Цели и гипотезы исследования

цедура исследования предполагала заполнение бумажных версий опросни$
ков в условиях учебных аудиторий, а также онлайн$формы опросников для
части выборки. Участие в исследовании было добровольным и не предпола$
гало вознаграждения.
Инструменты
Для диагностики личностной зрелости использовался Тест/опросник лич/
ностной зрелости Ю. З. Гильбуха [14]. Методика содержит 33 пункта с выбором
одного из семи номинативных ответов по каждому пункту (например, «В отно$
шении доверия к людям я придерживаюсь того принципа, что…», «Мое отно$
шение к миру в целом состоит в том, что…»). Эта методика в свое время не про$
шла полной психометрической апробации, однако использовалась в некоторых
исследованиях. Предварительный психометрический анализ [3] продемонстри$
ровал, что для исследовательских задач целесообразно использовать в качестве
измеряемой переменной только общий показатель личностной зрелости.
Для диагностики параметров самодетерминации использовался Тест са/
модетерминации Е. Н. Осина [26] — модификация Шкалы самодетерминации
К. Шелдона [29]. К оценке предлагается 12 пар утверждений (например,
«Обычно я свободно делаю то, что я хочу — Я часто занимаюсь делами, кото$
рые выбрал не я», «Чаще всего я делаю то, чего хочу я сам — Чаще всего я де$
лаю то, чего от меня хотят другие люди»), для каждой из которых представле$
на пятибалльная шкала по форме семантического дифференциала. Методи$
ка предполагает подсчет общего балла и значений по двум субшкалам — ав$
тономии в процессах принятия решения и самовыражения как способности
выбрать и достичь желаемого.
Кроме того, для дифференцированного измерения феномена самоде$
терминации в исследовании также использовался Русскоязычный опросник
каузальных ориентаций [2]. Методика состоит из 26 пунктов (например,
«Вы собираетесь купить себе новый костюм. Самым главным критерием
при выборе для Вас будет…», «Впереди Вас без очереди влезает человек.
В ответ Вы…»), каждый из которых предлагает оценить по семибалльной
шкале три суждения, описывающие возможные реакции на определенную
ситуацию. Вычисляются баллы по трем шкалам: 1) шкале внутренней (авто$
номной) каузальной ориентации, связанной с чувством самодетерминации
и компетентности в ситуации выбора; 2) шкале внешней каузальной ориен$
тации, измеряющей склонность к принятию решений, основанных не на
внутренних потребностях, а на внешних импульсах и критериях; 3) шкале
безличной каузальной ориентации, измеряющей склонность личности
проявлять автоматическое, шаблонное поведение в ситуации выбора.
Для диагностики рефлексии в исследовании использовался Дифференциаль/
ный тест рефлексии (ДТР) [10], состоящий из 30 пунктов, измеряющих три ор$
тогональных показателя: системную рефлексию (как способность к самодис$
танцированию), квазирефлексию (как форму рефлексии, направленную на
объект, не имеющий отношения к актуальной жизненной ситуации) и интрос$
пекцию (как склонность к самокопанию, руминации). Пункты (например,
«Я обычно задумываюсь о причинах того, что со мной происходит», «Мне легко
увлечься посторонними мыслями») оцениваются по четырехбалльной шкале.

жүктеу/скачать 157.92 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: