Республикасы Оқу-ағарту министрлігі
жүктеу/скачать 0.79 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Жанры письменных работ
Основные выводыПамять, внимание и саморегуляция играют большую роль в письме. Некоторых детей нужно учить тому, что входит в разные жанры письма. Графические органайзеры могут помочь детям придумывать и систематизировать концепции во время письма. Жанры письменных работСочинение-это письменная практическая работа, в которой учащиеся, опираясь на языковые и литературные знания и опыт своего познания, интуиции, видения, систематически излагают свои мысли в русле литературного языка. В сочинении прослеживается языковая культура ребенка, словарный запас, теоретические знания, литературные понятия, умение писать и уровень мышления. Сочинение - это признак того, что ученик может проявить себя как личность, отражение привычной работы. Формирование устной речи школьника мы называем трудным, а формирование письменной речи игры - еще более трудным. Если это так, то это конечный результат длительного процесса, который идет системно. «Экзаменационная письменная работа - это не повторение школьного учебника или определенной библиографической статьи, а пересказ мыслей. Настало время, когда ученик, изучая художественную литературу, знакомился с жизнью, творческим путем писателя, обращал внимание на изучение литературы в целом, узнавал, требовал, чтобы он правильно записывал свои мысли и чувства. Кроме того, сочинение должно быть качественным, в нем должно быть четко и ясно изложено с эмоциональной стороны и выражено свое мнение литературно-художественным языком, с глубокой трактовкой проблемы, о которой идет речь». Само произведение можно разделить на несколько групп: Зависит от собственного опыта ученика, полученных впечатлений. Сочинение на свободную тему. Сочинение на литературную тему. Затем происходит единая систематизация собственного опыта, который ученик видел, наблюдал в жизни, в зависимости от своей жизни, написанных на этой основе произведений. Из школьных практик видно, что выполнение творческих требований, полное освоение учеником полученной темы, дифференциация необходимого для нее материала, избегание косвенных проблем, не имеющих прямого отношения к теме, свидетельствует о повышении эффективности письменной работы. Для творческого наполнения сочинительных работ необходимо, прежде всего, знать теоретические основы письменной работы. Подготовка к сочинению: Учить слово. Выражение значения слова; Умение подбирать слова; Овладение употреблением слов, подходящих для каждой части каждого произведения. Оформление мысли. Создание идеи из слова; Объяснение идеи; Знать связь идеи и темы. Требования к произведению могут быть разными, а то и больше, но цель одна: что является основной темой, то и должно быть главной темой. Планирование должно быть только вокруг этого. План-зеркало сочинения. Составление плана по теме, умение писать сочинение по плану, умение раскрывать заданные в плане подзаголовки- большая трудность для учащихся. Иногда оказывается, что план учащихся вообще не раскрывает тему, не имеет к ней никакого отношения. В некоторых случаях содержание сочинений оказывается совершенно не связанным с планом. Тема, план, сочинение - это актуальные вопросы, которые объединяются в три вместе. Обучение учащихся написанию сочинений, а не изложения, безусловно, будет способствовать тому, чтобы наши ученики будут трудиться, взвешивать свое мнение, свои мысли. Задачи сочинения - дать волю фантазиям учащихся. Только стабильность такой творческой связи между учителем и учеником проложит путь к успеху. жүктеу/скачать 0.79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|