Реферат по дисциплине: «Современные технологии обучения химии в средней школе».» По теме: «Современные педагогические технологии обучения»
жүктеу/скачать 58.44 Kb.
|
| Задача 1
Вычислите, какую часть лимона необходимо съедать ежесуточно, для того чтобы восполнить потребность организма в витамине С. В расчетах следует принять, что масса лимона равна 100 г; содержание витамина С в лимоне составляет 0,5%. Суточная потребность взрослого человека в витамине С – 100мг. Задача 2 В куске белого пшеничного хлеба содержится 0,8 мг железа. Сколько кусков нужно съедать в день для удовлетворения суточной потребности в этом элементе (суточная потребность в железе – 18мг). Задача 3 Один стакан цельного молока содержит 288 мг кальция. Сколько нужно выпивать в день молока для снабжения вашего организма достаточным количеством этого элемента? (Суточная потребность – 800 мг Са) Задача 4 В Нефтекумском районе питьевая вода содержит растворимые соли ионов Ca2+ и Mg2+ - сульфаты и карбонаты, обуславливающие ее жесткость. Повседневное употребление такой воды может привести к ряду заболеваний пищеварительного тракта. Какие из перечисленных ниже веществ могут быть применены для снижения жесткости нефтекумской воды: a а) карбонат калия; б) поваренная соль; в) фосфат натрия. Дайте обоснованный ответ, приведя уравнения соответствующих реакций. Средством использования всех вышеперечисленных педагогических технологий является интеграция. Давно было замечено, что не только плохо успевающие, но даже многие отличники совершенно не соотносят сведения о внешнем мире, полученные на одном уроке со сведениями о том же предмете, которые им сообщают на других уроках. Дети часто не связывают воедино и разрозненные факты, полученные в рамках одного предмета. [12] Интеграция: помогает учащимся усвоить факты и явления, общую картину мира; устраняет разобщённость школьных предметов; повышает интерес учащихся к учению; повышает практическую направленность обучения. Интеграцию провожу на двух уровнях: 1. На уроках осуществляется связь химии с математикой, биологией, физикой, географией и ОБЖ. Литературные отрывки придают изучаемому материалу особую привлекательность, развивают интерес учащихся, логическое мышление, а так же способствуют эвристической деятельности учащихся на уроке. Иллюстрацией является следующий пример тема урока: «Кислоты и их свойства» отрывок И.В.Гёте, «Фауст». Вот как излагали алхимики реакцию оксида ртути с соляной кислотой. Являлся красный лев – и был он женихом, И в теплой жидкости они его венчали С прекрасной лилией, и грели их огнем, И из сосуда их в сосуд перемещали 2. Интегрированные уроки – второй уровень интеграции, он создает условия для развития интереса учащихся к предмету. Пример: 10 класс: «Металлы». На уроке осуществляется интеграция химии, истории, литературы, «Токсическое воздействие этанола на организм человека» - интеграция химия, биология. В своей практике использую три типа интегрированных уроков: урок – изучение нового материала; урок – обобщение и закрепление изученного; урок – контроля знаний. жүктеу/скачать 58.44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|