 

 

 

13

 

 

 

13

 

Материалды өздігінен меңгеру

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

 

 

 

ӨОҮТ1

 

ӨО

ҮТ2


 

 

10

Бақылау нысаны

 

 

 

 

К

 

К

 

 

Макс.балл

 

 

 

 

5

 

5

 

 

Пән тақырыптары бойынша білімді бақылау

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

 

 

ПТД

 

 

ПТД

 

 

20

Бақылау нысаны

 

 

 

Т1

 

 

Т2

 

 

Макс.балл

 

 

 

10

 

 

10

 

 

2 рейтинг (1 семестр)

Апталар

1 сабақ үшін макс. балл

1

2

3

4

5

6

7

8

Бар-лығы

Максималды балл

13

33

17

37

100

Дәрістерге қатысу және дайындалу

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

ДҮТ 1,2

ДҮТ 3,4

ДҮТ 5,6

ДҮТ 7,8

8

Бақылау нысаны

 

У

У

У

У

Макс.балл

1

2

2

2

2

Практикалық сабақтарға қатысу және дайындалу

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

ПҮТ 1,2

ПҮТ 3,4

ПҮТ 5,6

ПҮТ 7,8

16

Бақылау нысаны

 

У

У

У

У

Макс.балл

2

4

4

4

4

СӨЖ жұмыстарға қатысу және дайындалу

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

1зертх

ҮТ


2 зертх

ҮТ


3 зертх

ҮТ


3 зертх

ҮТ


8

Бақылау нысаны

 

Р

Р

Р

Р

Макс.балл

2

2

2

2

2

СӨЖжұмыстарды ресімдеу және қорғау

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

 

Е

 

Е

 

Е

 

Е

12

Бақылау нысаны

 

 

1ЗҚ

 

2 ЗҚ

 

3 ЗҚ

 

4 ЗҚ

Макс.балл

 

 

3

 

3

 

3

 

3

Тест құрастыру

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

 

 

КЖБ1

 

 

 

КЖБ

 

26

Бақылау нысаны

 

 

 

Т

 

 

 

Т

 

Макс.балл

 

 

 

13

 

 

 

13

 

Материалды өздігінен меңгеру

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

 

 

 

ӨОҮТ1

 

ӨО

ҮТ2


 

 

10

Бақылау нысаны

 

 

 

 

К

 

К

 

 

Макс.балл

 

 

 

 

5

 

5

 

 

Пән тақырыптары бойынша білімді бақылау

СӨЖ түрі/есеп беру нысаны

 

 

 

ПТД

 

 

ПТД

 

 

20

Бақылау нысаны

 

 

 

Т1

 

 

Т2

 

 

Макс.балл

 

 

 

10

 

 

10

 

 

Шартты белгілеулер: 1 ДҮТ – №1 дәрісті дайындау үшін берілетін үй тапсырмасы; Қ – оқу үрдісіне қатысу; ПҮТ 1 – №1 практикалық сабақтарға дайындалу үшін үй тапсырмасы; 1 зертхҮТ – №1 зертханалық сабаққа дайындалу үшін үй тапсырмасы; Д – рұқсат қағазы; Е – есеп; 1ЗҚ – №1 зертханалық жұмысты қорғау; КЖБ 1– курстық жұмыстың №1 бөлімі; Т – тексеру; ӨОҮТ1 – материалды өздігінен оқуға №1 үй тапсырмасы; К – коллоквиум; 1Т –№1 тест.


Кафедра отырысында ұсынылған 20__ж. «___»________№_____ хаттама.
Кафедра меңгерушісі __________ Е.И.Бурдина 20__ж. «___» ____________

11 Курс саясаты

Оқытушы мен студенттердің академиялық этикасының саясаты университеттің ішкі тәртібінің ережелеріне сәйкес болуы тиіс. Оқу үдерісіне белсенді түрде қатысуы қажет. Оқу материалы бойынша сұрақтар қою, тиянақты жауаптар беру және өзіндік көзқарастарды таныту өте маңызды. Оқытушы мен курстастарды сыйлау керек. Оқытушы сөйлегенде, дауыстап әңгімелесуге болмайды, екінші ескертуден соң студент аудиториядан шығарылады. Сабақтарды орынды себепсіз босатуға тыйым салынады. Әрбір себеп анықтамамен расталуы қажет. Студент босатқан сабақтарының орнын оқытушының анықтаған уақытында толықтырылуы тиіс. 10 минуттан артық кешіккен студент сабаққа жіберілмейді. Сабаққа кешігудің немесе келмеудің себептерін алдын-ала ескерген жөн. Үй тапсырмасын және басқа жазба жұмыстарды дерт кезінде тапсыру қажет. Бақылау жұмысын, тестті емтиханды тапсыруда көшіруге жол берілмейді. Оқытушының консультациясына қатысуы міндетті. Сабақ барысында ұялы телефондар сөндірілген қалыпта болуы талап етіледі. Сағыс шайнауға, дөрекілік пен мәдениетсіздіктің белгісі ретінде қатаң тыйым салынады.

Оқу процесіне қатысу дегеніміз – сабаққа қатысу, пікірталаста және топ жұмысында белсенділік көрсету, топтастарының оқуына әсер ету.

Сабаққа 100 пайыз қатысып, берілген тапсырмаларды уақытымен және дұрыс орындаса – ең жоғарғы 100 балл қойылады. Курсты меңгеру барысында төмендегідей баллдары қойылады:

- дәріске қатысу – 1 балл, конспектің бар болуы – 1 балл

- тәжірибелік сабаққа қатысу – 1 балл, тәжірибелік жұмысты орындау – 5 балл (оның ішінде үй тапсырмасын орындау – 3 балл, сұраққа жауап беру, жаттығу жұмыстарын орындау, тақырып бойынша талдау жасау – 2 балл)



Ағымдық бақылау студенттердің өзіндік жұмыстары қорғауы барысында іске асырылады. Бағалау кезінде көрсеткіштер ескеріледі:

  • Материалды толық меңгеру -10 (екінші рейтинг кезінде – 13) балл.

  • Сұрақтарға жауап бере алу – 4 (5) балл.

- Материалдың мазмұндалуына шығармашылық көзқарас және өз ойын айта білу – 3 балл.

- Грамматикалық және стилистикалық сауаттылық – 1 балл.


Айып балы білімді бағалаудың жүйесіне орай белгіленеді

Мәселен, дәрісті орынды себепсіз босату үшін 2 балл шегеріледі (-2); дәрістің шала конспектіленгені үшін жарты балл кемітіледі (-0,5); тәжірибелік сабақтарда белсенділік танытпай, немқұрайды қатынасу ең кем дегенде жарты баллды шегеруімен (-0,5) жазаланады.



Межелік бақылау пәннің тиесілі кезеңде өтілген тақырыптары бойынша сынақ немесе коллоквиум түрінде ұйымдастырылады. Межелік бақылауда келесі критерийлер ескеріледі:

Р1(2)=ТУ1(2)*0,7+РК1(2)*0,3
Егер пәннің оқу бағдарламасы бойынша курстық жұмыс (жоба) және емтихан болса, курстық жұмыстың (жобаның) қорғаған бағасы келесі формула бойынша анықталады:

РД=(Р1+Р2)*0,7/2+КР*0,3

Пән бойынша рейтинг мына формула бойынша анықталады:

мұндағы Р1, Р2, АҮ– бірінші, екінші рейтингтің, ағымды үлгерімнің балдары;

РД=(Р1+Р2)/2 – (емтиханға жіберілуі)

Қорытынды=РД*0,6+ҚБ*0,4

Толық дұрыс жауап 100 балмен бағаланады, оның ішінде:

100-90 балл – тиянақты, дәйекті, байланысты, толыққанды жауап; балдардың шегерілуі жауаптың мәнін және дұрыстығын бұзбайтын кемшіліктердің кездесуімен байланысты;

89-75 балл - материалды толық игергендігі, мәселе бойынша әдебиеттерді білетіндігі көрінетін және қосымша сұрақтардың қажеттігінсіз берілген жауапқа қойылады;

74-50 балл – студент тек негізгі материалды біледі, мәселе бойынша әдебиеттерді шатастырады, қойылған қосымша сұрақтарға жеткіліксіз жауаптар қайырады;

49-0 балл – студент толық және дұрыс жауап беруге қауқарсыз, қосымша сұрақтар оған көмектеспейді, мәселе бойынша әдебиеттер қарастырылмаған.



Қорытынды бақылау. Курс пән бойынша тестілеу түрінде өтетін емтихан тапсыруымен аяқталады. Бақылау үстінде көшіріп жазуға тыйым салынады. Емтиханда студенттің әр қайсысына тесттік формадағы 50 сұрақ беріледі. Әрбір дұрыс жауап 2 балмен бағаланады. Емтиханның жалпы бағасы дұрыс жауаптардың бағаларын қосу арқылы анықталады.

Курстың ақтық бағасы бұған дейінгі жинақталған барлық балдарды ескеру арқылы қойылады.

Егер студент емтиханда Ғ деген баға алса, оның қорытынды рейтингі анықталмайды. Ведомосқа «қанағаттанарлықсыз» деген баға қойылады.



5 Ұсынылатын әдебиеттер тізімі
1.Психология. Қ.Жарықбаев. А., Білім, 1993

2.Жалпы психология. Т.Тәжібаев. А., Қазақ университеті. 1993

3.Әдеп және жантану. Қ.Жарықбаев, Табылдиев Ә. А., Атамұра-Қазақстан, 1994

4.Ұлттық психология. Елікбаев Б.Н. А., Қазақ университеті. 1992



5.Қызықты психология. Алдамұратов Ә. А., Қазақ университеті. 1992

6.Жантану негіздері. Сәбет БАП-БАБА. А., Дәнекер 2001.

Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет