Растительный и животный мир океана



жүктеу 60.87 Kb.
Дата10.07.2016
өлшемі60.87 Kb.
План урока

Тема: Растительный и животный мир океана.

Цели: 1. Расширить представления учащихся о факторах среды, влияющих на распространение жизни в океане, выявить главные черты типичных представителей нектона, планктона и бентоса, как взаимосвязанных сообществ организмов.

2. Развитие творческих способностей учащихся и познавательного интереса учащихся к географии на основе просмотра познавательных ТV передач, чтения литературы при подготовке творческих работ, решение вопросов проблемного характера.

Оборудование: физическая карта полушарий, большой иллюстрированный атлас животных, атласы, дополнительная литература по теме, сообщения учащихся, опорные схемы на доске, карточки.

Ход урока.



  1. Оргмомент (анализ присутствующих, прогноз погоды, настрой на работу, объявление хода урока).

  2. Проверка знаний и умений




        1. У доски (письменно, индивидуально) Классификация течений



Температура время с глубиной



Постоянные поверхностные

периодические глубинные

временные придонные


        1. Характеристика течений Гольфстрим и Западных ветров (устно 2 учащихся)

        2. к/к (выборочная проверка) + работа у карты

        3. творческие работы

        4. индивидуальная работа с карточками


Дополнительные вопросы на проверку Д/З.


  1. каковы различия между течения и движением волн?

Ответ: Волны - колебательные движения без перемещения

Течения – горизонтальные движения на большие расстояния



  1. Причины поверхностных течений? Ветер, рельеф дна океана, очертание материков, плотность водных масс.

  2. Как возникают глубинные течения?

  3. Чем различаются теплые и холодные течения?

  4. Покажите течения, зависящие от господствующих ветров? И носящие их имена? - Северное пассатное, Южное пассатное, Западных ветров.

- По географическому положению носящие названия? Северо-атлантическое, Северо-тихоокеанское, Бенгальское, Канарское.

- Стоковые течения (повторяющие очертания материков)? Перуанское, Гвинейское, Лабрадорское.



  1. Значение течений? Перераспределяют тепло, влагу, химические соединения, живые организмы



    1. Изучение новой темы (определение целей и задач урока).

На доске

Запомни!

Узнай!

Умей!

В каких частях океана распространённее и богаче органический мир океана?

1. от каких условий зависит богатство органического мира океана?

2. что такое планктон, нектон, бентос?

3. какие внешние признаки отличают представителей планктона, нектона, бентоса?


По внешним признакам определять бентос, планктон, нектон

Каковы цели урока?

1. познакомиться с факторами, влияющими на распространение органического мира в океане.

2. сформировать представление о планктоне, нектоне, бентосе, научиться по внешним признакам определять типичных представителей.

3. показать роль организмов в изменении водной среды.
Введение в тему

Океан-колыбель жизни на Земле. Почему? – губительное УФН Солнца

- Древний океан – сложный ресурс органических и минеральных веществ, здесь появились примитивные вещества, похожие на современных бактерий и питающиеся готовыми органическими соединениями, затем выработали новый способ добывания пищи (при помощи хлорофилла создавать себе органические вещества, используя свет Солнца и CO2) это фотосинтез => O2 => О3

Океан не только колыбель жизни, но и, сам он является необычайно населённой средой обитания.

160 тысяч живых организмов, 4/5 всех видов, населяющих планету и примерно 10 тысяч видов водорослей.


  • Где же в океане более разнообразный органический мир?(материя, отмель, шельф)

  • Почему? (до 200м больше света, выше температура, меньше соленость, больше прозрачность, больше кислорода)

  • Условия (свойства) водной среды:

- Солнце (солнечный свет)

- температура

- соленость

- кислород

- плотность, прозрачность
Как же заселены различные части океана?

Вывешиваю на доске карточки:



Планктон 1-ый ряд

Нектон 2-ой ряд

Бентос 3-ий ряд

Работа по рядам

А) Что такое? Как выглядит?

Б) Как передвигается? (Приспособления)

В) Типичные представители


Условия обитания, особенности

Планктон

Нектон

Бентос

Что такое?

Блуждающий

плавающие

донные

Где обитает? Условия

На поверхности и в толще воды, не могут противостоять течениям и волнам

На поверхности, в толще воды

На дне, темно, мало растительной пищи, высокое давление

Приспособления

Имеют выросты, усы, одноклеточные

Плавники, щупальца, темно окрашенная спина, белое брюхо, обтекаемая форма

Плоская форма тела, выпученные глаза, огромные челюсти, органы свечения, прикреплены ко дну, зарыв в песок, темная форма тела

Типичные представители

Радиолярии, ресничные инфузории, медузы, ресничные черви, веслоногие рачки

Рыбы ( до 20м - кит, акула, масса от 12г до 14 тонн), морские змеи, моллюски, кальмары, каракатицы

Кольчатые черви, моллюски, мидии, устрицы, морские жёлуди и морские уточки, ракообразные, морские звезды, придонные рыбы


Роль живых организмов


Минеральные соли

Вывод: в процессе жизнедеятельности организмы воздействуют друг на друга и водную среду, изменяя содержимое газов, минеральных и других веществ
Д/З: Подготовить сообщение о типичных представителях 1ый ряд- планктон, 2ой ряд- нектон, 3ий ряд-бентос; параграф 48, рисунки, кроссворды, чайнворды, стихотворения.

Карточка №1

1. Воды, каких берегов Скандинавского полуострова не замерзают в зимний период? Почему? Какой порт России, находящийся за полярным кругом, не замерзает по этой же причине?

2. Плот с путешественниками спущен у острова Куба, какую землю встретят путешественники?

Карточка №2

1. Почему лёгкие суда из Европы в Америку плыли 7 дней, а груженные из Америки в Европу - 5 дней?

2. Воды у берегов полуострова Аляска и Лабрадор будут по-разному влиять на температуру данных территорий. Почему?

Творческая работа.
В Тихом океане обнаружено теплое течение, получившее название Эль-Ниню. Возникает оно один раз в 7-14 лет, когда юго-восточные пассаты ослабевают.

Это течение у берегов Чили вызывает массовую гибель птиц. Местные жители долго не могли найти объяснение этому явлению.

Оказывается, приход теплого течения повышает температуру окружающих вод океана, что вызывает большое испарение воды и осадки.

Теплая вода содержит мало кислорода, поэтому рыба ушла от берегов. Из-за недостатка пищи погибают птицы.

Иногда в водах морей или океанов можно наблюдать явление «мертвой воды», когда судно практически не движется, точно схваченное чем-то за корму.

В чем причина?

Оказывается, явление «мертвой воды» наблюдается чаще в устье больших рек, которые приносят огромное количество речной воды в моря. Пресная вода находится на поверхности в виде тонкого слоя. Попав в такое место, судно находится в морской солёной воде, а гребневые винты в лёгкой пресной. На границе между пресной и солёной водой образуются подводные волны, которые уменьшают скорость судна. В этом случае почти вся мощь двигателей уходит на преодоление этих волн и корабль почти не движется.

Неожиданные сюрпризы могут преподнести теплые моря в самый разгар лета. Так, при жаркой солнечной погоде температура воды в Черном море, на Южном берегу Крыма вдруг стала резко падать с +22 до +10-8 градусов и даже ниже.



Что же случилось? Дело в том, что ветер, дующий, в сторону моря вызвал подъем глубинных вод, которые холоднее поверхностных. Это явление называется апвелинг.


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет