Рефлексия учебного занятия: методический аспект
жүктеу/скачать 1.53 Mb. Pdf көрінісі
|
|
3. Рефлексивные технологии
Данная глава посвящена рассмотрению технологий рефлексии в образовательном процессе. Рефлексия в педагогическом процессе - это процесс самоидентификации субъекта педагогического взаимодействия со
сложившейся педагогической ситуацией, с тем, что составляет педагогическую ситуацию: учащимися, педагогом, условиями развития участников педагогического процесса, средой,
содержанием, педагогическими технологиями и т.д. Определению сущности педагогической рефлексии способствует рассмотрение ее структуры. Опираясь на представления о структуре педагогического процесса, педагогического взаимодействия, изложим свой взгляд на структуру рефлексии в педагогическом процессе. Так как педагогический процесс организуется и осуществляется педагогом для создания условий развития учащихся, то и все компоненты рефлексии в педагогическом процессе обусловлены рефлексией воспитанника своей деятельности в педагогическом процессе. Именно этот компонент делает целесообразным рефлексию деятельности педагога, рефлексию взаимодействия. Предполагается обмен деятельностями педагога и обучающихся, то рефлексия в педагогическом процессе будет включать следующие компоненты:
15
рефлексию педагогом деятельности обучающихся (обучающегося);
рефлексию педагогом педагогического взаимодействия;
рефлексию обучающимся (воспитанником) своей деятельности;
рефлексию обучающимся деятельности педагога (преподавателя);
рефлексию обучающимся педагогического взаимодействия (рис. 7).
Рис. 7 Структура рефлексии в педагогическом процессе
Описание отдельных технологий рефлексии в педагогическом процессе. При использовании технологии рефлексивного обучения главным звеном на занятии должна быть рефлексия, побуждающая к осмыслению собственной деятельности, межличностных отношений и педагогического взаимодействия. Процесс рефлексии должен быть многогранным, так как оценка должна проводиться не только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Рефлексия на занятии — это совместная деятельность обучающихся и преподавателя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого студента. Рефлексия может проводиться как после урока, так и после изучения темы или раздела. Важным фактором, влияющим на эффективность развития рефлексивных умений в процессе обучении, является многообразие форм рефлексии. Формы образовательной рефлексии различны:
вербальные формы: устное обсуждение, рассказ, высказывание происходящих изменений, опрос. 16
невербальные формы: сочинение, письменное анкетирование, графическое или рисуночное изображение происходящих изменений. Для эффективного развития рефлексивных умений у обучающихся необходимо комплексное использование технологий и форм рефлексии в образовательном процесса. Рассмотрим следующие рефлексивные технологии и формы: Интеллектуальная рефлексия способствует осмыслению помех и затруднений в данной ситуации, выступает в качестве одного из основных механизмов развития мышления, сознания и учебной деятельности. жүктеу/скачать 1.53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|