Развитие навыков слушания и говорения на уроках русского языка indd
жүктеу/скачать 2.35 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сформированность умений полного понимания проверяется с помощью
- Уровень критического понимания проверяется с помощью заданий проблемного характера. Например
- Этапы работы с аудиотекстом Выделяются 3 этапа
- Виды предтекстовой работы
| Уровень критического понимания связан, как следует из его названия, с
оценкой аудиотекста, с интерпретацией содержания и смысловой обработкой воспринятой информации. Сформированность умений полного понимания проверяется с помощью: • ответов на вопросы, касающихся общего содержания и отдельных деталей/фактов; • составления развернутого плана; • пересказа с опорой на картину (рисунки, схемы, ключевые слова или план); • драматизации текста; • составления резюме/оценки текста; • невербальных способов: составление схемы, таблицы, изображение предметов/деталей и т.д.; • деления текста на смысловые части и/или озаглавливания их; • оценки поступков действующих лиц; • заполнения пропусков. Уровень критического понимания проверяется с помощью заданий проблемного характера. Например: • составление рецензии/оценка прослушанного текста; • составление аннотации/реферата; • сравнение различных точек зрения; • определение объективности суждений; • обоснование согласия/несогласия с выводами автора; • проведение интервью; • организация бесед или дискуссий и др. Этапы работы с аудиотекстом Выделяются 3 этапа работы с аудиотекстом: 1. Предтекстовый этап направлен на: •снятие лингвистических трудностей аудиотекста (лексических, грамматических, фонетических); •введение в проблематику текста (постановка проблемных вопросов, смысловые задачи и т.д.); •развитие навыков прогнозирования (по заголовку определить содержание, опровергнуть или подтвердить предлагаемые утверждения). Виды предтекстовой работы: •введение новых слов, их объяснение, знакомство с иллюстрациями; •работа с наиболее сложными грамматическими структурами; •активизация знаний путём ассоциограмм (графическое, словесное отображение ассоциаций, связанных с изучаемым явлением, понятием, предметом); •тематическая группировка слов из аудиотекста; •составление коротких предложений с этими словами; предтекстовый текстовый послетекстовый 8 •отработка техники чтения, звукобуквенного соответствия, произношения, ударения, интонации; •визуальные импульсы (иллюстрация, фото, видео при введении новых слов, предложений из аудиотекста (ответить на вопросы – кто что делает, где происходит действие, составить диалог по картинке), т.е. придумать, о чём говорят); •акустические импульсы (голоса, звуки, музыка); •постановка всевозможных вопросов к наиболее сложным предложениям текста; •нахождение соответствия к тексту, к картинке, предложению; •последовательное расположение предложений, абзацев; •упрощённая версия; •избирательное аудирование фрагментов текста с выполнением задания: формулирование ответа на вопрос, воспроизведение контекстов употребления определённых слов, определение правильности предварительного утверждения. жүктеу/скачать 2.35 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|