Базовое содержание для 9 класса:
Письмо: тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция); изложение информации прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста с творческой интерпретацией содержания; представление информации в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, использование в письме изобразительно-выразительных средств; эссе (рассуждение, рассуждение с элементами повествования/ описания) объемом 140-160 слов по предложенной проблеме: обоснование своего мнения и предложение путей решения проблемы; правописание союзов, предлогов, частиц; знаки препинания в сложных предложениях.
Цели обучения, направленные на развитие навыков письма (5-9 классы)
Учащиеся должны уметь
|
Подраздел
|
Цели обучения
|
Класс 5
|
Класс 6
|
Класс 7
|
Класс 8
|
Класс 9
|
1
|
5.4.1.1
|
6.4.1.1
|
7.4.1.1
|
8.4.1.1
|
9.4.1.1
|
Создание
|
создавать
|
создавать
|
создавать
|
создавать
|
создавать
|
текстов разных
|
тексты (пись
|
тексты
|
тексты
|
тексты
|
тексты
|
жанров и стилей
|
мо, дневник,
|
художественн
|
публицист
|
публицисти
|
публицисти
|
речи
|
стихотворе
|
ого стиля
|
ического
|
ческого стиля
|
ческого
|
|
ние, сказка),
|
(стихотворени
|
стиля(репо
|
(статья,
|
стиля(проблем
|
|
используя
|
е, сказка,
|
ртаж о
|
интервью,
|
ная
|
|
элементы
|
рассказ) и
|
событии,
|
очерк, посла
|
статья),науч
|
|
разговорного и художес твенного
стилей
|
официально- делового
стиля
(объяснительн ая записка, расписка, поздравление, объявление, реклама)
|
заметка, отзыв)и официальн о-делового стиля
(доверенн ость, заявление, официальн ое поздравле ние,
деловое письмо)
|
ние) и
официально- делового
стиля (харак теристика,
автобиографи я, резюме)
|
ного стиля (аннотация,
статья,
тезисы) и официально-
делового стиля (пра
вило, отчет, инструкция)
|
2
Синтез прослушанного, прочитанного и аудио
визуального материала
|
5.4.2.1
излагать основное
содержание
текста на основе прослушан ного,
прочитанного и/или
аудиовизуальн ого
материала7.П2. излагать информацию,
синтезируя
материализпро слушанного, прочитанного и
аудиовизуальн ого источника, демонстрируя понимание 8.П2. излагать информацию,с интезируя
материал изпрослушанн ого,
прочитанного и
|
6.4.2.1
излагать подробно
содержание
текста на основе прослушан ного,
прочитанного и/или аудио визуального материала
10.П2.
излагать информацию, синтезируя
материал изпрослушанн ого,
прочитанного и
аудиовизуальн ого источника, учитывая поставленные задачи,
целевую
аудиторию
|
7.4.2.1
излагать сжато
содержани е текста на основе прослушан ного, прочитанн ого и/или аудиовизу ального
материала
|
8.4.2.1
излагать выборочно содержание
текста на основе прослушан ного,
прочитанного и/или аудио визуального материала
|
9.4.2.1
излагать информацию прослушанног о,
прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески
интерпретируя содержание
|
3
Представле
ние информации в различных
|
5.4.3.1
представлять
информацию в виде
|
6.4.3.1
представлятьи
нформацию в виде
|
7.4.3.1
представл
ять информац
|
8.4.3.1
представлятьи
нформацию в виде
|
9.4.3.1
представлятьи
нформацию в виде
|
формах
|
рисунков 7.П3.
представлять информацию в виде таблицы, схемы
8.П3.
представлять информацию в виде
диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию
|
иллюстраций, сюжетных рисунков,
комиксов, в
т.ч. с
использование м
ИКТ8.П3.
представлятьи нформацию в виде
диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3.
представлятьи нформацию в
виде
|
ию в виде таблицы,
схемы
диаграмм ы, графика
|
презентации, в том числе содержащейта блицу, схему, диаграмму, график
|
отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем,
диаграмм, графиков и наоборот
|
4
Творческое письмо
|
5.4.4.1
писать творческие
работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям
художествен ных произ ведений или их поступкам с исполь
зованием
эпитетов и сравнений
|
6.4.4.1
писать творческие
работы (в том числе на литературные темы)от лица героя с
использование м эпите
тов, срав
нений и
фразеологизм ов
|
7.4.4.1
писать творчески е работы
(в том
числе на литератур ные темы) представл яя себя в предлагае мой
ситуации и
описывая собственн ые ощущения
, с
использов анием
эмоции онально- окра шенной лексики, эпитетов, сравнений,
фразеолог
|
8.4.4.1
писать творческие
работы (в том числена
литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой,
сиспользовани ем эпитетов, сравнений, фразе ологизмов, олицетворени й и метафор
|
9.4.4.1
писать творческие
работы(в том числена
литературные темы),
фрагмент/фраг менты текста, являющиеся контрастными по
содержанию,с использование м в письме изобразительн о-
выразительны х средств
|
|
|
|
измов и олице
творений
|
|
|
5 Написание эссе
|
5.4.5.1
писать эссе
(объем 60-80
слов) по
данному
началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания
|
6.4.5.1
писать эссе (объем 80 -100 слов)по
картине/ теме, учитывая особенности текста повествования
, рассуждения описания
|
7.4.5.1
писать
эссе(объем 100-120
слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражени й,
соблюдая особеннос ти текста рассужден ия,
рассужден ия с
элементам и повествова ния/
описания
|
8.4.5.1
писать эссе
(объем 120-
140 слов) по предложенной проблеме,
выражая свое согласие\несог ласие с
позицией автора,
соблюдая особенности текста рассуждения,
рассуждения с элементами повествования
|
9.4.5.1
писать эссе
(объем 140-
160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая
свое мнение и предлагая пути решения проблемы,
соблюдая особенности текста рассуждения,
рассуждения с элементами повествования
/ описания
|
6
Соблюдениеорф ографических норм
|
5.4.6.1
правильно писать
безударные падежные окончания
|
6.4.6.1правиль но писать безударные глагольные окончания
|
7.4.6.1
правильно писать гласные и согласные в разных частях
слова, слова через
дефис
|
8.4.6.1
правильно выбирать
слитное или раздельное
написание не с разными
словами
|
9.4.6.1
правильно
писать союзы, предлоги,
частицы
|
7
Соблюдениепун ктуационных норм
|
5.4.7.1
применять знаки препи
нания в
простых предложениях с обраще
ниями и
однородными членами
|
6.4.7.1
применять знаки препи нания в
предложе
ниях с прямой и косвенной речью
|
7.4.7.1
применять знаки препи
нания в предложен иях с
вводными словами и конструкц ия
ми
|
8.4.7.1
Применять Знаки
препинания в предложениях с обособ ленными членами предложения
|
9.4.7.1
применять знаки препи нания в
сложных пре дложениях
|
Цели обучения, направленные на развитие навыков создания письменных работ (10-11 класс)
Обучающиеся должны:
|
Навыки
|
Цели обучения
|
Цели обучения
|
Класс 10
|
Класс 11
|
1.
Создание текстов разных типов, жанров и стилей речи
|
10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно- популярного подстиля) и публицистического стилей
(статья, тезисы, интервью, пресс-релиз)
|
11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного и публицистического стилей (статья, аннотация, репортаж)
|
2.
Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального
материала
|
10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста,
сохраняя основную мысль и выражая личную оценку
|
11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал
и сохраняя основную мысль
|
3.Представление информации в различных формах
|
10.4.3 представлять информацию в виде несплошного текста,
используя информацию двух текстов
|
11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем,
диаграмм, объединенных одной темой или проблемой
|
4.
Творческое письмо
|
10.4.4 писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей
|
11.4.4 писать творческие работы (описания, повествования, тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией
|
5. Написание эссе
|
10.4.5писать эссе, в том числе причинно-следственное,
аргументативное
|
11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-
сопоставительное
|
6.Соблюдение орфографических норм
|
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (Н и НН в разных частях речи, правописание Ь и Ъ,
правописание числительных, сложных слов)
|
11.4.6соблюдать
орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)
|
7.Соблюдение пунктуационных норм
|
10.4.7 соблюдать
пунктуационные нормы в сложных синтаксических
конструкциях, тире в простом и сложном предложении
|
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных
предложений
|
Достарыңызбен бөлісу: |
