Республиканский научно-методический журнал «Педагогический мир Казахстана»
Статьи 23 Геймификация как одна из инновационных педагогических технологий
жүктеу/скачать 3.17 Mb. Pdf көрінісі
|
| Статьи
23 Геймификация как одна из инновационных педагогических технологий, способствующих повышению интеллектуального развития дошкольников Подкалюк Лилия Николаевна преподаватель Костанайского педагогического колледжа Игра - высшая форма исследования Альберт Энштейн В современном Казахстане повсеместно происхо- дит модернизация образования, ориентированная на мировые стандарты образовательного простран- ства. Данный процесс обновления коснулся не только школьной подготовки, но и внес существен- ных изменения в воспитательно-образовательный процесс дошкольных организаций. Значительные модификации происходят в преподнесении знаний, формировании умений и навыков дошкольников. Педагогами внедряются инновационные подходы в образовательную среду детей дошкольного воз- раста, подготавливается учебно-воспитательный материал в соответствии с потребностями детей но- вого поколения, изменяются функции его исполь- зования. Безусловно, каждый педагог дошкольной организа- ции стремиться к воспитанию всесторонне разви- той личности ребенка, вооружённой сильными зна- ниями, с заложенным фундаментом умений и навы- ков необходимых для комфортного существования в современном мире. Поэтому развитие коммуни- кативных, познавательных, интеллектуальных, творческих, социально-эмоциональных навыков воспитанников современных детских садов, на дан- ный момент, осуществляется ежедневно в игровой форме. То есть, новые изменения в Типовой учеб- ная программе дошкольного воспитания и обуче- ния нацеливают воспитателей на то, чтобы ребе- нок, в течении четырех лет нахождения в детском саду, получал знания и умения только через игро- вую деятельность. К сожаления традиционная игра в современных условиях малоэффективна, что и привело к ее модернизации в игровые методики – геймификацию. Но уместно ли использование геймификации в под- готовке будущих специалистов дошкольный орга- низаций? Ответы на этот важный вопрос находятся в первоначальном изучении понятия геймифика- ция. Геймификация (от англ. «gamification») – это внед- рение игровых механик и стратегий в неигровой контекст. Идея подобного подхода появилась примерно в 1980 году в западных странах, но не как педагоги- ческая технология, а как технология сферы управ- ления персоналом. Геймификация как общемиро- вой тренд получила свое широкое распространение в 2000 годы, впервые появившись в GoogleTrends – приложении, отслеживающим частоту поисковых запросов по какой-либо тематике. В образовательном процессе гейминг набрал попу- лярность лишь сейчас, поскольку старые системы мотивации к обучению постепенно перестают ра- ботать. Условный метод «кнута и пряника» пере- стал быть эффективным, и педагоги ищут другие способы повышения вовлеченности обучающихся в образовательный процесс. Педагоги кафедры включают в лекционные и прак- тические занятия, учебную практику современных игровых методик, тем самым показывают обучаю- щимся как можно строить образовательный про- цесс в детском саду, используя принципы и особен- ности новых игровых технологий. Этот новый тренд обучающиеся, а затем и их воспитанники смогут использовать во многих сферах своей жизни. При организации учебного процесса будущих вос- питателей на своих практических занятиях исполь- зуем способы геймифицированого обучения Ро- берта С. Беккер, которые гласят: 1.Веселите. Делать обучение веселым, привнося в него игровое начало. Игра, это рычаг развития мышления и ловкости. 2.Награждайте. Предлагать такого рода награду в геймифицированном обучении. Ее надо заработать, делая вещи, которые требуют мастерства. 3.Материализуйте идеи. Воплощать идеи, делая их ощутимыми и материальными. Многие обучаются лучше и быстрее, когда понятия передаются в виде осязаемых объектов. 4.Планируйте уровни сложности. Уровень подразу- мевает противостояние. Обучающиеся переходят на следующий уровень, преодолевая вызовы все возрастающей сложности. 5.Поощряйте практику. Поощрять практику, сокра- щая количество лекций. В геймифицированном обучении вы должны противостоять желанию рас- сказать обо всем, что нужно знать и делать. Обуча- ющиеся должны сами узнавать большую часть ма- териала. Практика, это то, что происходит, когда преподаватель выходит из кабинета и у учеников начинается настоящий учебный процесс. 6.Поощряйте самостоятельность. Самостоятельное обучение сродни свободному плаванию с боль- шими рисками, но и с большей отдачей. Геймифи- цируйте обучение, не просто делясь своей |