Ҽдебиеттер
1. 2016-2019 жылдарға арналған Қазақстан Республикасының білім және ғылымды
дамытудың мемлекеттік бағдарламасы. – Астана, 2016. http://adilet.zan.kz/rus/docs/
U1600000205
2. Студентке арналған нҧсқаулық «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҦ, 2015.
3. Ажибекова А. Д. «Оқытудың инновациялық әдіс-тәсілдері арқылы табысты
оқытуға қол жеткізу» -Шымкент: «КІТАП» ЖШС, 2014.
ПЕДАГОГТАРДЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ КҼСІБИ ІС-ҼРЕКЕТІН
ҦЙЫМДАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ
Какина Д.Ш.
Оқытушы, магистр, педагогика және психология кафедрасы,
Ы.Алтынсарин атындағы Арқалық мемлекеттік педагогикалық институты
Қазақстан, Арқалық
Аман С.
Педагогика және психология кафедрасының 3 курс студенті Ы.Алтынсарин
атындағы Арқалық мемлекеттік педагогикалық институты
Қазақстан, Арқалық
Бижанова Э.Б.
Қазақ тілі пәнінің мҧғалімі, №49 Жаңа Жайнақ орта мектебі
Қазақстан, Ақмола облысы, Целиноград ауданы
Аннотация. В статье авторы рассматривают педагогические условия формирования
инновационной активности каждого педагога: знания о инновациях, освоение
инновационной диагностики, работа над инновациями на практике, этапы применения
инновации на практике.
Ключевые слова: педагог, инновационное образование, инновационная подготовка,
инновационная деятельность, инновационные технологии, готовность учителя к
инновационной деятельности.
Summary. This article are considering pedagogical conditions of formation of innovative
activity of each teacher: Knowledge about innovation; comprehensive knowledge of innovation;
mastering of innovative diagnostics; work on innovation in practice; stages of correct application of
innovations in practice
Достарыңызбен бөлісу: |
