Республиканский научно-методический журнал «Педагогический мир Казахстана»
Педагогический мир Казахстана. №3(92) – февраль, 2023
жүктеу/скачать 3.17 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Роль изобразительного искусства в дополнительном образовании
| Педагогический мир Казахстана. №3(92) – февраль, 2023
10 үшіншілерге жұбаныш үшін, төртіншілерге ақын- дық сұхбат жүргізу үшін таңдай білуі тиіс»,- деп жалпы мəдениеттің, соның ішінде, музыканың пайда болуымен дамуының табиғи жəне қоғамдық- рухани қажеттіліктері оның негізгі ерекшеліктерін айқындайтынын айтады. Халықтық музыкалық мə- дениеті, оның «жыр», «толғау», «жоқтау» жəне тағы басқа түрлері мен мазмұны деп осы ойдың дəлдігін айғақтайды [3, 79-б]. Өмірге енді ғана қадам басып келе жатқан баста- уыш сынып оқушысының жүрек қалауы оның бо- йына сазды əуен арқылы сіңеді. Сонымен қатар оның музыкадан тəрбие алуының да мүмкіндікте- рін айырықша атап өтуіміз тиіс. Халық тəрбиесін- дегі балаға тəлім-тəрбиенің қайнар көзі ретінде ана- ның əуезді сыңғыр үнімен берілетін əлдиін орны ерекше. Бала тал бесіктен əлди арқылы естіген тəр- биелік ұғымдарды санасына құйып өсті. Сол арқылы бой түзеді жəне сол əуендер бойына тарап, жан дүниесі музыкаға жақын болып өсті. Осыдан бала бастауыш сыныпқа келгенде музыканың жо- ғарғы деңгейдегі өнердің бір саласы ретінде танып терең ұғынады. Ал, осы кезеңде музыка пəні өз дең- гейінде оқушыға берілмесе онда оқушы дүниета- нымында əр қилы көз-қарастар пайда болуы əбден мүмкін. Қолданылған əдебиеттер: Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: пособие для учителя. – М., 1983. – б. 260 Э.Б. Абдуллин, Б.М. Целковников. – Вып.1- с. 1.ч – М., 1991. — 340б. Философия, социология, психо- логия искусства и музыкальная педагогика: Хрес- томатия. Кабалевский Д.А. Прекрасное пробуждает доброе. – М., 1973. – 120с. Роль изобразительного искусства в дополнительном образовании Климова Ольга Олеговна педагог дополнительного образования Детской художественной школы г. Астана Взаимодействие с искусством имеет важное значе- ние для человеческого опыта. По словам ученых, почти сразу после развития двигательных навыков дети общаются посредством художественного вы- ражения. Искусство бросает нам вызов с разных то- чек зрения, заставляет нас сопереживать другим и дает нам возможность задуматься о человеческом состоянии. Эмпирические данные подтверждают эти утверждения: среди взрослых участие в искус- стве связано с поведением, которое способствует здоровью гражданского общества, таким как повы- шенная гражданская активность, большая социаль- ная терпимость. Серьезной проблемой художественного образова- ния было отсутствие эмпирических данных, демон- стрирующих его образовательную ценность. Хотя мало кто станет отрицать, что искусство несет в себе внутреннюю пользу, пропаганды «искусства ради искусства» недостаточно для сохранения ис- кусства в школах. К сожалению, по данным мировой статистики, за последние несколько десятилетий доля студентов, получающих художественное образование, резко сократилась. Американские ученые из Хьюстона недавно про- вели первое в истории крупномасштабное рандо- мизированное контролируемое исследование кол- лективных усилий города по восстановлению худо- жественного образования с помощью обществен- ных партнерств и инвестиций. В этом исследова- нии они изучили влияние общешкольного художе- ственного образования. Ученые обнаружили, что существенное увеличение опыта художественного образования оказывает за- метное влияние на академические, социальные и эмоциональные результаты учащихся. Так, по их мнению, участие в художественном образовании может улучшить школьный климат, дать учащимся чувство целеустремленности и сопричастности, а также повысить взаимное уважение к своим учите- лям и сверстникам. Кроме того, в октябре 2019 года британский улич- ный художник, известный как Бэнкси, открыл ин- тернет-магазин и при этом клиенты, сначала должны были ответить на вопрос: «Почему искус- ство имеет значение?» Этот обманчиво простой вопрос из четырех слов за- трагивает тему, которой занимались некоторые из величайших творцов и философов со времен Пла- тона. То, как клиент ответит на этот вопрос, может иметь гораздо более серьезные последствия, чем возможность купить произведение искусства в ин- тернет-магазине Бэнкси. Так почему же художественное образование важно? Любой, кто увлечен искусством, вспоми- нает формирующие моменты переживания произ- ведения искусства, преодолевающего творческий вызов. Когда мы сталкиваемся с замечательными произведениями искусства или имеем возможность творить, мы обнаруживаем, что искусство имеет решающее значение для индивидуального роста и развития. Может даже повлиять на наше здоровье. К примеру, обзор литературы от Frontiers in Psychology описывает несколько исследований, Статьи 11 связывающих эстетические переживания с широ- ким улучшением эмоционального состояния детей, что способствует физическому и психологиче- скому благополучию. Предоставление учащимся времени, пространства и материалов для творче- ского самовыражения может снизить стресс, улуч- шить память и помочь им почувствовать себя более социально связанными. Никогда не рано познакомить детей с возможно- стями творческого самовыражения. При этом, важно заниматься творчеством вместе с детьми. Так, многие, возможно, ищут занятия искусством, чтобы занять детей дома. И не зря, ведь от улучше- ния коммуникативных и моторных навыков до по- мощи в развитии чувства собственного достоин- ства, есть много причин, по которым творчество яв- ляется ценным для детей. Вот почему важно поощ- рять такое творчество с младенчества и включать искусство наряду с домашним обучением и как продолжение их игры. Когда маленькие дети занимаются искусством вме- сте со своими родителями, они получают новый опыт, который может укрепить связь. Творчество является продолжением естественного желания де- тей делиться и общаться. Это помогает малышам осваивать социальные навыки, такие как речь и восприятие перспективы, чувствовать связь с дру- гими. Получение новых ощущений и отработка двига- тельных навыков дает дополнительные преимуще- ства для развития. Маленькие дети также видят, как они могут делать выбор, и сообщают об этом окру- жающим их взрослым. Даже такая простая вещь, как выбор цвета или создание метки, позволяет им увидеть физический результат своего выбора. Это формирует у них чувство свободы воли и самоощу- щение. Художественное творчество и, в целом, искусство помогает детям мыслить по-новому и исследовать идеи. Как говорит ученый в области искусства и об- разования Джон Мэтьюз, каракули - это процесс исследования, а не просто случайные отметки. Когда вы взрослые занимаются искусством вместе с детьми, они обретают дополнительные преиму- щества в отношениях, поскольку они разделяют чувства и идеи. Укрепляется связь поколений. Ис- кусство - это общение без необходимости быть вер- бальным, что может позволить им выразить себя более честно, чем посредством речи. При этом, луч- шие творческие занятия - это те, которые пригла- шают детей играть и исследовать без каких-либо конкретных результатов. жүктеу/скачать 3.17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|