Российский гуманитарный научный фонд

Ю.Ю. Бровкина

Двадцать первый век унаследовал у двадцатого одну специфическую особенность: средства массовой информации для большей части аудитории являются основным источником знаний, причем более знаний гуманитарных, направленных на осознание субъекта в этом мире.

Средства массовой информации как создают, так и распространяют гуманитарные знания. Значительное место в средствах массовой информации отводится знаниям, полученным гуманитарными науками. В создании гуманитарных знаний участвуют как адресаты, так и адресанты средств массовой информации, потому что гуманитарное знание рождается на глазах у зрителей, читателей, слушателей. Средства массовой информации привлекают наиболее яркие проявления человеческой природы, поэтому, возможно, знание о человеке, распространяемое в них, заведомо неполное.

Знания, полученные гуманитарными науками, в средствах массовой информации облекаются в притягательную для массовой аудитории форму, популяризируются. Способствуя распространению знаний, средства массовой информации проводят их жесткую селекцию и отбирают только те, которые содержат в себе сенсационную информацию, связаны с сиюминутными проблемами жизни общества. Особенный интерес у средств массовой информации вызывает новое, только что полученное знание. Очень часто знания облекаются в китчевую форму, которая, с одной стороны, помогает их популяризации, с другой – формирует примитивный взгляд на многие научные явления, с третьей – формирует в обществе прагматический подход к любым научным явлениям. Все перечисленные процессы взаимосвязаны и естественны как для средств массовой информации, так и для текущего периода развития общественного сознания.

Средства массовой информации формируют моду на те или иные аспекты гуманитарного знания. Следствием этого является акцентирование на одних важных проблемах при полном игнорировании других. Например, это может быть связано с конкретной датой. Изучение жизни и творчества писателя – в связи с его юбилеем и др.

Гуманитарное знание – знание о человеческой природе, поэтому оно касается такой составляющей жизни, как язык. Любые знания, в том числе гуманитарные, средства массовой информации распространяют посредством языка. Иными словами, средства массовой информации – источник гуманитарных знаний, выраженных преимущественно в языковой (вербальной) форме. Язык является средством массовой информации так же, как средства массовой информации являются пространством языкового общения, пространством коммуникации. Это не умаляет роли невербальных элементов гуманитарного знания, тем более что эффективность некоторых средств массовой информации во многом достигается благодаря использованию как вербальных, так и невербальных знаков.

Статус языка в научном познании может быть выражен в следующем: «Знать – значит говорить так, как нужно, и так, как это предписывает определенный подход ума; говорить – значит знать нечто и руководствоваться тем образцом, который навязан окружающими людьми. Науки – это хорошо организованные языки в той же мере, в какой языки – это еще не разработанные науки» [1; c. 120].

Язык в гуманитарных науках рассматривается в первую очередь как средство познания человека. М. Фуко отмечал, что «объект гуманитарных наук – это не язык (хотя лишь люди владеют языком), но то существо, которое, находясь внутри языка, окруженное языком, представляет себе, говоря на этом языке, смысл произносимых им слов и предложений и создает в конце концов представление о самом языке» [1; c. 372 373]. Познание человека происходит через познание его языка, и средства массовой информации позволяют демонстрировать этот процесс, делать его доступным для огромной аудитории. При всех достоинствах массовой коммуникации она умаляет познавательный процесс, лишает его сакральности, пытается использовать полученную информацию либо для достижения шоу-эффекта, либо загонять ее в удобные клише.

Гуманитарные знания затрагивают область языкового поведения человека. Коснемся одной важной, активно обсуждаемой в последнее время проблемы – нормативности языка средств массовой информации, точнее, несоответствия языка нормативным установкам. Актуальность ее очевидна, ведь если язык является инструментом познания человека, то должны работать и нормы оперирования этим инструментом. Распространяется не только информация, но и языковая форма, в которой эта информация содержится. Аудитория часто ориентируется на речь средств массовой информации как образец. Через средства массовой информации аудитория получает знания о том, как оформлять речь в ее устной и письменной разновидностях, какой стиль общения следует выбирать. Поэтому в лингвистике большое внимание уделяется исследованиям правильности и ситуативной целесообразности речи, передаваемой по каналам массовой коммуникации. Отступления от языковых норм делят на осознанные и неосознанные. Осознанные, связанные с языковой игрой, стремлением достичь эффективности речи за счет оригинального обыгрывания языковых норм, часто встречаются в рекламной коммуникации, например: «Мебель», «Набор делиКОТесов». Неосознанные отступления от норм связаны с низкой культурой речи адресата средств массовой информации, его необразованностью, незнанием орфографических и пунктуационных правил и др.

Таким образом, средства массовой информации являются источником гуманитарных знаний. Средства массовой информации заинтересованы в распространении не всех знаний, полученных гуманитарными науками, а только тех, которые привлекают внимание массовой аудитории, то есть, в конечном счете, поднимают рейтинг. Язык является основой и средством всех наук, но особенно пристальное внимание он испытывает со стороны наук гуманитарных, так как является инструментом познания сущности человека. Гуманитарные знания не только позволяют познать человека через его язык, но и сами распространяются посредством языка, что предъявляет особые требования к вербальному содержанию средств массовой информации и делает актуальным исследования языка массовой коммуникации, ведущиеся в рамках гуманитарных наук.