Развитие навыков слушания и говорения на уроках русского языка indd
с учетом дифференциации в зависимости от уровня подготовленности детей
жүктеу/скачать 2.35 Mb. Pdf көрінісі
|
| с учетом дифференциации в зависимости от уровня подготовленности детей,
например, способные учащиеся смогут самостоятельно привести убедительные аргументы. При составлении заданий очень важно использовать различные формы деятельности. Умелое сочетание индивидуальной, фронтальной и групповой работы, объединение в парной работе разных по уровню подготовки учащихся, разнообразные и интересные формы контроля, комментирование оценок с указанием заметного улучшения результатов/деятельности привосприятии текста/материала на слух отдельными учащимися и т. д, будет способствовать активизации их умственной деятельности, повышению интереса к работе, личной и коллективной ответственности. Кроме того, виды и формы деятельности учащихся подробно описаны в учебных планах по каждому классу. Например: ответить на вопрос, подготовить монологическое высказывание в жанре рассуждения (индивидуально), создать постер на основе прослушанного материала (в парах, группах) и др. На материале одного аудио/видеоролика учащимся можно выполнить несколько заданий, поочередно после каждого прослушивания. Например, в парах пересказать содержание текста после первого прослушивания. Можно рекомендовать учащимся делать краткие записи, пометы во время слушания. Особенно это касается имён, цифр, дат, фактов. После второго прослушивания предложить учащимся составить «тонкие» и «толстые» вопросы. И третье задание: записать важную информацию, которую они в дальнейшем смогут использовать при говорении или в письменной работе. Например, в 11 классе при изучении темы «Миграция» можно дать задание в группах - обсудить и записать 3 причины миграции, опираясь на содержание прослушанного материала. Виды заданий и формы деятельности учащихся зависят от содержания цели обучения. ИОП даёт возможность развивать следующие навыки слушания: - понимать общее содержание текста (основную информацию, второстепенную); - понимать содержание художественных произведений; - определять основную мысль текста; 10 - прогнозировать содержание текста (о чём будет говориться в тексте); - пересказывать прослушанный материал; - оценивать прослушанный материал. жүктеу/скачать 2.35 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|