ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ ҼДІС ТҼСІЛДЕРДІ

238 
Қазақстан Республикасының «Білім беру туралы» Заңында еліміздің білім 
беру жҥйесінің басты міндеттері атап кӛрсетілген. Соның бірі: «Білім беру 
жҥйесін ақпараттандыру, оқытудың жаңа технологиясын енгізу, халықаралық 
коммуникациялық желілерге шығу» делінген. Бҧл міндеттерді шешу ҥшін, 
нәтижеге бағытталған білім берудің жаңа жҥйесіне кӛшу ҥшін әр мҧғалім, жеке 
тҧлға кҥнделікті ізденіс арқылы барлық жаңалықтар мен ӛзгерістерге батыл 
жол ашарлық жаңа тәжірибеге, жаңа ақпараттық технологияларға, әлеуметтік, 
тҧлғалық және жеке қҧзыреттіктерге ие болуы тиіс. Бҧл талаптар кҥнделікті 
әдістемелік жҧмыстың жҥйелі тҥрде ҧйымдастырылуы негізінде жҥзеге 
асырылады. 
Жаңа ақпаратгық технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, 
қашықтан оқыту, дара тҧлғаға бағыттап, оқыту мақсаттарын жҥзеге асыра 
отырып, оқу — тәрбие ҥрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын 
жоғарылату — бҥгінгі кҥннің басты талабы[2]. 
Осы мақсатта математика пәнінде әртҥрлі әдістермен жҥргізуге болады. 
Оқу — тәрбие ҥрдісінің сабақта дҧрыс жҥргізілуі ҥшін әр алуан оқыту әдіс-
тәсілдерінің тиімдісін мҥмкіндігінше және білімалушылардың жеке 
жағдайларына байланысты таңдап алуға кӛп кӛңіл бӛлу керек. 
Ақпараттық — коммуникациялық технология-электрондық есептеуіш 
техникасымен жҧмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, 
модельдеуге, электронды оқулықтарды, интерактивті қҧралдарды қолдануға, 
интернетте жҧмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді. 
Ақпараттық әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс қҧралдарын 
пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді кӛздейді. Оқыту ҥрдісін 
ақпараттандыру -қазіргі қоғамды ақпараттандыру ҥрдісінің бағыты болып 
табылады. Мҧндай даму барысы, сӛз жоқ, барлық салалардың да оған ілесуін 
қажет етеді. Бҧл процестен әрине, математиканы оқыту ісі де арттақалмауы 
тиіс. Математиканы оқытудың дәстҥрлі әдістемесіндегі техникалық қҧралдарды 
қолдану қатарына компьютерді қолдану мәселесі енді. Оның ҥйлесімді 
жолдары болатыны сӛзсіз[3]. Міндетіміз де осы айтқаны мен байланысы, яғни 
сол ҥйлесімді жолдарды тауып, математиканы оқытуда оларды енгізіп, 
сабақтың неғҧрлым сапалы ӛтуін, білім алушылардың сабақты оқуға деген 
ынталарынартгыру болып табылады. Әрбір оқытушының негізгі мақсаты-сабақ 
сапасын кӛтеру, тҥрін жетілдіру, білім алушылардың сабаққа деген 
қызығушылығын арттыру олардың ізденуін, танымын қалыптастыру.
Елбасы Н. Назарбаев 2030 жылға арналған стратегиялық жоспарында, 
оқуіс-әрекетінде айшықты орны бар жеке тҧлғаның ӛзіндік білім алуы, ӛзін-ӛзі 
тәрбиелеуі және ӛзін-ӛзі дамытуы бҥгінгі кҥннің ең ӛзекті мәселесі екені 
айтылған. 
Математиканы оқыту, оның пән ретінде ерекшеліктеріне сай, қазіргі 
заманғы ақпараттық технологияны қолдануы жайлы сала болып келеді. 
Математика сабақтарында ақпараттық -технологияны жаңа тақырыпты ӛткенде, 
қорытынды — қайталау сабақтарында және т.б сабақ тҥрлерінде қолдану ӛте 
тиімді. Сабақ барысында слайд-фильмдерді пайдалану, дәстҥрлі әдістермен 
салыстырғанда, сабақтың динамикасын, кӛрнекілігін, ақпараттың ӛте жоғары 

239 
деңгейін және кӛлемін қамтамасыз етеді, сонымен қатар, тақырыпқа және 
жалпы математика пәніне қызығушылықты арттырады. Сабаққа дайындық 
барысында электрондық оқулықтар, Интернет желісінің ақпараттары 
қолданылады және оқытушы мен білім алушыларға арналған дидактикалық 
материалдар, оқу-әдістемелік қҧралдар жасалады. Жаңа ақпараттық технология 
қҧралдары оқыту қҧралы қызметін атқарады. Оларға мыналар жатады. Жаңа 
ақпараттық технология қҧралдар[4]. 
Технологиялық 
жетістіктердің 
бірі 
-интерактивті 
тақта 
білімалушылардың оқыту бағдарламасындағы кӛмекші қҧрал. Интерактивті 
тақтаның маңыздылығы: 
— Интерактивті тақтада жазба қҧралдары, маркерлер, қҧрал-саймандар 
панелі қарастырылған.Интернетке қосылу мҥмкіндіктері бар. 
— Жҧмыс материалдарын, ақпаратты оқушыларға тиімді жеткізуге 
мҥмкіндік береді. 
— Білім алушылардың зейінін аударуға болады 
— Анимациялық роликтер, коллекциялық суреттерді оқушылар назарына 
ҧсына аламыз. 
— Арнайы бағдарламаларәзірлеп, веб сайттар мен кез-келген 
қосымшалардан ақпараталып, ӛңдеужҧмыстарынжҥргізугеболады. 
Интерактивтітақтаныңартықшылықтары: 
Оқу ақпаратының ҧсыну мҥмкіндігін елеулі тҥрде кеңейтеді тҥстерді, 
графикаларды, дыбысты, техниканың қҧралдарын қолдану қызметінің іс 
жҥзіндегі жағдаятын жасауға мҥмкіндік береді. 
Интерактивті тақта оқу сапасын кҥшейтуге мҥмкіндік береді және оқу 
есептерінің ҧсыныстарын реттейді. 
Оқу материалдарын ҧсынумен бірге жауаптарды тіркеп, білімалушы 
жауаптары мен сҧраныстарын талдау мҥмкіндігі. Жҧмыс барысында 
білімалушылар тарапынан жасалатын қателерге диагностика жҥргізу 
мҥмкіндігі. 
Интерактивті тақтамен жҧмыс істеу — ол заттар мен қҧбылыстардың 
ӛзіне тән бітімін, сыр сипатын, сезім мҥшелері арқылы кӛзбен кӛріп, қолмен 
ҧстап, қҧлақпен естіп қабылдауға баулитын дидактикалық ҥрдіс. 
Интерактивті тақта барлық жастағы балаларды оқыту бағдарламасымен 
ҥйлесіп оқытудың әртҥрлі стильдерін қолдануға мҥмкіндік береді. Білім 
алушылар визуальды материалдарды жақсы қабылдайды, сонымен қатар 
сабақтың жаңа сырларын, туындаған мәселелерді бірігіп шешуге, талқылауға 
мҥмкіндік алады. Білім алушылар білім алу процесінде бір уақытта оқып 
тыңдап тапсырмалар алады. Оқытушы қажетті ақпараттарды белгілеуге және 
зейіндерін аударуға барлық идеалдарды байланыстырып немесе олардың 
айырмашылықтарын ойластырып талқылауда әртҥрлі тҥстер интерактивті 
тақтада қолайлы орындалады. 
Мҧндай мәліметтерді физикалық, химиялық, математикалық формулалар, 
шамалардың ӛлшем бірліктері, графиктер, схемалар, иллюстрациялар, 
физикалық және химиялық қҧбылыстардың динамикалық бейнесі, тәжірибеге 
арналған қҧрылғылардың тізімі, аспаптардың сипаттамалары және т.б. 

240 
жатқызуға болды. Оқытушы араласпай — ақ, білімалушылар ӛздері меңгеруге 
тиісті ақпараттар беріледі. Қажетті ақпараттарды жинақтауда электрондық 
техникаларды енгізу уақыт ҥнемдейді, қарастырып отырған жҥйе қҧрамында 
электрондық қҧрылғылармен жҧмыс дағдысын қалыптастыруға мҥмкіндік 
туғызады. Математика-білім алушылардың ойлау қабілетін қалыптастыратын 
және дамытатын негізгі буын. 
Ол білім алушылардың интеллектін, логикалық ойлауын және 
шығармашылық қабілеттерін дамытуға, табиғат заңдылықтарын толығымен 
тҥсінуге ықпал жасайды. 
Математика пәнінде ақпараттық технологияларды қолдану пәнді оқытуда 
білімалушыға дҥниенің заңдарын терең меңгертіп қоймай, білімалушының 
ойын дамытып, эмоциясына, сезіміне қозғау салады. Ӛзіне қажетті мазмҧны 
мен мәліметті ақпарат кӛзінен таңдап ӛз бетінше ойланып, шешім қабылдауға 
дағдыланады. Сондай-ақ сабақ ӛтуде интерактивті тақтаны қолдануда сабақ 
тиімділігін арттырады. Компьютердегі интернет жҥйесіндегі ақпараттық 
мәліметтерді сабақ тақырыбына байланысты қажеттісін таңдап тікелей 
қолдануға болады. Математика сабағында ақпараттық технологияны тиімді 
пайдалану — білім сапасының артуына әкеледі. 
Жаңа ақпараттық технологияны математика сабақтарында пайдалана 
отырып, білімалушылардың білім, білік дағдыларын қалыптастыруға 
қызығушылығын арттырып, тҥрлі деңгейдегі есептерді шығарып, оны талдай 
білуге ҥйреттім. Логикалық ойлау қабілеттерін дамытып, интернет желісінен 
сабаққа 
қажетті 
деректерді 
ӛз 
бетімен 
ізденуге, 
компьютерлік 
сауаттылықтарына жол аштым. 
Сабақта алған білімдерін ӛмірде қолдана білуге тәрбиелеп келемін. 
Саналы да сапалы білім алған білім алушы ҧлт келешегі. 

жүктеу/скачать 5.34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: