Решением «Утверждено»

Годовой план

учебно – воспитательной работы

МБОУ «Тлянче – Тамакская СОШ имени Героя Советского Союза Н.Х.Шарипова» Тукаевского муниципального района РТ

на 2012-2013 учебный год.

• 
  обеспечение в полном объеме овладение учащимися программного материала (его практической и теоретической части), уделяя особое внимание системе работы по диагностике и тестированию ЗУН учащихся;
  
• 
  продолжение системы работы учащихся и учителей по материалам ЕГЭ с целью успешной подготовки к государственной /итоговой/ аттестации в форме ЕГЭ;
  
• 
  разработка и внедрение программы « Здоровье», обеспечивающей условия безопасности и сохранения здоровья обучающихся;
  
• 
  создание условий для эффективного использования в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных;
  

В школе второй и третьей ступени обучалось 79 учащихся. Из них отличников и хорошистов – 47 учеников.

Таким образом, обученность учащихся второй и третьей ступени составила 100%, что соответствует уровню обученности прошлого учебного года.

Повышение качества знаний учащихся наблюдается по всем предметам школы второй и третьей ступени, кроме обществознания, трудового обучения, ИЗО (по данным предметам уровень качества знаний учащихся остался стабильно высоким) .

Профилактической работой в школе были охвачены все три ступени учащихся.

В 8-9-х классах проведена диагностика познавательных интересов, потребностей, склонностей учащихся, а так же выявление интереса к профессии с учётом цели труда. В 7-9 классах диагностический тест «Способности школьника». С учащимися 8 класса подготовлены и проведены агитационные выступления «Вредные привычки».

В 7-10 классах проведено анкетирование по выявлению наркотической «заинтересованности» учащихся.

С учащимися 5-8 классов проведено социологическое исследование «Подростковая безнадзорность», определение уровня воспитанности, анкетирование с целью выявления жестокости и вымогательства среди учащихся школы; характера взаимоотношений в семье; выявление склонностей к употреблению спиртных напитков и курению. В 7- 9 классах была проведены диагностики изучения ученического коллектива.

С учащимися 9-х классов еженедельно велась работа по программе « Выбор профессий». В 7-11 классах проведены беседы «Культура поведения в общественном месте», «Чисто не там где метут, а там, где не ссорят». Проводилась встреча учащихся 8, 10 классов с представителями органов милиции. На протяжении всего года велась работа с опекаемыми детьми. Забота о здоровье подопечных, их отдыхе – составляющая охранно-защитной функции социального педагога. Им оказывалась помощь в прохождении медицинского обследования 2 раза в год. Все опекаемые были вовлечены в кружки и спортивные секции. Два раза в год посещались на дому с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания.

Все запланированные мероприятия по работе с учащимися в течение года были проведены и проанализированы.

Подростки были на постоянном ежедневном контроле, постоянно с ними велись профилактические беседы, поддерживалась связь с родителями, посещались на дому, приглашались на заседание Совета профилактики школы, а так же на Совет профилактики при администрации сельского поселения, заслушивались на районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

На начало учебного года были составлены списки по всем социальным категориям семей.

На начало года на учете в школе состояло 3 семьи, находящихся в социально опасном положении, на конец года все семьи сняты с учета. С родителями велись разъяснительные беседы, направленные на выполнение своих родительских обязанностей по воспитанию и обучению своих несовершеннолетних детей.

По необходимости семьи посещались на дому. Проведено 8 рейдов, в ходе которых были посещены 49 семьи и 8 рейдов на дискотеку.

По запросу классных руководителей проведены тематические родительские собрания, проводились индивидуальные профилактические беседы с родителями на различную тематику.

Семьи, находящиеся в социально опасном положении, неоднократно заслушивались на Совете профилактики школы, сельского поселения, а так же на заседании районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

В течение года с классными руководителями проводились обучающие семинары по оформлению и ведению дневника трудных учащихся и работе с ними; порядок и правила оформления документации в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, обмен опытом работы с детьми, склонными к суициду; обсуждались современные воспитательные системы.

Педагогам были даны рекомендации по работе с опекаемыми детьми, по выявлению и работе с агрессивными детьми; по составлению списков учащихся в лагерь дневного пребывания, лагерь труда и отдыха и на летнюю оздоровительную площадку. По необходимости все классные руководители были проинформированы и проконсультированы по интересующим их вопросам. Оказывалась методическая помощь в подборе материала для мероприятий по профилактике наркомании, курения и раннего алкоголизма.

Работа школьных методических объединений в течение всего учебного года была направлена на предупреждение неуспеваемости учащихся, повышение эффективности учебно-воспитательного процесса через личностно ориентированный подход и здоровьесбережение.

По - прежнему одним из традиционных видов работы, направленным на развитие интереса уч-ся к школьным дисциплинам, совершенствование навыков самостоятельной подготовки, реализацию творческого потенциала школьников, является проведение «Дней науки», в ходе которых ведется большая внеклассная работа всеми учителями-предметниками школы.

МО прикладных наук в течение всего учебного года принимало участие в оформлении общешкольных мероприятий и праздников, плодотворно прошли и Дни прикладных наук. Учащиеся принимали участие в различных мероприятиях творческого характера.

В феврале также прошел месячник «Оборонно-массовой работы». Конкурс-состязание «А ну-ка, парни!». Вообще работа по здоровьесбережению учащихся реализовывалась не только на уроках, но и во время проведения спортивно-оздоровительных мероприятий «Веселые старты», «Спортивные эстафеты», «Безопасное колесо», во время проведения Дней здоровья.

В течение прошедшего учебного года учащиеся школы, совместно с учителями, приняли участие в различных конкурсах районного, краевого и федерального уровней по разным направлениям. (Приложения)

Данные результаты указывают на хороший внутренний потенциал учащихся, на возможность их творческого роста и больших побед, поэтому в следующем учебном году необходимо усилить работу с одаренными детьми в системе личностно ориентированного подхода к учащимся.

Важным звеном методической работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства через курсовую переподготовку и повышение квалификации, аттестация кадров. В прошедшем учебном году прошли аттестацию cледующие работники школы: Шарафутдинова Р.Р., Ахметшин Я.Т., Арсланова Г.Г., Ямалиева Л.Ф.; на соответствие занимаемой должности: Исхакова Р.З.

На 2012-13 учебный год планируют подать 4 заявления.

Каждый учитель-предметник в течение года работал над своей темой по самообразованию, накапливал методический материал, участвовал в работе предметных МО, в работе педсовета.

Учителя-предметники все шире внедряют в свою работу информационно-коммуникативные технологии. Из 20 преподавателей все используют информационно-коммуникативные технологии на основе ноутбуков, интерактивных досок и проекторов, что составляет 100% от числа учителей школы. Высокие потенциальные возможности членов педагогического коллектива:

Бургановой Г.М. стала победительницей в Гранте Правительства Республики Татарстан «Алгарыш» - 2012;

Ахметшина Ч.А. стала участником Национального проекта в области образования 2011-2012 г. и выиграла грант в 30 тыс. рублей;

5 педагогов школы выиграли грант «Наш лучший учитель»:

Бурганова Г.М., Бурганова И.М., Муллина Ф.А., Харисова Э.К., Ямалиева Л.Ф.

Все это способствует профессиональному росту каждого члена коллектива.

Повышению интереса учащихся к изучению школьных предметов способствовали предметные олимпиады.

В будущем учебном году необходимо уделить особое внимание работе с одаренными детьми, развитию у них индивидуальных склонностей и способностей, необходимо усилить эту работу с учащимися.

С целью ознакомления учителей, родителей и учащихся с методикой проведения аттестации в форме ЕГЭ в 11 классах и малого ЕГЭ в 9-х классах, организации подготовки к этой форме аттестации, а также аттестации в обычной форме, были проведены методические совещания при зам. директора по предметам, заседания предметных МО, МС, родительские собрания по изучению «Инструкции об организации итоговой аттестации выпускников», оформлены информационно-методические стенды по итоговой аттестации для учащихся, учителей и родителей.

Анализ итогов государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 классов

МБОУ «Тлянче-Тамакская сош» за 2011-2012 учебный год

№ п/п	Ф.И.О.	Количество набранных баллов
		Русский язык	Математика	Биология	Химия	Физика	География	Обществознание
1	Абдуллина Эльвира Фанисовна	66	32
2	Арсланов Инсаф Назифович	64	52			53		63
3	Мухамадиева Залия Равилевна	54	20				42
4	Сайфутдинова Ляйсан Ришатовна	62	44					43
5	Саубанова Алина Рависовна	56	28					39
6	Хайрутдинова Гульшат Радиковна	68	63	71	74
7	Хамидуллин Рамис Рифович	65	36
Итого средний балл		62,1	39,3	71	74	53	42	48
Порог		36	24	36	36	36	37	39

В связи с тем, что одна выпускница не прошла порог по математике, в будущем учебном году необходимо усилить контроль за подготовкой выпускников к итоговой аттестации.

Была организована и работа со слабоуспевающими учащимися. На уроках эта работа велась путем применения разноуровневого обучения, во внеурочное время – путем проведения индивидуальных и групповых занятий.

В течение года проводились тематические проверки классных журналов: «Контроль посещаемости учебных занятий школьниками», «Объективность выставления четвертных оценок. Система работы со слабоуспевающими учащимися», «Наличие системы опроса учащихся у учителей – предметников», «Выполнение государственной программы, система проведения письменных работ», «Система опроса, накопляемость оценок», «Выполнение программного материала и его практической части», «Оформление классных журналов учителями-предметниками и классными руководителями. Выполнение учебного плана».

Все виды контроля способствовали выявлению недостатков, а также обобщению положительного опыта работы преподавателей, их профессиональному росту.

Положительные результаты даёт работа по проведению начальной, промежуточной и итоговой диагностики ЗУН учащихся.

Систематически осуществлялся классно-обобщающий контроль в отдельных классах. Эта форма контроля позволила выявить уровень единых орфографических требований, норм домашних заданий и их сложности, соблюдение графика контрольных, лабораторных и практических работ, организации индивидуальной работы с учащимися и разноуровневого обучения, проконтролировать систему опроса учащихся. Проведение такого контроля активизирует работу учителей и учащихся данного класса, что дает положительные результаты.

Тенденция роста качества знаний учащихся указывает на сложившуюся систему работы учителей, на достаточно хороший уровень преподавания данных дисциплин в школе 3 ступени и качественную подготовку учащихся к итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ.

Показатели качества знаний и успеваемости учащихся

(в %) по результатам итоговой аттестации

	2009-2010 учебный год		2010-2011 учебный год		2011-2012 учебный год
	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость
в 4 классах	80%	100%	59%	100%	66	100%
в 9 классах	37%	100%	44%	100%	50	100%
в 11 классах	66%	100%	57%	100%	57	100%
Средние показатели по учреждению	56%	100%	53%	100%	57	100%

Подводя итоги, можно сказать, что задачи, поставленные перед коллективом на 2011/12 год, в основном были решены, чему способствовали последовательность и система работы по реализации плана учебно-воспитательной работы.

Исходя из вышеизложенного, определяются задачи на новый учебный год:

• 
  Продолжить работу по развитию творческого потенциала и самореализации личности через личностно-ориентированный подход и здоровьесбережение;
  

• 
  обеспечивать в полном объеме овладение учащимися программным материалом (его теоретической и практической частью), уделяя особое внимание системе работы по формированию устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности в системе личностно ориентированного обучения;
  
• 
  усилить работу с одаренными детьми, развивая их творческий потенциал как на уроках, так и во внеурочное время.
  
• 
  продолжить систему работы учащихся и учителей по материалам ЕГЭ с целью успешной подготовки к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и выпускников 9-х классов к сдаче экзаменов в новой форме;
  
• 
  использовать здоровьесберегающие технологии образования, формировать правильную систему ценностей, ориентировать учащихся на здоровый образ жизни;
  
• 
  вести целенаправленную профилактическую работу с учащимися, осуществлять связь в интересах учащихся между семьёй, школой и социальной средой;
  
• 
  защищать интересы ребёнка, попавшего в неблагоприятные семейные или учебно-воспитательные воздействия, выявлять и диагностировать отклонения в развитии детей, определять резервные возможности ребёнка, разрабатывать рекомендации учителям, родителям для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционного обучения;
  
• 
  продолжить работу по эффективному использованию в образовательном процессе информационно-коммуникативных технологий;
  
• 
  организовать работу по обеспечению условий для участия школы и членов педколлектива в Национальных проектах в области образования.
  

Таблица 2. Сведения об учениках (учебные достижения )

Таблица 3. Сведения об учениках (спортивные достижения )