Реферат " Актуальные проблемы в Казахстане и в мире в общем"
Проблемы исходящие от учителя
жүктеу/скачать 30.32 Kb.
|
| 2.3 Проблемы исходящие от учителя
Но в образовании проблемы исходят не только от среды, порой учителю проблемы создает сам учитель. Эти проблемы можно разделить на несколько групп. Проблемы бытовые - Проблемы вызванные условиями быта учителя. Перенагрузка, плохи условия жизни, семейные проблемы, недостаток материальных возможностей. Многие учителя в 90-х годах остро столкнулись с этими проблемами. Невыплата зарплат - было нормальным явлением. Это аукалось ученикам в виде плохого качества подачи материала, порой учителя банально теряли мотивацию к обр. деятельности и бросали их работу. Проблемы субъектное-объективные - проблемы исходящие от педагога, но изначально вызванные внешними факторами. Например недостаток мотивации или опыта, которые не были даны в нужном количестве во время их обучения. Проблемы субъективные - вызванные качествами самого педагога. Например неразвитость каких-либо личных качеств. Или профессиональные деформации. Пример: Педагог имеет очень сильные знания по своему предмету. Блещет эрудицией и в принципе гениален, но вот незадача он абсолютный ноль в общение с людьми. Не имеет коммуникабельности. Очень частое явление в современных школах. Педагоги зацикленные на своем предмете. Им абсолютно плевать на учеников. Порой попадаются кадры, которые получают психологическое удовлетворение от более высокого уровня знаний, нежели их ученики. Вот такие проблемы явно субъективны и их нужно лечить. 3.Новизна современной системы образования В Законе Республики Казахстан «Об образовании» говорится: "главной задачей системы образования являются необходимые условия для получения образования, направленного на формирование и профессиональное совершенствование личности на основе национальных и общегражданских ценностей, достижений науки и практики: внедрение новых технологий обучения, информатизация образования, выход в международные глобальные коммуникационные сети". задачах. Поэтому современный этап развития ставит перед системой образования вопрос технологизации процесса обучения. Улучшение содержания образования,его структурной системы в современных образовательных учреждениях является главным условием реализации реформы образования. Стратегической целью современного образования является обеспечение обучения и воспитания грамотной во всем личности, способной осознавать свою ответственность, самостоятельно действовать и находить решения в своих действиях. Достижение вышеуказанных целей предполагается посредством новой педагогической технологии,применяемой для реализации проекта основной структуры содержания образования, формирующейся и позитивно выполняющей свою деятельность в отечественном и мировом воспитании высшего образования. В настоящее время технология модульного обучения используется многими преподавателями. Модульное обучение возникло к концу 1960-х годов как один из вариантов, направлений традиционного обучения за рубежом (в США). "Модуль «латинское слово»мера«,» величина«,» величина". При этом модуль представляет собой крупный блок, разделенный, т. е. разделение учебного материала на части, блоки. К слову, еще одна эффективная сторона-это последовательность,последовательность, подходящая для работы с одаренными учащимися. В варианте обучения с модульной технологией обучения, исходя из полного усвоения знаний, в соответствии с требованиями современной дидактики возможно не только обучение обучающихся, но и организация познавательной деятельности личности, построение учебного процесса на основе диалогического взаимодействия. В мире возрастает роль образования, в каждой стране устанавливается своя система образования. Но она должна быть нивелирована опытом, ориентацией в образовании народов мира. Важным мероприятием является то, что большие изменения в Республике Казахстан коснутся сферы образования. В этой связи концепция развития образования является важным документом в развитии системы образования Республики Казахстан. Одной из главных задач в сфере образования Республики Казахстан сегодня является глубокое обучение молодежи. Ее основой является внедрение новых технологий в улучшение учебного процесса технического и профессионального образования. Внедрение новых инновационных методов и приемов в учебно-воспитательный процесс способствует развитию у учащихся интереса к знаниям, стремления к самостоятельному поиску и творческому труду. Учащиеся должны быть в совершенстве владеют глубокими системными знаниями и методическими приемами. От мастерства учителя зависит интересное и увлекательное проведение урока с использованием эффективных методов и приемов преподавания предметов. По мере развития общества вся структура развивается вместе.
Инновационные технологии в системе образования: * проблемное обучение; * развивающее обучение; * уровневое обучение; * традиционное обучение; * модульное обучение * игры вопрос-ответ; * цифровые образовательные ресурсы. Основные педагогические принципы новых технологий: - гуманное отношение к ребенку; - единство обучения и воспитания; - формирование и развитие познавательной силы ребенка; - овладение методами самостоятельной деятельности ребенка; - развитие познавательных и творческих способностей ребенка; - систематическая работа над развитием каждого ученика; Проблемное обучение-овладение не только результатами научного познания, системой знаний,но и способами достижения результатов, формирование познавательной самостоятельности ребенка, развитиее его творческих способностей. Развивающее обучение-не исключает формирование у дошкольника знаний, умений и навыков, но обучение и воспитание должны быть условиями, обеспечивающими развитие ребенка. Технология развивающего обучения в организованной учебной деятельности для детей характерно формирование элементарной любознательной, исследовательской деятельности воспитателя. Традиционное обучение-познавательные способности и возраст детей составляют примерно один уровень. В процессе обучения широко разъясняется планируемая тема, дети работают над приобретением знаний, умений и навыков по данной теме. Цифровое образование составляют электронные учебники, компьютерные игры, виртуальные методы обучения, научно-методические исследования. Задачи цифрового образования: - помощь преподавателю в подготовке к занятиям. - Помощь преподавателю в процессе проведения занятий. - Помощь ученику в выполнении домашнего задания. Как одна из основных структур, непрерывное развитие и непрерывное изменение системы образования является одним из признаков процесса. Мировые эксперты выделили несколько стран, с которыми можно сравнить систему образования. В первую пятерку вошли США, Канада, Сингапур, Финляндия, Швеция и несколько других стран. Он исходил, прежде всего, из объема инвестиций в сферу образования, вопроса подготовки специалистов, еще двух десятков критериев межучебного сообщества. На рубеже нового века сфера образования в мировом пространстве также перешла в новое русло. Сегодня, в связи с тем, что у нас разные вкусы и требования времени, будущее современного общества обязывало к большой ответственности за воспитание подрастающего поколения. Прежняя система цензурного образования, структура урока по стандартному повторению, не была найдена ни у родителей,ни у ребенка. Это волновало не только нашу страну, но и все государство. В Послании Главы государства Н.А.Назарбаева «Стратегия» Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства « " Образование и профессиональные навыки — основные ориентиры современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров. Чтобы стать конкурентоспособным развитым государством, мы должны стать страной с высокой грамотностью. Большое внимание необходимо уделить функциональной грамотности всего подрастающего поколения"» На современном этапе в республике создается новая система образования, казахстанская система образования ориентируется на вхождение в мировое образовательное пространство, разработка новой модульной программы обучения для системы технического и профессионального образования отвечает международным требованиям и определяет требования работодателя. . Такая программа, Во-первых, должна стать активным игроком системы технического и профессионального образования Республики Казахстан на международном рынке труда, во-вторых, повысить качество подготовки на основе жестких требований, предъявляемых к качеству образовательных условий. Данная модульная программа обучения разработана в прямой и тесной связи с работодателями на основе анализа рынка труда и функционального анализа для системы технического и профессионального образования. Таким образом, ядро модульного обучения - учебный модуль. Учебная модель состоит из завершенного блока информации, указаний преподавателя, данных для успешной реализации программы, и целевой программы деятельности ученика.Модульное обучение обеспечивает самостоятельность обучения по содержанию образования, темпам усвоения знаний, возможности самостоятельной работы, методам и приемам обучения. Модульная технология обучения-единственная технология, формирующая умения и навыки, необходимые для саморазвития личности, повышения творческих способностей. Как и в других отраслях, большое значение придается внедрению новых технологий в систему технического и профессионального образования. Сегодня на повестку дня встала преемственность методов обучения, направленных на то, чтобы сделать человека квалифицированным специалистом в учебном процессе. Ведь знания, полученные выпускником, окончившим определенное учебное заведение, не совпадают с требованиями работодателя. Наконец, работодатель, нуждающийся в этом специалисте, вынужден заново готовить и обучать молодые кадры. Подготовка рабочих кадров-главный вопрос сегодняшнего дня. Поэтому в сфере профессионального образования педагогами являются мастера производственного обучения, обучающие и воспитывающие студентов в профессиональной профессии. Считаю, что для совершенствования учебного процесса, овладения учащимися современными технологическими процессами в производственном обучении можно подготовить квалифицированных и образованных профессионалов, которые будут эффективно применять многие инновационные подходы, хорошо владеть профессией, совершенствовать свои знания. жүктеу/скачать 30.32 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|